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    浅析如何在初中道德与法治课中个性化教育

    时间:2023-02-03 14:33:37 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    浅析如何在初中道德与法治课中个性化教育

    新课标强调了学生才是课堂教学的主体,所以,当前教 师在教学中就需要充分体现出这一点.在道德与法治教育 中要渗透个性化教育,就需要釆取有效的措施来实现,教师 需要注重给学生提供足够的学习机会以及自由.以下是达达文档网分享的内容,欢迎阅读与借鉴。

      —、引言

      强调学生的全面发展,是每个初中学科教师在教学中都 需要注重的。道德与法治课教学对学生的健康成长具有重 要的作用,能够对学生的品德意识及“三观”进行培养,让他 们树立正确的“三观”培养学生的核心素养,因此,为了更好 地发挥出该学科教育的作用,就需要提升教学的有效性,这 就要求教师能够在课堂教学中渗透个性化教育,让所有学生 都能够得到有效的发展.

      二、改进教育理念,重视渗透个性化教育

      应用个性化教学模式,最重要的就是教师要形成相应的 教学意识,教师在课堂教学中需要改变自己以往的角色,做 好引导者以及辅助,要重视学生的个体特征,培养他们的思 维能力以及自主学习能力.落实个性化教育,为学生提供足 够的自主学习时间和思考时间,可以让学生主动地进行学 习,提升教学效果.开展个性化教育,可以通过学生自身的 感知能力,让他们体验到学习的乐趣,让枯燥的课堂学习变 成愉快的学习,提升学生的学习效果,让学生可以得到全面 的发展.

      三、改革教学方法,探索渗透个性化教育创新策略

      强调学生的自主学习

      新课标强调了学生才是课堂教学的主体,所以,当前教 师在教学中就需要充分体现出这一点.在道德与法治教育 中要渗透个性化教育,就需要釆取有效的措施来实现,教师 需要注重给学生提供足够的学习机会以及自由.且教师还 需要正确地引导学生,给他们解决疑惑.学生在学习中要坚 持多质疑,在这个过程中学生会逐渐进步,然而每个学生的 思路以及思维方面存在差异,这就需要教师能够正确地进行 引导。例如,在学习“做情绪情感的主人”这一单元中,教师 就要先让学生表达自己对课题的想法和理解,组织学生在小 组中探讨有关的问题,如,“怎样管理情绪?”等,之后学生在 小组中会积极地交换自己的想法和观点,逐渐形成统一的观 点且进行归纳,教师要引导学生得出正确的答案.这样的学 习过程,虽然教师并没有参与得太多,但是却给学生留出了 足够的讨论机会和时间,学生能够在讨论的过程中更好地展 现出自己身上的各种特质,如,思维能力、个性等.然而要提 升教学效果,教师就要注意及时地引导学生进行提升,另外, 教师在给学生提供时间进行思考前,需要确保学生是了解有 关知识的,这样才能有效地进行讨论.

      发展学生的个性

      学生在课堂中学习了理论知识之后还不够,学生还需要 学会用学习到的理论知识解决实际问题,所以,教师需要提 升学生对知识的应用能力.要实现这一目标,就需要通过实 践.作为一种活动,理论学习也要依据一定的社会发展方向 开展,通过加强实践教育,可以让学生在实践的过程中将自 己的个性全面地体现出来,进而帮助学生更好地成长,让他 们能够形成积极、健康的心理品质,提升他们的法治意识以 及道德意识和水平等.比如,教师可以让学生在课后时间多 参与社区活动,让学生在这个过程中能将理论和实践进行有 机结合,这样不仅能够加强学生对知识的应用能力,还能够 对他们的人格进行培养.在学习“遵守社会规则”这一单元 时,教师就可以让学生进行实践,宣传“人人要遵守规则”这 一规章,让更多的人能够在平日的生活中学会遵守秩序,如, 看到公交车站插队或者是不排队的人,就可以上前劝说一 下.教师要鼓励学生多参与社区活动中,给老人提供帮助, 提升他们的实践能力,还能够加强他们的社会责任感,进而 让他们树立正确的道德观念.如,学习“做守法的公民”时, 学生就可以在社区中做一些普法的小活动,提升社区中居民 的守法意识,在生活中遇到法律问题,能够灵活地应用相关 的知识解决.学生在这一过程中可以更好地将自己的个性 展现出来,可以让教师更加了解他们,有利于良好师生关系 的构建,促进教学效率和效果的提升.

      用丰富的教材素材,实行生活化教学

      道德与法治课程中几乎都是理论知识,加上教师以往教 学的模式和方法较为单一,这就使得学生容易对学习失去兴 趣,所以,教师要结合学生的实际情况,选择学生更容易接受 的教学方法和模式.生活化教学就是一种有效的教学方法, 且利用这种教学方法,可以让抽象的知识变得具体形象,降 低学生的理解难度,进而提升他们的学习和效果.教师在应 用这一方法时,需要合理地选择素材,进而引导学生更快地 理解知识,注重学生的兴趣偏向,提升他们的学习兴趣以及 效率.例如,在学习“预防犯罪”法不可违”时,教师就可以 在课前告知学生教学中的重点,这样让学生能够基于法律感 受生活,坚持做一个守法的公民,通过给学生分析现阶段我 国出现的各种社会问题,例如,有的学生父母对教育并不是 很看重,会让学生选择辍学打工,这时学生就可以给父母讲 《义务教育法》,通过这样的做法,父母就会知道不让孩子读 书属于一种违法的行为,这样学生就可以正常地上学,通过 将理论知识和实际案例进行结合,不仅能够提升学生的学习 兴趣,还能够提升教学的效率.要是知识是较为重要的,那 么教师就可以针对知识进行相应的延伸,通过引导,让学生 结合知识说出自己的想法,进而促进对他们理解能力以及认 知知识能力的提升.可以看到,生活化教学方法对实行个性 化教学具有积极影响。

      四、结束语

      综上所述,个性化教学强调学生的个体特征,所以,教师 在初中道德与法治的教学中要想更好地渗透个性化教育,就 可以为学生提供充足的学习及思考时间,让他们自己思考及 学习,通过自己的努力学到知识,这样可以加深他们的记忆, 让所有学生都能够找到适合自己的教学方法,提升他们的学 习效率和效果,促进道德与法治教学效果的提升,对学生其 他学科的学习也具有积极的影响。
     

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