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    浅谈双减政策下如何提高小学数学教学课堂效率

    时间:2022-12-02 11:49:24 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    浅谈双减政策下如何提高小学数学教学课堂效率

    “双减”政策下,如何在有限的时间内,完成相应的教学内容,最有效的途径就是提高课堂效率,这就要求我们老师把握好上课的各个环节;合理设计知识体系;充分调动学生的学习主动性和积极性,让学生全身心投入到学习活动中来,才能保证课堂效率的提高。以下是达达文档网分享的内容,欢迎阅读与借鉴。

      小学是学生在学习生涯的重要阶段,随着社会的发展,课程标准不断改革,以及国家“双减”政策的实施,小学数学教学将迎来了重大变化。“双减”不是减学,而是高效且有质量的教学。教育越发重视教学质量,对于教师最大的挑战就是如何在有限的时间内提高自己的课堂效率,下面笔者将结合多年的教学经验,浅谈“双减”政策下如何提高小学数学教学课堂效率。

      一、充分利用集体备课,有效提高课堂效率

      教师备课是提高课堂效率的前提,自实施集体备课以来,我们全体教师共同研备每一节课,对教学内容充分了解,教学中的重点、难点得到具体分析解决。教师在集体备课后把收集的知识,合理融合到教学中,根据课程标准、教学内容和学生实际,制定符合知识特点和学生实际的知识体系,既做到扎实基础知识、又注重培养学生的基本技能和逻辑思维能力的培养,以及创新意识和创造能力的;既可以把本节课的知识轻松掌握,又为今后的学习打下基础。

      二、营造积极的教学氛围与情景

      积极的教学氛围与情景是提高课堂效率的基础。提高课堂效率取决于学生是否能够全身心的参与到教学活动中,使教学内容印刻在学生脑子里,轻松掌握新知识。为营造一个轻松的学习情境,教师应以饱满热情、真挚的情感和简洁的语言感染学生,使其学得主动、轻松、自然。在日常教学中,我通常会利用一些网络流行语,调节课堂气氛,让学生轻松愉悦的学习;在学生掌握较基础的知识后,我会向学生发起挑战,要用更难的知识考验他们,进一步强化基础知识,有效提升知识层次。

      三、精心设计并优化课堂环节

      1.根据学生实际大胆设置新课导入环节导入是一节好课的开端,俗话说:好的开始等于成功了一半。教师在新课导入环节的主要目标是激发学生的听课兴趣,让孩子兴致勃勃地跟着老师的讲课进度学习新知识点。因此,教师必须根据学生特点灵活设置导入环节。一方面教师可以采取启发式提问或设置悬念的方式活跃课堂气氛,让学生主动参与到听课过程中来;另一方面教师可以从学生熟悉的人和事讲起,并以此为话题,鼓励学生积极参与讨论,这样做就能顺畅地过渡到新课讲授环节,让学生更加认真地听课,更加积极地思考,提高学生的听课效率。

      2.合理安排新课讲授的各个环节教师在新课讲授环节要合理控制讲课时间,因为学生集中注意力的时间有限,不能坚持到整堂课结束。尤其是低年级学生,注意力非常集中通常只能坚持十几分钟,所以,教师要在有限的时间内把新知识点的产生原理讲解透彻,还要跟学生反复强调教科书上的学习重难点。同时,教师还要深入剖析与新知识点相关的经典例题的解题过程,并归纳总结运用知识点解题的方法,这样做就能帮助学生理解并掌握知识点和解题方法,达到更好的听课效果。

      四、课堂生成性资源的开发与利用

      在教学中,学生在课堂上的表现经常会超出教师的预设,学生的这些表现我们把它称为课堂生成资源。巧妙利用好课堂生成性资源是提高课堂效率的有效策略。课堂生成性资源对于达到教学目的起到了举足轻重的作用,它能激发学生的学习兴趣,产生学习动力。

      1.灵活利用自动生成的课堂生成资源几乎每一节课都会有各种各样的课堂生成资源,教师把握好锲机,巧妙运用会使课堂效率达到事半功倍。比如:我在上小数乘法时,小数乘法的方法是把两个因数看成整数,写竖式时要数字对齐,按整数乘法的法则乘完得到的积,再看因数的小数位数总和来点出积中的小数点,新课的教学中学生都能掌握计算方法。而在接下来的巩固练习中,有学生小数点对齐,并且积的小数点和因数的小数点对齐,就利用学生的这个小错误,让掌握得好的学生说说该生错误的原因,可能是和小数加减法混淆了,接着把小数加减法和小数乘法进行对比教学,通过对这个生成资源的合理利用,学生对小数乘法已经能够完全掌握,此时教学的课堂效果已经达到最佳。

      2.教师要有目的的开发课堂生成资源课堂中教师要注重所提问题的诱导性和挑战性,把握好问题的难易程度,让适合这个问题的学生回答,可以提问多个同学,让其他同学当好小老师,在整个过程中往往会有意想不到的资源生成,教师及时应对解决,能使课堂达到非常理想的效果。

      五、做好课堂学习辅导

      学生的学习辅导包括课堂学习辅导和课后学习辅导,课堂学习辅导更能调动学生的学习主动性和积极性,课堂学习辅导是在学生的求知欲望中进行的,此时的辅导对孩子们来说是雪中送炭,是他们所渴望的。课后学习辅导大部分是对知识的重复,大部分孩子对知识已经有了疲的感觉,相比课堂学习辅导的效果就大打折扣。因此,做好课堂学习辅导至关重要。课堂学习辅导要求教师关注到每一个学生,及时了解学生的学习状态及效果,结合平时学生的学习水平和思维能力,利用课堂提问和课堂巩固及时给予辅导。我的课堂一般是注意力不集中,基础差的安排的座位离我近,方便我适时辅导,思维能力和表达能力强的让他们找帮扶对象,在自己学会的同时教会对方,并相互出题加以练习巩固。除此之外,优等生课堂上还要提醒后进生专心听课,监督他们的课堂学习习惯。这样的课堂既辅导了后进生也培养了优等生的能力,大大缩小了优等生与后进生之间的差距。

      结束语:“双减”政策下,如何在有限的时间内,完成相应的教学内容,最有效的途径就是提高课堂效率,这就要求我们老师把握好上课的各个环节;合理设计知识体系;充分调动学生的学习主动性和积极性,让学生全身心投入到学习活动中来,才能保证课堂效率的提高。
     

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