学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查分析报告
时间：2023-02-28 14:14:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查分析报告
教师应努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。通过开展英语社团、小组活动等活动，给学生多创设交流和表现的机会。让学生轻松愉快地掌握学习方法。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
前言
有机体的行为和活动都是由一定的原因引起的，而自身的兴趣、动机及需要是有机体进行活动的内部原因或动力。众所周知，学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要有关。一般来说，当学生这些方面的的积极性愈高时，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。
一、学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查的目的总体介绍
教育心理学认为，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。而学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。自身的个别化学习需要则可以促进个人持之以恒的学习，在当前大力提倡素质教育的大环境下，作高中学生面临今后升学的巨大压力。而且，当前的学生家庭往往又是家庭的中心，在父母的呵护比以前更为明显。那么对这部分学生的调查可以帮助我们去了解、分析出他们在越来越复杂的社会环境影响下的动力源泉，同时可以帮助我们有针对性的去帮他们创造一个在健康的心里条件下的学习环境。
二、学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的问卷调查
（1）、本次问卷调查目的：了解学生对学校、学习及自身的一些看法
本次问卷调查的内容：包括学习兴趣、动机和个别化学习需要
本次问卷调查的方法：问卷形式
（2）、问卷调查结果统计及分析
本次调查共成功向学生发出问卷400份，收回的有效问卷共395份，各项统计结果和分析具体如下：
1、接受调查的学生的学习兴趣的影响因素：
本题为多选题，选A选项的有32人，占总数的8.1%。选AB的有34人战8.61%。选ABC的有40人，占比10.13%。选ABCD的47人，占比11.9%。选ABD的13人，占比3.29%。选AC的24人，占比6.08%。ACD的2人，占比0.51%。AD的6人，占比1.52%。选择B的30人，占比7.59%。选BC的32人，占比8.1%。选择BCD的6人，占比1.52%。选择BD的8人，占比2.03%。选择C选项的91人，占比23.04%。选择D的12人，占比3.04%。综合来看，大多数学生是比较注重以后的升学与工作的，兴趣选择上也会有偏向，所以作为校方，后期要在科目的后期发展方面，让学生有更明确的方向，比如学好某一门科目，将来的前景如何等。
2、哪些因素会让你是去学习兴趣：
学生的学习兴趣会受多种因素的影响，有的因素能够促进，当然也会有抑制作用，从调查情况来看，A选项的176人，占比44.56%。选AB的占8.61%，有34人。B选项的102人，占比25.82%。而C选项的最少，这说明学生目前的心智还不是很成熟，需要我们进行正确的引导，因为过分的注重成绩，会对学生的心理造成更大的压力，反而不利于学习，此外课堂的趣味性也成了学生的关注点，说明学生已经对课堂的教学有了更高的需求。但我们要注意的是，学生不够注重知识的实际用途，我们目前的教育还是以理论为主，所以会有更多的学生面对学习时是一种完成任务的状态，因此作为学校可以考虑开展一些实践课程，以检验学生的基础知识为主，这样既能促进学生的学习兴趣，也会使教学效果提高。
3、你认为哪种方式更适合你
由于每个人的学习方式不尽相同，而适合自己的学习方式则可以促进学习的效果，从图中可以看出很大部分的学生认为组队讨论学习非常重要，这部分占41.77%；相当部分学生认为一个人安静的学习比较好，占35.19%；也有部分学生认为组队安静的学习，占13.42%。所以对于部分学生如果能适当的进行团队组织学习会更好。
4、教师的态度和教学方法将影响你对这门课的兴趣吗?
从这次调查的结果看，可以看出占56.96%的学生认为教师的态度及教学方法影响学习的兴趣；也有占20.76%的学生认为影响不大，很少部分学认为没有影响。所以在教学中要更加注重教师的教学方法和态度。
5、学习环境对你的学习兴趣的产生有无影响?
通过这道题目也可以分析出现在学多学生对待学习的环境有较大的要求，这部分学生占比53.42%。仅有4.05%的学生认为没有影响，这就说明好的学习环境可以促进学生学习兴趣的产生。
6、你认为学习兴趣是如何产生的?
通过调查数据可以看出，占调查的84.05%学生认为学习兴趣的培养来源于后天的学习，仅有10.63%的学生认为学习兴趣是与生俱来的。
7、你认为以下哪种教学方法更吸引你?
通过这道题可以看出，互动性的教学方法更受学生的喜爱与欢迎，占总数的47.59%，有188人。也有部分学生倾向于理论与实践相结合的教学模式有134人，占33.92%。
8、你认为老师的哪一方面对你的学习兴趣影响最大?
调查结果显示，大部分学生对老师的上课风格比较在意，占总人数的55.7%。其次就是教师的个人的品德修养，占16.96%。也就是说老师的上课风格和个人修养也会直接影响学生的学习兴趣。
9、你更偏向于文科还是理科?
调查显示，学生偏重于理科的略高于文科，理科占比49.62%，文科的为44.05%。说明在文理科的偏向上，理科的学习兴趣会更多些，也就是说科目的选则会对学生学习兴趣造成一定的影响。
10、上课时尤其是进行测试或考试时你感到?
可以看出部分学生能够以一种健康的心态去面对考试，这部分占 26.84%；可是也有很大的比例占 44.3%的学生面临考试时感觉自己非常的紧张；部分学生对待学习带着无所谓的态度，对学习的动机还不是很明确。这也是当前中学生中存在的大问题。由于现在面临升学的压力、以及社会和家庭对孩子的成绩往往还是用分数去衡量，所以部分学生听到考试如临大敌，感觉很紧张。
11、你毕业后的去向?
从这次的调查结果分析数据可以看出，当前大部分的学生希望高中之后可以继续升学，这部分占 66.33%；还有一部分认为将来自己会复读，占24.56%；这也代表了现在的主流，学习的主要目的还是为了今后自身继续可以发展。也是学生学习的动机之一
12、当你从事一个高难度的学习任务时你会?
本次调查还特意设置了几道对待学习态度的题目，从这次调查的结果如图所示，可以看出占66.58%的学生能够正确的去对待学习，当遇见比较难的任务能以积极的态度对待；也有一部分的学生能够执着的相信自己能够完成，占比21.77%。很少部分学生消极的对待，所谓做一天和尚撞一天钟。
13、如果班上有同学不喜欢上学，你觉得主要是什么原因?
通过这道题可以从侧面分析出现在学生厌学的主要原因。由于每个学生的家庭和所处的环境不同，所以往往每个学生对学习的动机不同，有部分学生往往厌倦学习。这次调查大部分的学生认为是觉得学习太枯燥、负担重，每天又要完成作业，认为学习没劲。这占 61.52%；还有一部分认为是自己的自我约束能力不强，占 11.39%；所以当前的教学任务是寻找该如何提高学生学习兴趣，激发他们学习。这次的调查也是为了寻找一条途径去改变学生厌学的动机。
14、对下列描述，请根据实际情况选择与自己情况相符的选项
本题意在调查学生目前坚持学习的原因，可以发现各种原因所占比例差别不大，最多的是学生心里不想学，但迫于外在压力而学习，如来自家长的训斥、同学的嘲笑、老师的惩罚及学校的补考等压力。这部分占比28.61%。但也有部分学生是主动学习，占比22.03%。当然更有部分学生是为了荣誉，占24.05%的学生。但也说明学生的学习动机是受这些因素影响的。
15、你每天课后花在学习上的时间?
通过学生课后学习的时间可以侧面反映学生的学习动机，从图中可以看出大部分学生课后学习的时间在半个小时到一个半小时之间，这部分人员共占60%，说明大部分学生课后的学习时间是不充足的，当然还有更少的，占21.27%。比较欣慰的是占比17.22%的学生，学习时间在两个小时以上。学生的学习时间侧面的反映了学生学习动机的强弱。
16、你会给自己制定短期或中长期学习计划和目标吗?
学习计划的制定可以提高学习的积极性 、将学习压力转化为学习动力、增强学习的信心 ，学生会不会给自己制定学习计划侧面的说明了学生学习的积极性和学习动机。分析发现过半的学生想过，但没有制定学习的计划，只有29.62%的学生会给自己制定相关计划，少部分人没有想过制订计划，说明学生学习的基础动力还有待加强！
17、你有预习或复习的计划吗?
为了提高学生的学习效率，培养学生课前预习和课后复习的习惯是非常重要的。有效地预习，不仅能提高学习新知识的目的性和针对性，更加能提高学习的质量。课后复习，还能巩固每天所学的知识。。只有真正地做到认真地复习所学的知识，才能把每天新学的知识融会贯通，在做作业时，就能够运用自如。但调查图则说明只有16.2%的学生一直坚持，有70人没有做过，占调查比重的17.72%。有61.77%的学生有过这种做法，但不能坚持，说明学生的个人学习能力好有待提高。
18、你有没有用过错题本?
本题和上题一致，主要是为了调查学生主动学习的能力，提高学生的学习效率。从调查结果说明只有14.68%的学生一直坚持，有68.1%的学生都坚持不了几天，更有甚者压根不知道还有错题本。所以可以看出学生自我学习的方法还需要加以引导。
19、你对课外坚持学习的态度?
学生的学习能力不仅仅体现在课堂学习上，还体现在课外学习上。 只有具有良好的课外学习习惯的孩子，才能博学多才，打下牢固的知 识根基，才能在将来的事业上不断获成功，使人绚丽多彩。调查结果表明，36.2%的学生态度比较积极，有21.77%的学生选择了家人的安排，23.8%的学生持有无所谓的态度，也有少部分人员足够自信认为不需要继续课外学习。对于个人化的学习来说，不是很乐观。
20、你对个别化学习持什么态度?
通过调查发现只有少数人反对，有43.04%的学生持支持的态度，不过也有40.25%的学生是无所谓的态度，说明个别化学习的实施还需要一定的基础才行。
21、有没有非常喜欢并擅长的科目?
本题是为个别化学习做准备，通过调查发现有56.71%的学生有擅长的科目，不过也有36.96%的学生是没有擅长的科目的，说明还有相当一部分学生的学习科目比较平缓，没有突出的地方，所以要想全面化开展个别化学习，还需要做更多的准备。
三、调查结果的分析和建议
通过调查发现，对大部分学生可来说，他们的学习兴趣、动机会受多种因素的影响，其中主要的影响因素就是学习的方法，教师的教学方式，和学生自身的意志力，只有这些条件同时具备才能更好的促进学生进步，学生的学识效果会受这些因素的直接影响。
具体改进措施:
1、做好学生的思想工作，使他们认识到学习的重要性。
2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。
3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活。
4、教师应努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。通过开展英语社团、小组活动等活动，给学生多创设交流和表现的机会。让学生轻松愉快地掌握学习方法。
5、提高学生的自主学习能力，给学生灌输积极主动的思想。
