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    校校运会加油稿_对我校校运会的改革思考

    时间:2019-02-06 04:48:06 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

      摘 要:根据学生随机访谈,调查了解到学生对以往校运动会的态度,学生的兴趣爱好等。反思了以往运动会的特点,结合新课标的要求,对我们学校近几年来运动会进行几次改革,得到了一些积极的效果。也还存在着一些问题,为今后进一步改革作为依据,使校运动会成为学生期盼的,人人参与的运动会,让运动会开得更加扎实、有实效,让校运会为普遍应用于健身而服务。
      关键词:校运会 改革 问题
      
      一、运动会改革起因
      以往学校每年召开校运动会,总是彩旗招展,鼓号齐鸣,校园到处都洋溢着一派节日的气氛。但是细心观察就可发现,我们的校运会只是班级的十来个“体育尖子”在“叱咤风云”,大多数学生只是加油、观望。校运会也只是跟市运动会接轨的纯竞技运动,其效益甚微。
      怎样让更多的学生参与进我们的校运会,体验体育运动的乐趣呢?我们在贯彻体育新课程理念的基础上,全面审视、深刻反思以往学校校运会,并深入调查了解,近几年对我校校运会逐年进行一定程度的改革尝试。让校运会以参与、趣味、竞争、合作为主题,面向全体学生,培养终身体育意识,使田径运动运用于健身。
      二、我校运动会改革主要过程
      1.丰富比赛项目
      我们在对学生的调查了解中发现,造成参加(未参加)学校体育运动会的主要原因,大多数的学生认为是校运动会项目中有(没有)自己擅长的运动项目,也有不少人认为参加学校运动会是班级选出推荐,自己没有办法。看来比赛项目的设置是影响学生参与积极性的关键因素。
      经过研究,体育组老师的讨论,2008年对我校运动会首次改革,对100米、400米、800米、3000米(女)、5000米(男)、跳高、跳远、铅球等男女共14个项目做了保留,大胆删除了200米、1500米、4*100米、标枪、铁饼等重复性、技术性较强、难度、危险性系数较大的比赛项目,使改革后的学校运动会仍能显示竞技运动自身的独特魅力;本着时效、安全易操作,尊重体能差异,突显趣味和新课标的合作、创新精神,培养学生团队意识等原则,增设了一些技术与趣味相结合的单项和集体项目。如自行车慢骑(单项)、异类保龄球、实心球投准两个小团体项目和一个由20人参加的大集体项目“齐心协力”。并鼓动班主任也参加这个大集体项目中来。这一举措为众多不具备体育专长的学生提供了选择参与体育、体验体育、享受体育的新天地。提高了他们参与校运动会的兴趣和积极性。2009年吸取首次改革出现的一些时间问题,硬件器材统一标准问题,比赛气氛等问题,又进行一次深入改革,在08年的项目基础上,放回了4*100这项径赛中最令人兴奋,最体现集体荣誉感的接力项目,把自行车骑慢这种不能统一器材标准,不易控制时间的项目改换成了单人跳绳接力,增加了同舟共济一个团体接力。今年2010年,对校运动会的项目再次进行改革。适合我校举行时间安排,又本着大多数的学生都能参与,即体现竞技性,又体现兴味性原则。保留了以前竞技为主的田径赛项目,删除了纯趣味性为主的实心球投准和保龄球。留一个大型的集体项目“齐心协力”,集身体素质,心里素质,运动参与,社会适应等几个领域全面发展的目标与一身。
      2.精心组织
      2008年的组织为:制定比赛规程,与以往相比,针对所设项目特点,特别规定了参赛报名办法。田径单项保留原来的风格,自行车慢骑属男女混合比赛,作为一个单项男女均可参加,同一个组别比赛。两个小团体项目不分男女每班各组4人为一个团体参加,且报名单项的同学不能兼报小团体。由20人参加的大集体项目,班主任也可在其中参加。这样基本上能让班级里三分之二以上的学生能参加、体验体育运动,享受体育新天地。提前两周利用课余时间进行报名、新增项目比赛方法规则介绍、入场式准备,秩序册装订,裁判员培训等工作,促进学生对体育的兴趣,增进体育锻炼的积极性。根据学校计划实际编排竞赛日程,活动安排一天半,我们认真考虑各班级单项、小团体及大集体项目的报名兼项情况,以田径项目为中、小团体项目分级段错开同时进行,比赛尽可能运用田径场及附近的体育馆。第二天半天就集中安排了长跑项目和大集体项目“齐心协力”。使活动尽可能多的展现在学生眼前,使一天半的比赛紧张而有序,精彩纷呈。比赛中,随时广播各班的赛场通讯稿、获奖名单。增添了活动的氛围,激励了学生的集体荣誉感。2009年的组是在08年的基础上,根据学校的特殊要求,与艺术周放一起,只给了一天的时间运动会,同样精心组织系列程序到位,联合团委,有条不紊的举行活动。活动中出了不少问题,为此在今年2010年,集前两年的优缺点,进一步优化,同样与艺术周一起,与团委共同协办了三人制篮球比赛,一天半的校运动会。
      3.改革计分办法
      为了激发大多数学生参赛积极性,文理科男女同学比例的差异,对计分我们做了如下尝试:
      保持传统的单项按成绩取前6名,按7、5、4、3、2、1计入班级总分。小团体项目按团体成绩取前6名,按双倍分数14、10、8、6、4、2计入班级总分。大集体项目“齐心协力”按成绩取前6名,按3倍的分数21、15、12、9、6、3计入班级总分,没有取得名次但组队参加的班级也有基本分2分,且班主任若参加该项目比赛可为班级加分5分。这样即使最后一名也可得分,班主任参加也能得分,为班级增光又拉近的师生的关系。这样不少学生在活动期间获得了从未有过的自信与合作,大大吸引了学生的兴趣,调动了师生参赛的热情,增强了团队精神和班集体的凝聚力。
      三、改革结果
      经过改革与尝试,我校广大同学参与运动会的积极性明显提高,特别是从近两年运动会参赛率的统计数据来看,每次运动会参加比赛总人数均要达到在校学生的60%以上。我校运动会以竞技和兴趣相结合,扩大学生参与面,迎合中学生的体育心理需求和表现自我的渴望,有益于营造校园体育文化氛围,促进人际关系;促进身心和谐发展;促进体育兴趣、合作精神与能力的培养;促进学生意志品德的锤炼和综合素质的提高。
      四、存在问题
      1.学生准备不充分。运动会从组织发报名表到正式开始比赛,也就两周半左右的时间,学生都是临时报佛脚,比赛前没有好好的参加训练,至使比赛中受伤的现象比较多。
      2.竞赛密度太大。这两年的校运动会,都与艺术周的篮球比赛连续进行,学生刚进行完激烈的篮球比赛,马上就是紧张的田径运动会。学生的兴奋疲劳没有得到一种充分的缓解,放松。觉得还是把两种竞赛分开到不同周进行。不让运动会艺术节只流行于一种活动形式,更应重视因活动带来的整个准备过程中师生的努力,从而养成锻炼的习惯和意识为终身体育服务。
      3.运动会中,还是采用不足六人参赛的项目,顺减一名入取名次,这样导致有些项目,学生辛苦努力,却换来的是残酷的现实。为鼓励学生参与的热情,促进锻炼,在入取名次上,我觉得完全可以再进一步对入取名次方面进行改革,比如,不足6名参加的项目,按实际参赛人数入取名次,再如可以多设几个奖项,如“道德风尚奖”“精神文明班”“最多稿件奖”等等。
      根据我校的实际,我们应该努力把校运动会办成安排更合理,内容更丰富,过程更扎实有效,兴趣更浓厚的运动会。让运动会为激发学生的运动的兴趣,重视全体性和健康项目的选择,关注个体的差异,重视学生主体地位,培养终身体育的意识服务。今后,我们还可以从培养学生裁判能力、更丰富的比赛项目设计,更合理的比赛名次入取和比赛时间的安排等方面进一步改革我校运动会,使校运动会开得更加扎实、有实效,让校运会为普遍的应用于健身而服务。
      
      参考文献:
      [1]亦言.体育节,全体学生的节日[J].中国学校体育,1999,(5).
      [2]尹卫兵.谈农村学校运动会改革[J].体育教学,2008,(3).
      [3]李小伟.学校运动会:期待人人参与[J].体育教学,2008,(3).

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