高职院校中女生的不良心理及和谐班级的建设_创建和谐班级,共建美好校园
时间：2019-02-03 04:32:00 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要: 近几年来,随着学院规模的扩大,女生的入学率高于男生,给教师的班级管理工作带来了一定的难度。特别是女生中存在的一些不良心理,不仅制约了她们自身的发展,而且影响了班级的和谐。本文试图对这些不良心理进行分析,并提出相应的解决措施,以达到建设和谐班级的目的。
关键词: 高职院校 女大学生 不良心理 和谐班级建设
“和谐”在《现代汉语词典》中的解释是“配合的适当匀称”。胡锦涛总书记在十六届四中全会中提出了构建和谐社会的宏伟蓝图。我认为,建设和谐社会实际上是营造一种人与人之间的和谐气氛,有了和谐的氛围,自然能够化解矛盾,友好相处。一个学校当中,和谐的建立依赖于和谐班级的建设,以和谐的班级塑造和谐的“人”。我们应构建教育者和受教育者之间的和谐关系,建立健全的学生与老师、学生与学生、学生与家长互相和谐的教育新机制,从而以和谐教育培养和谐的青少年。
高职院校的班级管理相对于大学而言,更加紧凑,班主任与学生之间的联系也更为紧密,因此要建设一种既有集体的集中又有个人心情舒畅的环境,是摆在每一位班主任面前的一道难题。我院是一所百年名校,随着办学的扩大,招生规模不断增大,近几年来,女生呈现不断上升的趋势,特别是会计、旅游、英语等专业,每个班级的男生比率不到5%,我所带的旅游班,仅有一名男生。女生的比率上升,给班级的管理带来一定的难度,究其原因,主要是女生特有的不良心理所致,因此,积极探讨女生的不良心态,对症下药,对于和谐班级的建设有着重大的意义。
一、女生当中存在的不良心理
1.自卑心理。
我在与班上的女生聊天时,发现很多女生对于自己的学习、生活都制定了计划,却大都不敢实施。不敢,实际上就是一种自卑心理,自卑是个体由于生理或心理上的缺陷或其他原因而引起的一种消极的情绪体验,表现为对自己的能力或品质评价过低,轻视自己甚至看不起自己,害怕失去在别人心目中的地位,经常对自我不满意,自我价值感降低,不能悦纳自我。有些女生经常与别人比较来衡量自己,夸大别人的长处与自己的短处,不能充分挖掘自己的优势;对他人的评价过于敏感,不敢表现自己。在与他人的交往中有自卑心理的人,往往不敢阐述自己的观点,做事犹豫,缺乏胆量,习惯随声附和,没有自己的主见。在交流中无法向别人提供值得借鉴的有价值的意见和建议,让人感到与之相处是浪费时间,自然会避而远之。自卑对人的思维能力及创造能力影响很大,很多心理问题源于自卑,特别是家庭贫困的女生更易产生自卑心理。在班级当中,有着自卑心理的女生表现为学习缺乏动力或者是持续性不强,不善于发掘自己,难以融洽地与他人相处,甚至会形成自我封闭。这主要是她们在观念上囿于男女性别差异,受传统观念和社会的影响,认为女生的能力不如男生;此外在归因时不够准确,一旦付出努力而遭遇失败,便极易归因为自身的因素。
2.嫉妒心理。
在竞争社会的背景下,人们的交往模式极易变化和调整,假如不能很好地及时调整心态,那么不良心理则随之而生,嫉妒的心理最为常见。根据心理学,嫉妒是个体的一种复杂的情绪体验,是自身的被尊重的需要受到现实或潜在的威胁时而产生的情绪体验,这种体验具体可表现为嫉妒他人的学习、专长、仪表或者是恋爱成功等。根据我与女生的交流,她们中的绝大部分都承认对比自己优秀的对象产生过嫉妒心理,只有20%左右的女生能够使嫉妒心理朝积极的方面转化,更多的则是因嫉妒而导致人际关系紧张或者人际交往的中断,很多女生都坦承自己的嫉妒心理,但无法控制自己的情绪,长此以往,极不利于班级的团结和发展。
3.依附心理。
大部分的女生都是独生子女,在家里养成了依赖和娇宠的习惯,进入大学之后,把这种依赖心理延伸到班级、宿舍甚至是人际交往当中,在班级中习惯于依赖老师、班干部或者是能力比自己强的人。还有一些女大学生乐于退后,把希望寄托在成功男人的身上,认定嫁得好为人生的一大目标,降低自己的事业心和成就动机。由此,丧失独立性,过度顺从依附。依附心理会产生很多负面效应。其一,依附心理之下的女生缺乏独立性,成就动机不强,进而直接影响学习心态,不思进取,不利于班级的学风建设,其二,依赖心理使得女生急于寻找恋爱目标,把自己的人生目标放在一个男生的身上,整日沉迷于情感之中,无心自身发展,也就更谈不上融洽地融入到班级之中,其三,部分女生在恋爱过程当中,把握不好双方交往的程度,缺乏自我保护意识,造成情绪波动比较大。
4.骄傲自负的心理。
骄傲自负的心理多发于家庭条件优越或者自身条件比较突出的女生群体,这类人往往瞧不起周围的人,喜欢从各个方面进行挑刺,总感到自己高别人一等,“曲高和寡”,在和他人打交道的过程中,很少顾及他人的感受,随心所欲,喜欢以自我为中心,内心极度渴望获得绝大多数人的认同,希望确立自己的独特地位,而当理想自我与现实自我发生冲突时,内心难以承受。这种类型的女生不在少数,她们很难和其他的同学进行沟通,在班级中似乎是处于边缘地带,甚至容易联合其他的人形成一种非正式的力量与班级进行冲突,她们对待老师也很难亲近,难以接受老师的劝导。
从以上分析可以看出,女生当中存在的这些不良心理,不仅严重困扰着她们的成长和发展,也对班级的管理极为不利。不良心理的存在,使得女生出现孤独、迷惘、苦闷、抑郁等状态,一旦自己无法排解,从外界寻求不到积极的帮助时,她们或者缺乏耐受挫折的能力,或者失去自信心,或者没有明确的目标,或者干脆置身于班级之外,由此,和谐班级的构建也就无从谈起。所以说,要建设一个和谐的班级,就要对症下药,针对女生的不良心理,采取积极有效的预防和干预机制。
二、应对措施
1.建立心理健康档案,班主任跟踪负责,有效地预防心理事故的发生,开展形式多样的心理健康教育。
每个人的心理状况不同,因此有必要在班级之中给每个女生建立一份详细的心理档案,并且随着她们的成长历程进行记录;在班级配备心理委员和信息员,以便及时发现女生当中的心理异常情况;经常与学院的心理健康辅导机构交流,掌握学生的心理动态;在班级进行心理健康的普及教育,让学生掌握基本的心理健康知识,了解心理健康的标准,定期进行心理测试,争取让每个女生都能够自我判断,自我治疗;此外还可以利用班会活动时间在班级中组织学生经常进行交流,比如进行自我介绍、谈理想、辩论、职业探讨等,经常的交流能够及时化解女生中的不和谐因素,使她们做到坦诚相见,扫清心理的阴影。
2.建设优秀的班级文化,增强凝聚力。
优良、积极、健康的班级文化能够促进团队的建设,以其独有的魅力深深地吸引班级的每一名成员,围绕着班级文化,个体会自觉不自觉地让自己的思维、行为与班级的发展方向渐趋一致。班级文化包括很多方面,班主任首先应当像一面旗帜,为人师表,言行一致,这样才会令学生信服;在班级之中要建立整套班级管理制度,营造一种民主、公正的班级氛围,使每一位女生都能畅所欲言,各展所能,投身到班级的管理之中,自我意识得到体现;积极探索健康、优秀的第二活动,为学生搭建展现自我的舞台,善于发现学生所长。总的来说,建设优秀的班级文化就是要树立优良的班风和学风。
3.引入良性竞争机制,帮助女生树立起良性竞争的意识。
竞争是现代社会的主流,每个女生在步入社会之后,不可避免地都会面临竞争,在班级之中也会有竞争,关键是要把握好竞争与协作的关系,也就是要合理竞争、友好竞争,在竞争中学会调整自己的心态,重点强调竞争意识和竞争过程,让女生明白良性的竞争不仅可以提升自己的素质,而且可以培养良好的人际关系。
4.把心理健康教育和就业教育结合起来,使女生树立正确的就业观念。
班主任对女生的教育,最终要达到促其就好业的目的,在女生中宣扬就业、择业的重要性和引导她们树立一种积极就业的心态十分必要。这样,她们就能在心理上及早做好准备,促进学业的完善。同时,班主任平时还要帮助她们时刻留心就业机会,适当搭建一些平台,鼓励她们自己投身于兼职、打工这些实践活动中去。尤其是在参与这些活动的过程中,要协调好自己与班级之间的关系。这样,她们就能够将目标定得更高,自然眼光也就更远,最终能够克服那些依赖的心理,逐步做到自立自强。
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