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    浅谈初一英语学困生的转化

    时间:2020-11-22 04:03:12 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    鲁文霞

    摘 要:初一英语教学实践中,经常碰到班级“学困生”的问题。改变学困生状况,使之转化为中等生,甚至优等生,是教师义不容辞的责任。现就初一英语学困生产生的原因、形成过程、转化方法等问题,谈几点粗浅的认识。

    关键词:学困生;
    原因;
    形成;
    转化

    在初一英语教学实践中,经常会遇到“学困生”问题。改变学困生状况,是教师义不容辞的责任。对于才刚正式接触英语的初一学生,为什么会成为学困生?学困生又是如何慢慢产生的?作为老师,我们又该如何引导这些学困生对英语重新感兴趣,然后变成中等生,甚至优生呢?本文就这些问题,浅谈几点自己的认识。

    一、学困生形成的原因

    1.语言角度

    汉语和英语分属两种完全不同的语系。汉语音、形、意联系紧密,而英语的语音形式、书写形式和意义存在着很大的差异。十二三岁的新生要重新学习并掌握一种新的语言系统,本身就潜伏着一部分同学落后的客观因素。

    2.心理角度

    初一学生的思维能力尚未成熟,情感自调力、自控力尚不够强,且心理发展在不同的个体上存在着差异;
    同一班级的学生由于环境、家庭、智力的不同,不可避免会出现差别,这就意味着不同学生的语言分析能力、接受能力和学习态度会出现三级甚至两极分化。

    3.学生整体

    一是底子薄。二是生源差。

    4.学生个体

    一是兴趣淡。二是缺乏自信和克服困难的勇气。三是缺乏明确的学习目标和科学的学习方法。四是缺乏良好的学习习惯。

    二、学困生的转化

    1.建立积极的教育理念

    (1)每一个学生都能成才

    成功教育理论认为,学生学习困难是暂时的,是可以克服的。“学困生”在学习过程中因反复失败形成了失败者心态,这就要求教师建立积极的教育理念:每一个学生都能成才。

    (2)让每一个学生都不放弃学习

    从开启学生的“自我竞赛”入手,让学生明白,学习成绩的好坏,关键是敢于和自己竞赛,从而调动学生的学习热情。

    2.具体做法

    (1)策略上

    ①从坚定信心抓起。开学举办三种全校性演讲会:教师演讲会、学生演讲会、新同学演讲会;
    主题:“没有教不好的学生”。且层层树立典型进行宣传表彰。

    ②建立“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。“先学”:指在老师指导下自学。如,看例题、读课文、看注释、做实验、做笔记、做与例题配套的练习等。“后教”:指教师引导学生质疑、思考、讨论、纠错、交流及教师与学生互动、“兵教兵”互动。教师要确立所教内容和方法,当堂训练一般不少于15分钟,让学生当堂独立完成作业。

    ③从最后一名学生抓起。其一,合理分班,调动竞争力量。学困生合理分配到班,并与班主任签订“目标教育责任状”,定期对这些学生的转化情况进行验收,优者奖,劣者罚。其二,结对帮扶,发挥合作的力量。班主任将这些学生安排到教室前排的位置,与优生同桌,结成学习对子。其三,特别关注,调动情感的力量。在教学中对学生采取提问、板演、点拨、辅导、谈心等多种方法关注。

    (2)情感上

    ①理解、尊重、宽容、善待学困生。看见学困生抄同学作业不要责备,要主动把最好的作业给他们,叮嘱他们要“一抄、二读、三背”。然后,通过下一课“抄作业”抽答,使他们自然进入学习英语的空间;
    单元测验后及时表扬成绩有进步的学困生,给他们成就感和喜悦感;
    把问题编成浅显易懂的公式和顺口溜,对反应较慢的学困生不厌其烦地进行讲解。

    ②借助集体力量感染学困生。从音标入手,科学系统地教学。利用班级中强烈的学习英语气氛和较好的英语成绩,对学困生学习英语的主动性产生“万有引力”,带领全体学生步入英语学习的正确轨道。

    (3)措施上

    ①给学困生指出切实可行的目标。在对每位学困生全面了解的基础上,给他们分别制定短期和长期学习目标,在检查目标的实施过程中根据完成情况适时修改。

    ②适当进行课后辅导。英语学困生的基础限制了学习英语的质量,真正让他们把“让学”变为“要学”,要通过适当的课后辅导帮他们走出学习“泥潭”。

    ③组建优化学习小组。鉴于基础差的学生喜欢和基础差的学生在一起,容易滋长不求上进的心理,因此可采取成绩“好”“差”结对或结成学习小组,“好”帮“差”,人人为小组争光。

    语言作为人类生活的交际工具,本来就生动活泼、千变万化。因此,我们除了平时抓好课堂45分钟教学外,还应积极开展丰富多彩的课外活动。这样不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。

    苏霍姆林斯基说:“一个人到校上学,不仅是为了取得一分知识的行囊,而主要是获得聪明,真正的学校应是一个积极思考的王国,必须让学生生活在思考的世界中。”

    “精诚所至,金石为开。”概言之,初一是英语学习的新起点,教师不能让学生“学困”在起点上,要满腔热情地帮助他们增强自信,战胜困难,打牢基础,圆满完成学业。用共同的真心去点燃差生的希望火苗。

    (作者单位 重庆市秀山县新星中学)

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