（国家开放大学试题）2. 如何理解“实践与认识辩证运动， 是一个由实践到认识、 再实践、 再认识， 循环往复以至无穷辩证发展过程” ？
时间：2020-08-25 08:51:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
[论述题] 2020 年初， 新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来， 为进一步做好病例诊断和救治工作， 医学专家工作组对医疗救治工作持续进行分析、 研判和总结。
在此基础上，对诊疗方案进行修订和完善， 不断推出新的诊疗方案版本。
根据材料， 并结合工作和生活的实际， 请回答下面的问题：
1. 阐述实践在认识活动中的作用？ (50 分)
2. 如何理解“实践与认识的辩证运动， 是一个由实践到认识、 再实践、 再认识， 循环往复以至无穷的辩证发展过程” ？ (50 分)
说明： 资料为 2020 春期国开本科《马克思主义基本原理概论》 基于网络终结性考试试卷二试题及答案；
考试时间： 2020 年 5 月 18 日 0 时至 2020 年 6 月 21 日 24 时。
参考答案：
一、 实践在认识中的决定作用
实践是认识的基础， 实践在认识活动中起着决定性的作用， 这是马克思主义哲学关于实践与认识相互关系的基本观点。
1. 实践是认识的来源
“小马过河” 的故事在中国广为流传， 小马想知道河水的深浅， 就必须要亲自试试， 这就是实践。
人们可以通过亲自参加实践获得直接经验。
李时珍吞服曼陀罗直至精神恍惚、 失去知觉， 终于认识到这种植物的麻醉作用； 麦哲伦船队在环球航行中发现地球是圆的。
这些直接经验都来源于实践。
然而， 每个人的生命和精力都是有限的， 不可能任何事情都靠直接经验获得。
所以， 人们大多数的知识还是要通过学习接获得。“秀才不出门， 全知天下事”， 但这些间接性的认识， 也同样来源于实践， 因为它们都前人实践的结果。
2. 实践是认识发展的动力
恩格斯曾指出：“社会一旦有技术上的需要， 这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” 这就是说， 实践的需要能够大大推动认识的发展。
抗日 战争的需要催生了 毛泽东的《论持久战》； 党的十八大以来国内外形势深刻变化和我国各项事业快速发展的需要催生了 习 近平新时代中国特色社会主义思想的诞生。
实践的发展为人类不断提供新的认识工具和技术手段， 而这极大地推动了 认识的不断发展。
如今，我们可以利用太空望远镜遥望宇宙星辰， 用显微镜观察微小世界的奥秘， 这些场景在遥远的过去是无法想象的， 而人类实践水平的不断发展和提高使这一切成为可能。
可以说， 科技的发展极大地改变了 人类对世界和未来的认知。
实践的水平越高， 人的认识能力也就越高， 也就能够不断打破认识上的旧框框，突破头脑中的旧思想， 引起认识上的新飞跃。
1916 年， 爱因斯坦基于广义相对论预言了 引力波的存在。
2016 年 2 月 11 日， LIGO 科学合作组织和 Virgo 合作团队宣布： 他们首次探测到了 来自双黑洞合并的引
力波信号。
百年探寻， 就为 1 秒相遇， 引力波天文学的时代正在到来。
引力波可以帮助人类洞悉宇宙的起源。
如果能够找到合适的引力波， 人们将有机会为大爆炸等一系列基本物理假设找到证据。
到那时，人类会以前所未有的方式看到塑造宇宙的力量。
3. 实践是认识的目的人们获得认识的最终目 的是实践， 以满足人们生产和生活的需要。
习近平新时代中国特色社会主义思想， 是我们党进行艰辛理论探索取得的重大理论创新成果， 其最终目 的是， 指导党和人民实现全面建成小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利， 实现中华民族的伟大复兴。
二、 认识运动的不断反复和无限发展
认识是主体在实践的基础上对客体的能动反映， 这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。辩证唯物主义认为， 人们对一定事物的认识具有从实践到认识， 再从认识到实践的发展过程。
1. 从实践到认识
苹果是甜的， 水是流动的， 音乐是动听的， 棉花是软的……这些认识都是通过感官得到的， 属于感性认识， 是人们在实践的基础上， 由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、 外部联系以及各个方面的认识， 具有直接性、 具体性、 生动性的特点。
感性认识是认识的初级阶段， 其局限性是没有抓住事物的本质。
所以， 感性认识有必要上升到理性认识， 即达到关于事物的本质、 全体、 内部联系和事物自身规律性的认识， 这是在实践的基础上认识运动的第一次飞跃。
与感性认识不同， 理性认识具有抽象性和间
接性的特点。
感性认识有待于发展和深化为理性认识， 理性认识依赖于感性认识。
第谷? 布拉赫是一位著名的天文学家， 他的贡献在于用肉眼观察天体运行情况， 并积累下一大批极为丰富的天文观测资料。
但是第谷? 布拉赫不善于理论分析和数学计算， 因而没有从翔实的数据中总结出行星运动的规律。
第谷· 布拉赫的弟子开普勒继承了 老师的宝贵遗产， 充分利用自己的理论思维探索数据背后隐藏的自然规律， 最终提出了 行星运动的三条定律。
第谷? 布拉赫留下的观测数据是一种感性认识， 没有这些数据， 开普勒的理论思维就成了 无源之水； 开普勒提出的定律则是一种理性认识， 没有开普勒的理论贡献， 第谷· 布拉赫的数据资料便是一堆废纸。
因此， 感性认识和理性认识不可分割、 相互渗透。
2. 从认识到实践
在实践的基础上获得的认识， 还需要回到实践， 这是认识过程的第二次能动的飞跃。
认识世界的目的是改造世界， 改造世界就需要科学理论的指导。
只有在正确的思想理论指导下， 人们才能自觉地实现改造世界的目 的。
党的十八大以来， 我国的社会主义建设事业取得了 重大成果， 这一切都是习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引的结果。
习近平新时代中国特色社会主义思想来自实践， 又指导实践，是新时代党和人民必须长期坚持的指导思想。
3. 认识运动的不断反复和无限发展
从认识到实践， 认识运动可以说完成了 ， 又可以说没有完成。说它“完成了 ”， 是针对具体事物的认识而言的。
如果能够实现预想的目 的， 那么对于在某一发展阶段内的认识运动就算是完成了 。
如顺利实现了 建造鸟巢的计划、 精雕细琢出一件陶瓷工艺品， 都算实现了 预想的目 的， 证实了 原来的认识。
说它“没有完成”， 是针对实践和认识运动过程的向前推移、 向前发展而言的。
实践是向前推移、向前发展的， 人们的认识运动也应跟着推移和发展。
比如， 人类现在对化学元素的认识是一个长期发展的过程： 1886 年， 法国化学家莫瓦桑证实了 “氟” "： 1898 年， 英国化学家菜姆塞和瑞利发现了 “氖"：
2017 年 5 月 9 日， 中国科学院、 国家语言文字工作委员会、 全国科学技术名词审定委员会在北京联合开发布会， 正式向社会发布 113 号元素“鉨”。
正如习近平总书记在党的十九大报告中指出的，“实践没有止境， 理论创新也没有止境。” 实践和认识的辩证运动， 是一个由实践到认识、 再实践、 再认识， 循环往复以至无穷的辩证发展过程。
附2020年国家开放大学春季招生简章
国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。学校在广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。
? 开放教育以现代信息技术为支撑，充分利用计算机网络、多媒体通讯技术、卫星电视等多种手段开展教学和教学辅导，提供必要的面授辅导和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程以及视听阅览室、计算机网络等先进的学习设备和优良完善的学习场所。学生可在教学点和家中按照相关专业的教学安排，根据自身学习特点和工作、生活环境自主学习。学生可以通过网络和国家开放大学（中央广播电视大学）及各级电大远程教学平台随时点播和下载网上的教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段开展网上学生与教师之间的学习交流，也可以到学校参加集中面授学习或参加小组学习。
2020年春季国家开放大学招生专业
专科：金融管理、证券与期货、保险、投资与理财、法律事务、小学教育、学前教育、汉语言文学、传播与策划、广告设计与制作、汽车营销与服务、汽车维修与应用技术、计算机网络技术（网络管理方向）、计算机信息管理、数字媒体设计与制作、建筑工程技术、建设工程管理、道路桥梁工程技术、工程造价、水利水电工程与管理、园艺技术（都市园艺方向）、药学、护理、工商企业管理、工商企业管理（工业企业管理方向）、工商企业管理（商业企业管理方向）、工商企业管理（小微企业管理方向）、工商企业管理（创业实务管理方向）、会计、市场营销（行业营销方向）、市场营销（营销与策划方向）、市场营销（市场开发与营销方向）、电子商务、物流管理、公共事务管理（学校及社会教育管理方向）、行政管理、物业管理、社会工作、社会工作（老年方向）、旅游管理、酒店管理、室内艺术设计、城市轨道交通运营管理、人力资源管理、老年服务与管理、药品经营与管理、英语（师资培养方向）、英语（经济贸易方向）、英语（国际旅游方向）、文秘。
本科（专科起点）：金融学、法学、社会工作、学前教育（学前教师教育方向）、学前教育(幼儿园管理方向）、学前教育（0-3岁婴幼儿教育方向）、小学教育、汉语言文学、汉语言文学（师范方向）、汉语言文学（高级文秘方向）、汉语言文学（国际汉语教育方向）、英语（师资培养方向）、商务英语、广告学、广告学（设计与制作方向）、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、土木工程、水利水电工程、护理学、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、公共事业管理（卫生事业管理方向）、公共事业管理（学校管理方向）、公共事业管理（社会教育及应用心理方向）、行政管理、物流管理。
