新教改下电子技术课程设计教学实践探讨
时间：2020-05-26 08:01:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】本文从电子技术课程设计的重要性出发，探讨了目前教学改革环境下电子技术课程设计教学实践中存在的主要问题，并制定了创新的完善策略，对强化构建电子技术基础课程的创新教学实践体系，促进学生在科学、完备的教学指导下形成自主学习、综合设计、创新实践能力有积极有效的推进作用。
【关键词】电子技术；教学设计；教学实践
1.电子技术课程设计的重要性
电子技术课程作为一门工科专业必修课程，体现了其兼具基础理论性与科学实践应用性的综合特点，因此在课程设计教学中我们只有注重理论与实践的结合、注重综合全面与创新突出的完备实践教学体系的建立，才能使学生养成良好的自主学习习惯，并形成善于动手、善于思考、自主设计、独立解决问题的综合学习素质。然而，受传统应试教育思维根深蒂固的影响，我国工科类教育专业在有限的实践经费投入中体现了重基础、轻实践，重书本、轻设计创新的落后教育观念，如果不加以重视及时整改，则会遗误学生终身的创新发展。
2.电子技术课程设计教学实践中存在的主要问题
一般来讲，各个学校现行的专业教学计划规定，电子技术课程设计普遍设置在大二下半学期，当课程设计完成后便展开实习环节的训练，这两个教学内容分别由两位老师进行指导与教学。而分散的教学环节则导致了电子技术的课程设计内容与电工电子实习的基础内容存在一定的偏差，联系实践特点不强。课程设计的环节一般是依据设计题目拟定设计目标，并通过在试验箱上的连接操作与设计进行电力调试，不包含动手制版的过程，也无法对设计成果进行焊接调试。而在电工电子实习环节中，通常是教师将成品印刷电路板直接发给学生，学生按既定的设计电路图进行元器件的焊接，并最终通过调试验证设计成果，而没有对该电路各个模块功能进行细致的了解。也就是说制版电路设计过程与实际工程调试的实践过程被割裂开来，成为两个单独的教学系统，使学生无法将设计与实践紧密的相连，得不到有效的设计锻炼及依据设计自主实践、自主发现问题的系统性训练。另外教师的固有选题也使得学生的设计思维受到了题目固定的禁锢，无法依据发散的创造性思维独立完成设计与实践的过程，体现了现实电子技术课程教学淡化实践创新的弊端。
3.新教改下电子技术课程设计的教学实践改革
3.1丰富课程设计手段与实验教学内容、促进课程设计与实习教学的融会贯通
丰富课程设计手段与实验教学内容，是构建多元化、立体式全方位教学体系的基础核心因此我们应从基础强化入手，使创新课程体系全面涵盖模拟、数字化电子技术教学内容，同时综合电路设计的专项训练，另外还应包括编程逻辑器件、CAD设计、EWB仿真、单片机等创新技术的实践教学，从而促进电子技术课程设计教学内容的完整性、系统性与科学创新性。教学方式的选择上我们应依据教学内容的特色开展，例如在电子元器件教学内容中采用多媒体课件学生自主学习与教师指导实验课程相结合的教学方式；电子课程设计环节采用教师指导理论教学与上机实践教学相结合的方式；在电子产品实践制作环节采用以教师指导为辅、学生自主实践为主的教学方式等。同时在教学实践中我们还应科学采用启发引导式教学、自主探究式教学、问题情境式教学等方法的融合，有效激发学生的自主设计与创新实践的积极性，注重课程设计与电工电子实习教学环节的优化整合、有序关联，从而良好的为学生构建集电子技术设计、元器件测量、计算机辅助应用设计、制版焊接技术应用、系统调试整合技术、完备设计报告总结等训练环节于一身的综合实践教学体系。
3.2科学编制教学大纲与电子课程设计指导书，促进开放式实验室管理模式的完善建立
在课程设计教学大纲编制环节，我们应充分明确电子技术课程设计的教学目标定位，以新一轮教学改革为指导思想，注重实践教学、素质教育、创新教学，即突出对学生创新实践能力与操作技能的培养，为学生制定多层次、多渠道的实践训练环节，促进课程结构与其他学科的融会贯通，从而使电子技术课程设计教学能充分适应时代的发展、社会主义市场经济对综合人才的需求。在信息化全面发展的时代我们还应用现代化教学理念武装自己，充分利用功能完备的现代化教学设备、教学媒体开展仿真模拟教学、虚拟实验教学，并构建完备的电子技术课程设计教学题库，使之综合具备新颖、科学、灵活、综合、知识涵盖广泛、内容深刻的特点，从而充分激发学生探究电子科学的热情。在课程设计指导书的编写上我们应充分注重学生参与的实践锻炼环节，令学生通过资料查询为他们提供自主设计、通过计算机软件开展仿真实践、搭接电力与调试等调研环节的现实依据，从而使他们在科学的指导之下开展工程设计与自主实践的综合锻炼。另外，为了整合优化电子技术课程设计与电工电子实践教学环节，我们应有效促进电子实验室的开放管理模式建立，从而保证学生CAD、电子技术、电工电子等实践环节在开放式管理下高效、紧凑、全面的开展，使他们在充分的实践锻炼之下实现电子技术综合实践素质的全面提升。
4.结语
总之，为了充分适应新教改体制的创新需求，我们只有深刻转变现有课程设计实践模式、切实提高课程设计的教学质量与实践效率，才能使电子技术课程教学更具时代特色、更具实践创新价值。
【参考文献】
［１］刘云仙.电工电子技术课程的教学改革与实践［J］.浙江科技学院学报.2001(4).
［２］郭林.而向能力的电子技术教学［J］.新乡教育学院学报.2005（2).
