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    少儿书法教学【少儿书法教学的几点体会】

    时间:2019-02-14 04:37:34 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

      随着人们对传统文化艺术的重视,书法也越来越受到热爱,就连外国朋友也漂洋过海来中国学习书法,书法热潮在不断推动。少儿书法教育更是得到社会、学校、家长各方面的重视和支持。但现阶段就小学书法教学而言,无论从教学形式上看,还是以教学效果而论,都存在一些问题,出现一些误区,那么,如何探索出一条符合少儿心理和生理特点,开创出一条科学、个性的书法教学之路,则是每一位书法学习者最关心的话题。现笔者结合教学实际,就少儿书法教学的一些问题,谈几点自己的体会。
      
      一、提高兴趣,寓教于乐
      
      古人说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发少儿主动学习最活跃的因素。在书法学习中,少儿一旦对书法产生兴趣,他会集中精力去训练和学习。并且以此为乐,这种学习的愉悦感又促使他更深入的学习书法。作为书法教师应以建立学习的学习兴趣为基础,从而愉快地教学,通过讲解书法家学艺之路,书法的字体演变,同时也可带学生参观展览会,开阔学生视野,提高审美能力。另外,在教学中,要注意培养儿童的自信心,以及良好的学习习惯,良好的性格和顽强的意志力等。
      
      二、营造环境,培养感情
      
      心理学家曾分析,少年时期正是情感性学习形成的关键时期,他们的学习活动带有比较大幅度的情绪化影响,既受课内环境,又受课外环境和人际环境的影响。课内环境怎样营造呢?首先要在教学中挖掘 “情”的因素,以激发学生兴趣,其次,课堂形式要丰富多彩,一改过去单一的教学方法或习字方法,使学生并不感到枯燥、乏味,而是在学书中体会乐趣。作为人际环境,主要从以下三个方面来讲;1.良好的师生关系。2.学生与家长的关系。3.学生之间的关系。教师则要处理好与学生的关系,做到因材施教,多表扬、多鼓励,少批评。协调好学生之间的关系,使他们团结友爱,互相帮助,同时也需要与学生家长保持经常性联系,及时了解学生课外的具体情况,让家长起一定的监督作用。而家长也应关心、支持、重视,让学生感受到家庭的关心和温暖。与此同时,良好的课外艺术环境也是不可或缺的,如设置书法展览室,艺术长廊,不定期地悬挂名家或学生作品,也是极其重要的,旨在使学生无形中受到潜移默化的作用,提高鉴赏能力。
      
      三、掌握方法,巧妙教学
      
      学生学书过程中,在掌握了正确的学习方法后进步才能快,教师也要在教学过程中巧妙地运用各种教学方法,教学效果才会好。
      以柳体字笔画“�”为例。如果我们告诉学生:“�”的写法是逆锋向左上起笔,再折笔向右,顿笔转锋向下运行,再转锋右运,稍驻后蓄势向上挑出。估计这节课的学生一定是听烦了一部分,听晕了一部分,听睡了一部分,听跑了一部分。听懂的那一部分也未必能写得出来。如果我们转变一下语调,改变一下方法,这样告诉学生:“�”也叫浮鹅钩,它的形状犹如一只昂头挺胸浮在水面上的大白鹅,不过,我们今天写的是一只黑色的墨鹅。它直直的伸起脖子高唱凯歌,身体平平的贴在水面上,尾巴向上翘起……这样又会听清醒了一部分,听精神了一部分,听回来了一部分,听懂了的那部分一定也会急着操笔画墨鹅。同样的内容不同的教法效果肯定也不一样,将笔画类比作相近或相似的事物既降低了难度又易于学习和掌握,作为老师可以多加尝试。
      
      四、尊重个性,循序善诱
      
      学生有独立思考的能力。作为个体来说,他们总是有自己的认知水平和表现方式。我们要学会尊重他们,在肯定他们的点滴成功之处的同时,要适时地帮助、引导其改掉缺点,甚至是错误的写法或方法。让学生明白“其所以然”。如在教学楷书“横轻竖重”时,学生总是写为横轻竖也轻,或横重竖也重,或横重竖轻。这时我将错误的写法一一板书在黑板上,引导学生进行观察、对比,让学生在讨论、反省中改正,一点点进步。
      
      五、塑造心灵,完善人格
      
      书法强调“人品”、“书品”。在书法教学时我力求成为塑造孩子心灵的“引路人”,既让学生体会到成功的快乐,同时也注重培养学生健康的心理,培养学生丰富的情感。对学生的作业做中肯的评价,让学生在“挫败”中认识自己,并非坏事。此外有的学生容易产生骄傲心理,教师要“慧眼”观察,不能让学生在骄傲中迷失了前进的方向,让骄傲模糊了自己的双眼。在学习中,有的学生没有带工具材料,或是进行小组竞赛时,我不失时机地对学生进行团结协作的团队精神教育。在参与小组合作活动中,我让学生自己当小老师,相互点评各自的作品,让他们在品评中相互融洽,学会互相尊重、赏识自己的朋友。
      总之,书法教学应该根据学生的身心发展和生长特点,根据教学大纲,做到由浅入深,由表及里,同时把书法练习和陶冶性情融合在一起,做到既重视学生的人文精神的培养,又能较好地指导学生进行书法练习,长此以往,我们的书法教学将会走出一片灿烂的新天地。
      (作者单位:洛阳市教育局直属六小)

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