较量,可以如此幸福|较量
时间：2019-02-13 04:25:41 来源：达达文档网 本文已影响 人 
严厉的老师遇上叛逆的学生，结果会怎样?是展开针锋相对的猫鼠大战，还是碰撞出璀璨的花火?往下看，会告诉你答案。 这件事已经过去四年了，可我相信此生会永远铭记。记得我刚接过那个高一(2)班时，发现一个男生很是与众不同：长而微黄的头发遮住了半张瘦削的脸，看人时眼光从发缝中冷冷地射出。下穿一条似补了很多补丁的牛仔裤，仔细看他的学生牌，叫“孟波”，又是一个玩酷的主。常听同事们谈起这类学生，他们总结出的管理经验是：不好管，能不让他们惹事就算成功。潜移默化中，自己也慢慢认同并记住了他们的这些“经验教训”。果然，几周后，就听同班老师说起孟波的一些特别之处：傲慢，自以为是。不服管……我庆幸，还好，我和他还算相安无事。但我万没想到，真应了那句老话：怕什么就来什么。接下来，他就向我发起了“火力攻击”。
按照惯例，学生每周要交一次周记本，作为语文课外练笔。那天，我照例批阅他们班的周记。当翻到他的周记时，我眉头又皱了起来：字更小了，像要隐身似的。笔画软而草，且密密麻麻排了两大页，好像是写了一篇小说。我的头立刻大了起来：不看吧，怕伤他的自尊；看吧，怕伤我的眼睛。还是看吧，凭直觉，像他这种学生，表面玩酷，内心实际是很敏感的。费了九牛二虎之力。总算弄清他在说什么了，我随笔批道：“情节不太合理。结局有点勉强。另外，你的字需要好好练。”
第二周。周记本又照例交上，我照例批阅。当翻到他的周记时，我的血直往头上涌，头几乎要爆破――什么内容都没有，只在我的批语后面有几句话：“你读懂了吗?你自己写过什么东西吗?你的字好吗?那么草!”这一次，他的字倒挺大，像是在示威。我只觉得眼前发花，有点晕，不相信读到的东西，定神再看。但确实如此。我放下手中的笔，呆坐在那里，有些不知所措。这应该就叫“冒犯”“不敬”“反叛”……我使劲地搜索能发泄愤懑的词。同时飞速地构思如何狠狠地报复他：从此不再拿正眼瞧他，寻尽一切机会挖苦他，课堂上找茬儿让他罚站……结果会如何呢?我畅快淋漓，他狼狈不堪?我痛快地想象着。突然，我似乎看到了他发缝间射出的冷冷的眼光在盯着我，或许，正好相反，我报复的结果是他更冷更叛逆……我不由得后背发凉，静静心情，再读他写的“挑战书”，问自己：你写过什么文章并发表了吗?没有；你批语中的字草吗?的确潦草了点。因为心中一直有个怪念头在作祟，认为只有字稍草的评语，才能显出师者的“成熟”与“大气”。可能别的学生对我的评语也看得非常痛苦，可只是他说了出来。这样想着，慢慢地，我自责起来：因为自己的懒散与自以为是，被学生抓了“小辫子”，还恼羞成怒，竞还要报复!但现在应怎么办呢?向他承认自己的不足吗?挺没面子!还是取个权宜之计，暂不发下这周记，假装没批吧。
郁闷中，随手翻开一份报纸，一则关于美国9岁小男孩的新闻吸引了我――他已是布什智囊团的一员，并计划在自己19岁时竞选美国总统。真有理想!我叹道，忽又想起前几天看过的另外一则新闻：一位年逾六旬的老太太为实现未了的大学梦，竟自学高等数学!她第一次考试只得了10分，但经过不懈努力后，最终以76分的佳绩昂首过关，拿到了高数自学考试合格证书!9岁。60岁，两个年龄悬殊却有着相同人生内涵的人物给了我一个启示。我一下来了灵感，立刻在纸上写下《梦想，与年龄无关》的题目。根据这两个故事，再加上我平时早有的一些想法，很快。一篇文章便一气呵成。我想。必须很快发表它，才能“挽救”我的尴尬。稍作润色后，我便拿着它去了校报编辑室。很顺利地，文章在第二周的校报上发表了。在第一时间拿到报纸后。读着自己的“大作”。我几乎不相信自己的眼睛。老天助我，这下我可有“底气”了!在校报还没全部下发之前，我必须主动找回一点面子，于是，另一个“报复”的计划迅速形成。
我把报纸折好，将文章“恰好”“暴露”在显眼位置，夹到他的“挑战”书中。并附了几句话：“请给老师的拙作提点意见好吗?老师非常感谢你，你的意见很对。我的字确实草了点，我向你保证，以后一定改。请你监督，好吗?”然后，我就让课代表照例下发。在课堂上，我发现他似乎不像以前那样心不在蔫或者满脸无所谓了。而是在偷偷地观察我，略带点不安的表情。
第二周，周记本又按时交来。我迫不及待地想先找出他的。因为我很想知道“报复”的结果如何。还好，他又交上了!慢慢打开，映入眼帘的又是几行字：“老师。首先说声对不起，其次是感谢您，您是我碰到的第一个对我的臭脾气能够包容的人，我想我会对此铭记一生的。您的文章很好，我没意见，还从中汲取了力量。谢谢您!”看完后，我的心一下子柔软起来，他的这些温暖的文字和他平时的形象可是天壤之别啊!我想。应该找他好好谈谈。于是，我把他叫到办公室，很奇怪，没什么过渡，我们竟能一下子就像老朋友一样谈开了。大概是因为我已经用“尊重”与“坦诚”作了很好的铺垫吧!
通过谈话我了解到，初二那年父母的离婚对他刺激很大。他开始叛逆，喜欢找茬儿，惹得老师甚至同学们都不喜欢他，所以这些年来，他一直都很孤独，而越孤独他就越叛逆。不过，他非常敏感，喜欢读书，喜欢思考，也喜欢写点东西。“真的。老师。我写了不少东西呢，等有时间，我拿来给您看。不过，我编的故事结尾都很惨的。您要有心理准备啊。”他笑着说。但他最后一句话却深深地刺痛了我：本应阳光的年龄却喜欢悲惨。这何尝不是他成长中的悲哀呢?我真诚地看着他的眼睛，说：“我受了你的‘刺激’，以后准备多读书，多写些东西，希望你也好好学习，好好练字。梦想，与年龄无关，让我们做朋友，一起努力，一起追逐我们的梦想!好吗?”他的脸稍微红了一下，但又似受了莫大的鼓舞，使劲地点了点头。上课铃响了，望着他离去的背影，我想，这真诚的“较量”，这温柔的“报复”，让我找回了自己的尊严，也感化了一颗叛逆的心，还交了一个朋友，真是一举三得呀。
以后的日子，在我慢慢的疏导下，他改变了很多，其他老师甚至都表示不可思议。但我心中终于明白：只要用心。每个学生都是一块可雕琢的璞玉!
如今他已毕业了，正在大学里继续追逐自己更高的梦想。我直到今天仍深深地感激他，同时也在深深反思。如果我当时为了维护自己的“师道尊严”，而对他的挑战反应“激愤”。以他的叛逆，那将会产生“严重后果”，所以，我很庆幸当时自己“激愤”下的冷静。事实上，正是他的“挑战”引起了我知耻而后勇的“报复”，激发了我内在的追求，他的那几句话时时像针芒一样，刺激我，提醒我，让我明白：自得自满，止步不前，会随时遭遇挑战甚至窘境；只有多读书，多思考，多动笔，才是真正的“学高为师”；同时，在此“较量”中。我学会了如何克制自己。如何正确地与有个性的学生沟通相处。整个过程由怒不可遏到坦诚相待，再到最后的共同进步，我是快乐的，也是幸福的，因为在他的影响下，我开始有意识地在自己的教学路途中踏下一个个扎扎实实的脚印，现在回首来时路，也算收获了一串串劳动的果实。所以，从这个意义上说。他是我的老师；所以，我深深地感谢他!
教师精评
一个是新上任的班主任，一个是眼光从发缝中冷冷射出的玩酷的主，文章一开头就埋下了一颗随时都可能被引爆的定时炸弹，令人隐隐不安。班主任批阅周记成了事件的导火索，矛盾冲突一触即发，于是，师生之间开始了所谓的报复。姜还是老的辣，班主任把对方的挑衅化作了动力，放下了威严的包袱，取得了最终的胜利。当然，这场较量中没有失败者，因为玩酷的主也因对方的“尊重”而被感化，从而走上了正轨。正所谓人非圣贤，孰能无过?当老师走下讲台与学生平等对话的时候，也许他会发现，一个新的世界已向你敞开了……文中的矛盾冲突成就了本文的观赏性，所以，如果在布局谋篇时，加入一个抓人眼球的矛盾，一定会为文章增色不少。切记!
老怪点睛
记叙文就是故事串――事件+缘故+事件+缘故+事件+缘故……难忘的经历，其实都是这样，事事故故，波澜起伏。把事和故说清楚，一篇精彩的记叙文就打造成功了。像本文，故事串为“青春叛逆生VS智慧严厉师”，这一通师生大斗法，想不精彩都难啊!
想想你经历过的难忘故事，事事故故地往下写吧，一类作文不过如此而已!
