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    初中英语兴趣教学探析

    时间:2020-11-22 04:02:46 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    刘宝军

    摘 要:只有在兴趣的驱使下,学生才能自发地投入到英语学习活动中,实现由“要我学”向“我要学”的转变。对初中英语兴趣教学进行了探索和思考。

    关键词:初中英语;
    肢体语言;
    民主关系

    爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”所以我们要将培养学生兴趣放在首位,提倡趣味教学,提高教学方法的趣味性和创新性,让学生享受英语学习带来的乐趣,以趣促思,提高教学效率。

    一、建立民主关系,培养学生兴趣

    教师不仅是学生求学道路上的引导者,更是学生的良师益友,所以,师生关系的好坏直接关系到学生的学习情绪和教学的质量水平,因此,我们要注意建立和谐民主的师生关系。首先,要尊重学生的思维方式,鼓励学生选择自己喜欢的学习方法,允许畅所欲言,发展个性,提高能力;
    其次,教师要尊重学生的人格,当学生出现错误时应该耐心引导,提高学生改正进步的决心和勇气,增强自信心,从而达到培养学生学习兴趣的目标。

    二、借助肢体语言,吸引学生注意力

    对于接触英语时间不长的学生而言,英语词汇知识枯燥抽象,理解起来会比较困难,从而降低学习的积极性,针对这种情况教师要利用丰富灵活的肢体语言,使抽象的词汇知识形象化、具体化,吸引学生的注意力,提高学生兴趣。例如,教师在讲解

    “jump”“run”这些词汇时可以配合跑、跳等动作,这样一来,学生在理解词汇音、形、义时就能事半功倍,准确掌握词汇的用法。

    三、实施角色扮演,提高教学趣味性

    单纯地讲授字词和语法知识枯燥乏味,不利于学习兴趣的保持,所以,我们要利用学生活泼好动的性格特点组织学生进行角色扮演,让学生自由发挥语言的创造功能,运用语言进行对话和实际场景的再现,最后教师根据学生的表现提出意见,给予点评,这样不但可以增强课堂教学的趣味性,而且学生更易接受语法上的错误,同时对学生语言运用能力的提高也具有积极的作用。

    四、运用适当评价,唤起学生热情

    初中生正处于青春发育时期,其心理发展尚不成熟,所以在学习与生活过程中都需要别人的肯定与关注。因此,英语教师要适当运用激励性评价方式,增强学生的成就感,使他们体会到成功的乐趣,从而树立学好英语知识的自信心。

    总之,教师要善于根据教学内容的需求采用灵活多样的教学方法,给学生创造轻松愉快的学习环境,为初中英语课堂教学注入新的生机与活力,提高学生学习兴趣。

    参考文献:

    吴欣.有效外语教学策略研究及运用[J].课程·教材·教法,2007(1).

    (作者单位 吉林省梨树县梨树镇城东中学)

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