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    浅谈电工专业理论与实际操作的教学

    时间:2020-05-26 08:01:49 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    【摘要】面对科学技术的飞速发展;面对人才市场竞争的日趋激烈,职业教育,持别是技工教育也面临着前所未有的挑战,这为我们每一名职教工作者提供了机遇,也提出了更高的要求。对此,作为一名职教工作者,通过几年的教学体会,针对我校电工专业的实际情况,浅谈一下电工专业理论与实际操作的教学。

    【关键词】电工专业理论 实际操作

    一、基础入门阶段

    当今,面对招生难,技校学生整体程度下滑,求知欲不高的现状,每日单纯的理论学习,似乎已难以调动学生的学习积极性。因此,可将专业基础知识的学习与基本操作技能训练并进,即每日半天理沦学习,半天基本功训练。在此阶段,应主要做好两方面的工作,时间安排在一年级的第一学期。

    1.注重基础实验性教学,抓好基础理论知识学习。理论知识的教与学,是学校一切工作的中心环节,学生对基础理论知识掌握程度的好坏,将直接影响到专业知识的学习。因此,教师对于学生基础理论知识的讲授,更应格外重视,要让学生在入校初期,就充分认识到基础知识学习的重要性,积极主动地参与到教学环节中。特别是对于《电工基础》《电子技术基础》等基础课的教学,可按实验性教学方式进行:不要仅是单纯的讲授。对于重点典型内容,要充分利用学校现有的实验设施,在实验室内进行。

    2.注重基础性实习教学,抓好基本操作技能。训练基本功是高级技术的基础。学生唯有打好这个基础才能练就过硬的技术本领。因此,我们在实习教学中,也应让学生奠定好最初的“基石”,为将来课程训练打下坚实的基础。

    二、综合培训阶段

    1.注重课堂化实习与理论教学的紧密性。课堂化不同于大生产工种的实习,它是电钳等通用技术工种所特有的实习方式,是按课堂教学的要求,在校内实习工厂和实验室内进行的,因而具有课堂教学和现场教学的优点。特别是对于理论与实作同步进行的课堂化实习,其内容衔接要紧密,真正达到理沦与实践的和谐统一。

    2.注重训练计划编排的实效性。由于理论与实习教学同步进行,这就要求教师在编排制定综合培训阶段的实习计划时,更要注重其实效性,将计划落到实处,应力争做到以下三点:(1) 注重训练内容的针对性与典型性。(2) 注重课题训练定额时间的适度性。(3) 注重课题考核。

    3.力争综合实习与产品相结合。在综合培训阶段,最好将综合实习与产品相结合,将有利于巩固学生的基本功。例如:在实习“常用低压电器及电动机控制线路安装与维修”这一课题时,纯属消耗性实习,而且学生在线路安装时,仅知道如何去接线,如何安装布线美观,但这是否就符合产品设备的实际需要呢?对此,如果我们能够向厂内或外单位承揽一些线路安装任务,在节约开支的同时,可使学生在实践中较全面地掌握一些线路安装的技术要求与技巧,有利于提高学生的基本操作技能,有利于学生综合操作能力的加强和技术水平的全面提高。

    三、独立训练阶段

    对于此阶段训练,一般均在二年级的第二学期。这一阶段要特别注重工作量的加大和技巧熟练程度的培养,逐步进入强化训练。所谓强化训练,就是学生在教师的指导下,进行操作技能的高难度、高速度训练方式。不但要注重学生独立综合操作能力的培养;更应注重“质量、速度及心理素质”三方面的锻炼。

    1.质量方面。由于学生已经历了基本功与综合训练两阶段的实习,在操作、识图等方面已达到了一定的水平,并且“双证”考试在即,此时,教师应指导学生在质量方面下功夫,在电工实习方面即为保证安装操作工艺及其正确性。对此,在实习中一定要让学生独立操作,针对每一课题,反复实习。这不但可以提高线路安装工艺和正确性,同时也是熟能生巧的过程。另外在每一课题实习结束时,应要求学生参照课题评分标准,自我评定,做到心中有数。特别是对于实习中出现的问题,更应让学生对照图纸,自我查找原因,以求扬长避短,改正不足。

    2.速度。由于每一课题的实习,都有一定的工时要求。一般来说,如要学生在考试中正常发挥,达到平时训练的操作水平,其平时训练与考试时间单一工时之比应为1:2,也就是说考试时,要求学生3小时完成的题目,在平时应为1.5小时左右。这当然就要在“熟”和“巧”上下功夫。要做到这点,我认为唯有加大工作量。同时也要培养学生善于思考、善于总结的能力,不但要“学会”,更要“会学”。练多了,速度自然也就会相应地有所提高。

    3.心理素质。学生心理素质的好坏,将会直接影响其考试成绩。所以说,学生要想在“双证”考试中取得好成绩,不但要在质量和速度上下功夫,更重要的是要闯过心理素质这一关,达到自我战胜的境界。对于教师要注重培养学生良好的心理素质。在独立操作训练阶段,针对职业技能鉴定的要求,通过操作竞赛,形式多样的班级活动及生动的事例讲述,训练和培养学生良好的心态,使学生适应考试,逐步进入考试状态。

    面对新形势下的技工教育,无论是基础性教学,还是开放性教学都存在着很大的困难。对此,我们应开拓思路,适当调整教学计划,不断尝试改进现有教学模式,使我校的电工专业教学水平提到一个新的高度,走出一条具有邯钢特色的技工教育之路。

    (作者单位:邯郸市邯钢高级技校)

    编辑/张俊英

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