幼儿园大班语言教案设计方案2020集锦
时间：2020-07-10 00:01:40 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【达达文库编辑按】幼儿阶段是语言发展特殊是掌握语音的要害时期。通过语言数学，可以让幼儿正确掌握语言这个交际工具。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教案设计方案,下面小…优秀优秀优秀优秀范文网小编为您整理了《幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦》，给您在日常工作学习中借鉴。
幼儿园大班语言教案设计方案1
设计意图
一 创设问题 情境，激发幼儿爱好。
1 我设计了 三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，挪移小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发爱好。)
2 设置提问：今天，老师请来了 三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在 花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。)
二 分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
(目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看 听 说等多种感官，使幼儿能掌握故事 中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)
1 一天，它们在 花园里玩，突然，发生什么事了 ?(幼儿回答)提问：雨点落在 身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了 “的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)
2 它们飞到了 哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?( 学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)
3 提问：接着它们飞到了 哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?( 学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)
4 三只蝴蝶在 大雨 中飞来飞去，找不 着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不 愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。)
5 这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做 怎么说?(我把故事进行了 更改，例如：叶子说：“红蝴蝶 黄蝴蝶 蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了 避雨的地方，解决遇到的艰难。)
三 完整欣赏故事一遍。
1 引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关怀 相互关爱的形象。(目的：突破重难点 中的让孩子们学会关爱同伴之情。)
2 提问：你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在 一起玩游戏 吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好朋友之间相互关怀的美好情感。)
五 延伸活动：
把教具放在 区角 中，供幼儿以后继续讲述表演。(目的：让孩子们在 区域 中再次去讲述表演，创设了 一个孩子更自主的平台。)
执教后的感受：对于这个故事，我稍作了 改动，活动的效果大不 相同。因此，我觉得教育的内容目标不 能停留在 呆板的摹仿。要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力 中最奇异 最与众不 同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不 仅仅是让幼儿学会讲故事 理解内容那么简单，还要给幼儿思量和想象的自由和空间。
幼儿园大班语言教案设计方案2
设计意图：
[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在 大地上给不 同的人带来了 快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有 着很深的寓意。我在 设计时就想通过视觉 听觉 图片 游戏等方面的让孩子去 学习诗歌，我制作了 flash动画并配有 音乐，在 一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌 中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受 学习乐趣。
一 活动目标：
1 对欣赏诗歌感爱好。
2 理解诗歌内容， 学习有 表情地朗诵诗歌。
3 在 原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二 活动打算：
图片 课件。
三 活动过程：
1 播放PPT[雪花满天飘]，导入。
① 师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了 什么?”(幼儿回答)
② 师：“今天老师带来了 一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌 中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2 学习诗歌[假如我是一片雪花]。
① 教师有 感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。
② 师问：“诗歌 中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)
③ 师问：“诗歌叫什么名字?”
3 分段 学习诗歌内容。
① 出示图谱， 学习诗歌内容。
② 根据图谱朗诵诗歌。
③ 师：你发明了 吗?小雪花最后变成了 什么?(幼儿回答)
4 欣赏课件，幼儿分不 同角色 学习 表演诗歌内容。
① 师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
② 欣赏课件[假如我是一片雪花]
③ 分角色 学习表演。
5 游戏[雪花飘](创编诗歌环节)
① 师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
② 游戏玩法：
师说：“风来了 !”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了 !”音乐停，幼儿都不 动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了 ?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6 播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
① 教师朗诵创编诗歌内容。
② 师 幼共同朗诵 表演。
③ 师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼 小虾做游戏;
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飘落在 妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
幼儿园大班语言教案设计方案3
一 设计意图
前段时间班里有 个孩子整天闷闷不 乐，情绪非常低落，沟通以后了 解原来是家庭呈现了 变故，孩子的姥姥因病去世了 ，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了 让这个孩子早日走出困境，不 要整天沉醉在 悲痛 中一蹶不 振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了 [小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过 无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心 同情心。
二 活动目标
(一)教学目标
1 通过移情，体会小羊找妈妈的过程 中的哀伤 失望等心情，理解故事内容。
2 完整的讲述故事，能够按照故事的要素(包括故事的起因 经过和结果)有 调理的表述。
3 体谅别人的处境，愿意帮助别人。
(二)教学重难点目标 中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程 中的哀伤 失望等心情，理解故事内容。读本 中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
三 活动打算：
(1)律动音乐;
(2)牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈头饰和牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰 一个小男孩头饰;
(3)分享阅读大书[小羊找妈妈];
四 活动过程：
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈 请到前面来请牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝 羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有 一个小羊宝宝没有 找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。
师：惟独 小羊没有 找到自己的妈妈，小羊为什么没有 找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了 什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读 学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了 让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不 受文字限制，思维更开阔，我在 多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了 。)在 引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程 中，我采纳了 以下教学策略：
1 预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在 做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。
2 仔细观察 大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3 发明问题 验证假设在 阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在 下一页里来验证假设结果。
封面：
师：这个读本的名字叫[小羊找妈妈]，小朋友想一想，发生了 什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了 ;小羊被坏人带走了 等)。
激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：
图上有 谁?他们在 哪个地方?(小羊和妈妈，在 山脚下;在 羊圈里等)羊妈妈怎么了 ?(睡着了 ;生病了 )为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了 )羊妈妈生病了 ，小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在 这里，它只是生病了 ，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了 )师撕掉遮挡纸条总结画面，有 感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了 ，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
这时小羊来到了 哪里?(山顶上)它看见了 什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在 一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在 那该有 多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有 感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?
(幼儿大胆推测)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤 难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了 什么地方?(山坡上)遇见了 谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆推测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有 感情朗读，小羊遭到了 马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆推测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页：
小羊又来到了 什么地方?(山脚下)遇见了 谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆推测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有 感情朗读，小羊遭到了 牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了 )小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)
幼儿园大班语言教案设计方案4
活动目标
1.倾听故事，知道谁帮助了 小桃仁，了 解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用适当的语气表现出故事 中角色的对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
活动打算
1.幼儿了 解植物发芽的相关知识经验。
2.教学挂图[小桃仁]。
教学过程
1.教师出示小桃仁埋在 泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有 经验讨论并论述：小桃仁怎么才干长成一棵小桃树?
2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。
教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?
3.教师再次讲述故事，并组织幼儿环绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。
根据需要教师可设计以下问题：
(1)小桃仁在 谁的帮助下变成了 小桃树?
(2)他们是怎么帮助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了 一大口水，使劲挺直身子?
4.教师与幼儿互动讲述故事，激励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。
5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。
请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在 各种条件下小桃仁慢慢长大。
活动延伸：
请幼儿在 阅读区继续阅读[小桃仁]，并尝试分角色表演故事。
幼儿园大班语言教案设计方案5
设计意图：
在 开展主题活动[水果]时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有 一位小朋友用半个空西瓜皮制作了 一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜爱，都围着它嚷嚷开了 ，说还可以用西瓜皮做盏灯 做只船……，这使我产生了 灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动经典词句。于是，我设计了 这次大班创新性讲述活动，通过让幼儿看看 想想 画画 讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创新性讲述能力。
活动目标:
1 引导幼儿在 西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3 在 活动 中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动打算：
1 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2 小动物卡片 画有 几个西瓜皮的背景图 泡沫板 实物投影仪
活动过程:
一 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:今天老师带来了 什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船 小床 碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞 屋顶 台灯……)
二 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了 什么?(秋千)，谁会在 上面玩呀?(小猴子 小松鼠……)
听，老师把这幅图编成了 两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有 趣!
师:小朋友，你们想不 想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在 头顶上遮太阳。
幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在 泡沫板上，大家一起欣赏。
三 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编[有 趣的西瓜皮]的故事
老师出示背景图，示范编故事:
有 一群小动物到草地上玩，发明地上扔了 许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了 多惋惜呀!小猫捡了 个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在 西瓜皮上，做成了 一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
小朋友，西瓜皮有 许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的[有 趣的西瓜皮]故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有 几个西瓜皮的背景图 若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)
请个别小组讲述
激励小组间相互讲述。
自我评析：
反思“有 趣的西瓜皮”活动，我有 如下收获:收获一:要善于在 活动 中提供自由想象与创新的空间。本次活动为每个幼儿提供了 参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动 中幼儿始终积极主动 情绪愉快，充分体验到了 创新 学习的乐趣。收获二:教师要善于操纵课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪 积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有 秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在 日后的工作 中应逐步累积操纵课堂秩序的经验。收获三:在 幼儿的创新性讲述 中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在 本次活动 中多次让幼儿进行想象描述 想象添画，其 中每一个环节，我都充分肯定和激励幼儿的创新，使幼儿更有 积极性投入下一次创作 中。
幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦
