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    幼儿园班主任工作典型案例

    时间:2023-04-14 13:54:37 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    幼儿园班主任工作典型案例

    一个合格的班主任,既要有爱的情感、爱的能力,更应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对孩子真诚的爱于一身,同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,并为之不懈地寻找支点和突破口。以下是达达文档网分享的内容,欢迎阅读与借鉴。

      时光流逝,不知不觉中担任班主任工作已满3年了,其间有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实、快乐,这可能是所有班主任的共同心声。多年的班主任工作使我深刻感悟到:班主任工作需用心,需有爱!正如陶行知先生所言:“爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。”

      一、因爱而秉承“无错”原则,在“懂”上花心思

      案例一:艺术课堂上,孩子们都在聚精会神地绘画,只有小星不停地玩弄着橡皮,老师再三提醒也没用,只好没收橡皮并批评了他。没想到小星突然紧握双拳,浑身颤抖,恶狠狠地瞪着老师,老师刚想再说点什么,只听“哇”的一声,小星大声嚎哭起来,边嚎边吼边跺脚:“我是乖孩子,你还我橡皮--”声音响彻整幢教学楼,老师劝慰了整整十分钟不起任何作用,无奈之下交给了我这个班主任。我把小星领到外边的草坪上,希望能缓解他的情绪,不曾想,小星根本不买我的账。闭着双眼只顾干嚎,哭声惊天动地,引来了其他老师,大家使尽十八般武艺,或软声安慰或严肃批评,都失败了。到底是什么造就了这样一只小怪兽呢?

      原来小星家境很好,他是这个大家庭唯一的男孩,一出生就得到了全家人的宠爱。而这一切在妈妈生了二胎后就变了样,他不再是这个家的中心,那个襁褓中的宝宝才是大家关注的焦点,他甚至觉得大人们不再爱他了。我开始关注小星,研究他的性格特点,因为我发现校园里像小星这样家有二胎的孩子越来越多,他们身上有着一些共性。

      一次偶然的机会,我发现总是沉浸在自我世界里的小星其实会通过画画来表达。那天是教师节,孩子们各抒己见交流着“我想对老师说………”很是热闹,小星却埋着头一言不发。经过他身边时我留意到小星正在画画,画面很生动,于是我提议:“接下来,让我们欣赏大画家小星的绘画作品,看看他在画中跟老师说了哪些悄悄话。”看得出小星挺喜欢“大画家”这个称呼,居然主动站起来,走到台前,举起画开口说到:“老师很辛苦,我想给老师揉揉肩膀。我伤心难过的时候,老师总会安慰我,我想对老师说谢谢您…”声音不高却清晰而且奶奶的,孩子们听了,继而发出了热烈的掌声。后来我找家长了解沟通,孩子的爸爸妈妈很自责,表示会给孩子同等的关注,在家园共同关心呵护下,小星开始变得乖巧,上课能集中注意力了,做事越来越主动了,这些別样的“星星"正慢慢绽放出不一样的光芒。其实,我很想说:谢谢你,小星!你是我的第一届学生,是特别的你教会了我如何处理二孩家庭中家长对孩子关注度的问题,帮助了一个又一个和你相同处境的孩子,捧起了一颗又一颗璀璨的“星星”。

      做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解孩子、读懂孩子上多花心思。

      二、因爱而学会循循善诱,懂得理解和尊重

      案例二、当班主任的第二年,我信心十足。可是,班上又来了一位“特殊”的小女孩,爱尿裤子,不会说话,喜欢吃其他孩子的饭菜,午休在教室里乱跑乱嚷,让我的班主任工作措手不及,几乎所有的时间都在照顾她。

      一次,做课间操的时候,小女孩躺在草坪上,口吐白沫,浑身抽搐,眼睛无神,我慌了,害怕了,急忙将女孩抱在怀里,侧卧位,手轻轻的安抚孩子的后背,其他的老师也来了,打电话通知家长,打电话联系卫生院,孩子得到了及时治疗。原来,孩子有先天性癫痫病,智力低下,我的心情复杂,对此,我很沮丧同时也反思,我能在孩子发病的时候第一时间妥善处理吗?我能给予孩子更好的照顾吗?于是,我努力学习了很多很多关于癫痫病的知识。农村幼儿园就是如此,面对特殊的幼儿要特殊对待,给予更多的爱,更多的照顾,更多的关心,更多的理解和尊重。

      星期天的晚上,班级微信群里好喧闹,点进去看看,原来那位“特殊”的小女孩——小霞走失了!作为班主任的我竟然是最后一个知道消息的?心里很震惊,但更多的是着急、伤心、难过。急忙联系了孩子的家长,安慰了她的父亲,成立学校小分队,首先在学校寻找,无果,又和孩子的家长一起寻找,无果,那个夜晚,彻夜无眠,祈祷着,盼望着……接下来的几天,我都是在担忧中度过,白天在学校上课,放学便又开始寻找。后来,各个系统联合寻找,出动了无人机、警犬。终于,在偏僻的村沟里找到了,孩子的父亲第一时间发微信告诉我,孩子在泾川县人民医院治疗,让我安心。我喜极而泣,谢天谢地。后来,孩子通过治疗,脚冻伤,在家恢复。我去看望了孩子,并且给予了安慰,希望孩子重回校园。可是孩子的父亲却表示,孩子受了灾难,智力有缺陷,想让孩子呆在他的身边。孩子不上学,我的心里又怎能放的下,每到空闲的时间便会来到孩子家,看望孩子,和孩子画画、做游戏。渐渐地,孩子的父亲也动容了,孩子回归到了校园。看着孩子现在健健康康,脸上洋溢着天真的笑容,我的心底弥漫着美好与温暖。

      班主任对孩子的关心是渗透于生活的点点滴滴,它不需要惊天动地的豪言壮语,也不需要气壮山河的豪迈激情,它需要的只是一个善意的微笑,一个赞许的目光,关怀对方的疾苦,并努力去帮助他,发自内心的真诚的主动的关心,这种友好的沟通形成的是一股强大的暖流,足以改变一个生命生活的质量。作为班主任,就应该给予那些背景复杂、残缺的孩子以更多的关爱。让他们感受生活的温暖,为他们找到爱的归宿,从而增强这些孩子的自立、自强、自信的信念。

      三、因爱而缓和关系,重建信任

      案例三、文静、胆怯、害羞。我从没想过这些词会同时出现在一个小男孩的身上。小轩就是这样的一个不爱说话、不惹事的小男孩,自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项,他总喜欢呆在老师不注意的地方,他也不太喜欢和大家交流,有时会自言自语。晨间锻炼、做操时,总会发现他的一些动作不太协调,即使教师进行了个别指导,他的进步也不大。

      早晨科学区活动时,发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了,让我感到很意外。接下来的日子里,我继续观察,发现他对于数学掌握的比较好,基本都能独立完成练习。这意外的发现,使我一下子醒悟了,这个孩子也有聪明的一面,还有很大的进步空间,是值得鼓励和肯定的。于是,我及时把他的练习展现给大家看,并当众表扬奖励了他,他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。在班级里,他的身影逐渐活跃起来,周边交流的朋友也逐渐多起来了,开始变得依赖老师。对于孩子的改变,家长是万分欣慰与感谢!作为班主任,我们要学会和孩子们缓和关系,重建信任,共同期待他们的健康成长。

      不难看出,一个合格的班主任,既要有爱的情感、爱的能力,更应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对孩子真诚的爱于一身,同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切,爱是前提、是基础、是核心,是教育成功的最大秘诀。

      有了爱,才能“随风潜入夜”;有了爱,才会“润物细无声”;“此情无计可消除,怒下眉头,爱上心头!”让我们在这片蓝天下用爱与奉献,播撒希望!用爱托起明天之花!


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