讨论式教学方法在临床麻醉学教学中的应用研究
时间：2021-01-17 02:04:20 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王平
【摘 要】目的：研究临床麻醉学教学用讨论式教学法的价值。方法：2019年4月-2020年3月本院接收的临床麻醉学专业学生60名，用奇偶数字分组法均分2组。试验组采取讨论式教学法，对照组实行传统教学。对比学习成绩。结果：试验组在静吸复合麻醉、支气管内插管麻醉、麻醉前准备与麻醉用药、椎管内麻醉、全凭吸入麻醉、局部麻醉与全凭静脉麻醉这几方面上的考试成绩都比对照组优异（P<0.05）。结论：于临床麻醉学教学期间运用讨论式教学法，利于学生学习成绩的提高，并有助于激发学生的学习兴趣，建议推广。
【关键词】讨论式教学;应用价值;临床麻醉学;学习成绩
目前，讨论式教学作为比较先进的一种教学模式，能够将过去的被动式教学转变成为主动式教学，以激发出学生的主观能动性，使学生能够更加积极的参与教学，从而有助于提高其学习成绩，改善临床教学质量[1]。本文选取了60名临床麻醉学专业学生（2019年4月-2020年3月），旨在分析讨论式教学法用于临床麻醉学教学中的价值，总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2019年4月-2020年3月本院接收的临床麻醉学专业学生共60名，按照奇偶数字分组原理均分2组。试验组女生14名，男生16名;年龄在19-23岁之间，平均（21.47±1.02）岁。对照组女生13名，男生17名;年龄在19-24岁之间，平均（21.86±0.94）岁。所有入组学生都有完整的一般资料，且对此研究分析知情。两组年龄等资料对比无统计意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
试验组采取讨论式教学法：（1）以6人为一小组，将学生分成5个学习小组，并从各小组中挑选出1名学生作为组长。带教老师需按照教学要求与目的，同时根据学生的实际情况，制作教学主题，列出需要学生讨论的问题，然后再将教学资料提前1-2周分发给学生。通常情况下，教师可将麻醉工作中一些较为特殊的病例作为主题，也可选择与教学内容密切相关的问题，正确引导学生进行自学，要求学生在各大数据资料库中自行查阅、分析并收集相关资料，同时于临床麻醉中将理论指导作为实践，要求学生对围术期麻醉管理措施进行认真的记录。术后，组织学生围绕教学问题进行讨论，同时让每组选出1名代表进行发言，然后再由教师针对学生的发言予以纠正和指导。（2）教学实践中，由教师为学生详细讲述教学内容，同时组织学生进行讨论，讨论话题和教学主题紧扣，然后再由教师指出教学中的难点与重点。针对小组的发言，教师可提出质疑，也可进行补充解释。（3）针对本次的教学和讨论情况，教师需予以总结和评分，并对教学中的核心问题进行系统性的分析，让学生能够充分掌握各个知识点。另外，教师还应指出学生在下次教学活动中需要改进的地方。课后，小组成员通过组内讨论的方式，对此次教学的内容进行总结和阐述，同时将作业用书面材料的形式交给教师。
对照组实行传统教学，也就是由带教老师统一组织学生，并严格按照教学大纲上的内容对学生进行授课，然后再让学生进行临床实习。
1.3 评价指标
教学结束后，组织2组学生进行考试，其考试的内容包含静吸复合麻醉、支气管内插管麻醉、麻醉前准备与麻醉用药、椎管内麻醉、全凭吸入麻醉、局部麻醉和全凭静脉麻醉。此次考试的结果都采取百分制。
1.4 统计学分析
通过SPSS20.0软件完成数据分析工作，用t来检验计量资料（），同时用χ2来检验计数资料[n（%）]。当P<0.05时，提示组间的差异较为显著。
2 结果
试验组在静吸复合麻醉、支气管内插管麻醉、麻醉前准备与麻醉用药、椎管内麻醉、全凭吸入麻醉、局部麻醉与全凭静脉麻醉这几方面上的考试成绩都比对照组优异，P<0.05。如表1。
3 讨论
近年来，医疗水平的提升，使得教学模式发生了较大的改变，而讨论式教学法就是一种比较新型的教学模式，能够将学生放在主导地位上，通过分组、课堂讨论与课后小组讨论等方式，激发出学生的主观能动性，以不断提高学生参与教学的积极性，从而有助于改善教学质量[2]。有报道称，讨论式教学法的运用，能够提高学生和教师之间的互动性，并能激发学生的求知欲，让学生能够更好的吸收知識，此外，通过讨论式教学还能增强学生各方面的能力，比如：科研思维能力、麻醉管理能力和沟通能力等，使学生能够更加符合临床要求[3-4]。此研究中，试验组静吸复合麻醉、支气管内插管麻醉、麻醉前准备与麻醉用药、椎管内麻醉、全凭吸入麻醉、局部麻醉与全凭静脉麻醉考试成绩都比对照组优异（P<0.05）。
综上所述，采取讨论式教学法对临床麻醉学专业学生进行教学，可显著提高其学习成绩，建议推广。
参考文献
钟远平，赵鹏程，李娟，等.讨论式教学法在麻醉临床教学中的效果[J].中国继续医学教育，2019，11（30）：13-15.
李思远，牛晓丽，曹珮华，等.PBL结合实例教学法在临床麻醉教学中的应用[J].中国继续医学教育，2019，11（31）：8-11.
邸阳，贾梓祎，田原，等.讨论式教学法和SPOC在麻醉生理学教学中应用的研究[J].中国继续医学教育，2018，10（14）：24-26.
徐维娟，徐维昉，赵斌.临床麻醉学教学中讨论式教学方法的应用研究#[J].中国医药导刊，2016，18（5）：533-534.
