电工电子学概念教学探讨
时间：2020-05-26 08:03:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】电工电子学中概念很多，加强概念教学有利于提高学生的分析能力和理解能力。在电工电子教学中，应根据学情特点和教材特点，改进教学方法，增强概念教学效果。
【关键词】电工电子 概念教学 途径方法
电工电子学是一门研究电工基础、电机与拖动、模拟与数字电子技术的基础课程。概念多而且抽象，难学、难记、难理解是该课程的主要特点，也是教学过程中的重点和难点。对这些概念把握不准，理解不透，就会使学生难以进行下一步知识的学习，就会为专业基础理论的学习造成很多障碍。为了使学生加深理解、加强记忆，笔者在电工电子学概念教学时主要从以下几方面进行了尝试：
一、形象直观
概念是知识的核心、思维的基础，为使学生正确理解概念，则必须将抽象的概念作形象直观的解释，以增强教学效果。例如：关于直流电路的组成、符号、性质等一系列概念，初学者会感到很抽象空洞，难以理解，若学不好将直接影响全本书的学习。为了解决这个矛盾，我们可用水路与电路作类比并进行对应解释：水路中的水源、铺设的管道、水阀、用户，分别类似于电路中的电源、输电导线、开关、负载，然后简化出实物图，再演变成用符号代替实物画出电路图，这样就直观而自然地阐明了电路的组成，引导学生获得正确清晰的概念。
二、通俗解释
通俗解释的首要环节是教师要吃透教学大纲、熟悉教材、反复琢磨，只有这样才能抓住重点，突破难点，讲清疑点。例如，在讲授“PN结及其单向导电特性时，难点是PN结的形成，重点是PN结的单向导电特性。在处理教材时，笔者注重了PN结的宏观性质，简化了PN结的形成过程，轮廓性地讲述了“多子扩散运动”、“空间电荷区”、“少子漂移运动”，从而引出PN结正反向偏置时的导电特点。这样，既突出了重点，又基本讲清了难点，解除了疑点。教师只有讲准概念的宏观外部功能与微观的内在联系，才能使学生树立正确的基本概念。
在概念教学时，要深入浅出，尽量用通俗易懂的语言，特别是引用生活实例比喻往往显得贴切妥当，令人信服，收效甚好。为说明电磁感应中“感生电流产生的磁场总是阻碍原磁通的变化”，笔者就拿一个人学骑自行车作比喻，“不会骑时有车不敢骑，刚会骑时无车也想骑”。“有车”和“无车”是客观的存在，可用来比喻原磁能的增加或减小，“不敢骑”和“也想骑”是两种相反的心理，可用来比喻感生磁场的方向和原磁场的方向相反或相同，然后用“增反减同”四个字揭示楞次定律的实质内容。引用这类生活实例比喻，寓科学性于通俗性之中，降低了教学难度，可以收到事半功倍的效果。
三、差别比较
有比较才有鉴别，比较是一切理解和思维的基础，是认识和辨别事物的重要方法。笔者在备课时常采用归纳比较或列表比较法。例如：对电阻的串并联电路，从电路形式、性质到应用，在本节小结时都采用了归纳比较法，从而明显地抓住了串并联电路的各种特点；在讲授“变压器与三相鼠笼式异步电动机”这个内容时，则采用了列表比较法，表述了两种电气设备的结构特点、能量传递过程、空载和负载时的工作过程、基本参数和公式等，从而找出了它们的相似之处和不同之处，加深了这一内容的综合性、应用性的理解。通过比较可启发学生积极思维，找出知识间的联系和区别，达到触类旁通的效果。
四、理想化实验
许多抽象的概念是学生认识新的电工电子知识的“拦路虎”，为帮助学生过好“概念关”，我们应加强新旧知识的相互渗透，以降低知识的难度，培养学生的思维反应能力。例如，为帮助学生认识电场这种特殊形式的物质，建立电场强度的概念，我们首先和学生一起复习初中阶段学习过的相关的物理概念，通过复习已有的知识，使学生进一步认识到：密度、电阻等物理量都反应物质本身的属性，它们是不随外界条件的变化而变化的，它们都可以用两个可测量物理量来定义。当然，我们也可以用类似的方法来研究电场的力的性质。在此基础上，我们利用学生在静电实验观察中获得感性知识，进一步引导学生设想：在点电荷的电场中的某点，放置一个检验电荷，考察不同电量的检验电荷F∕q值是一个跟检验电荷电量无关的恒量，这就是描述电场的力性质的物理量——电场强度，并且这种定义的方法同样适用于任何一种电场。在教学中教师着重介绍这种方法的设计思想，这是一个在理想条件下（点电荷电场、检验电荷），通过人的头脑的科学思维过程进行的“实验”，引导学生注意学习科学思维的方法，这样，学生不但建立了一个新的规律，新的概念，也学到了理想化实验的方法。
五、前后呼应
知识是有联系的，特别是同学科知识相关性很强，如果一个教师孤立地讲授某一章节的知识，照本宣科就显得枯燥无味，肯定不能取得良好的教学效果。笔者在教学中启发学生注意概念的来龙去脉和前后呼应。例如，在讲变压器和异步电动机结构时，为说明铁芯为什么“要用厚度为0.35-0.5mm的涂有绝缘漆的硅钢片叠成”，就引用了前一章节所学的“涡流”概念，进一步解释了为什么要减少涡流及采用的措施。在讲授安全用电常识时，为说明“随着电流频率升高对人的危害性将减小”，又引用了趋肤效应知识。对同一概念，在不同章节的酌情讲述，可使抽象的概念更加明确，更加好记。
