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    二年级下册语文教案-23.祖先摇篮,第一课时,人教部编版

    时间:2021-02-28 23:01:10 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    第八单元导读 【单元导教】 本单元围绕“世界之初”的主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文,涵盖诗歌、故事、神话,语言富有童趣,想象丰富。

    本册第二单元学习了“读句子,想象画面”,第四单元学习“把想象的内容写下来”,本单元教学重点是“根据课文内容展开想象”。三个单元的学习都指向“想象”,从展开想象到写下想象;
    通过想象,从理解句子内容到理解课文内容,体现了思维训练由浅到深,由易到难的发展过程。[来源:Zxxk.Com] 【单元教学目标】 字词句:
    1.认识53个生字,会写26个字。

    2.能借助形声字构字规律识字,了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

    3.会写36个词语。能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用;
    积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子。

    4.能根据提示想象画面,仿照例句写句子。

    阅读:
    1.默读课文,做到不出声、不动唇、不指读。

    2.能根据课文内容,展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出自己想象的内容。能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

    3.背诵古诗《舟夜书所见》。

    4.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

    表达:
    1.能把自己感兴趣的内容说清楚,注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

    2.能认真听,了解别人讲的主要内容。[来源:Z.xx.k.Com] [来源:Z*xx*k.Com] 《祖先的摇篮》
    【课前解析】 课文以儿童的视角,通过好奇发问,推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。插图充满生命的绿色,生机盎然,有助于学生形象地理解课文,并为学生提供了无限想象的空间。

    关注课题:《祖先的摇篮》从字面上很具有吸引力,从摇篮入手可以引导学生提出问题,大胆想象,在诗歌中去感受动词使用的恰当。

    关注课文:本文语言生动活泼,充满童趣。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”“那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?”生动描绘出推想中的祖先的生活场景,极具画面感疑问的句式,尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用,既准确又形象,儿童情趣溢于言表,这些词语也为学生的表达提供给了范例。

    关注生字:本课要书写的9个字中,“祖、啊、浓、摘、掏、忆”是左右结构,要注意左右两部分的宽窄、高低关系。“祖”左右基本等宽,其他字都是左窄右宽。“祖、忆”是左高右低,“祖”字要写对示字旁,“浓”是左低右高,“摘、掏”是左右等高,注意“摘”字右边不能写成“商”字。“望、蓝、赛”是上下结构,笔画较多,结构相对复杂。要注意各部分的占位关系,各部分要写得紧凑。

    【教学目标】 1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个字,会写“祖先、原始”等10个词语。[来源:学|科|网] 2.正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节中的问句。

    3.能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

    4.能认读含有“摘、采”等动作的词语,并体会动词的恰当使用。

    【教学重点】 1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个字,会写“祖先、原始”等10个词语。

    2.能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

    【教学难点】 能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

    【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 第一课时 【课时目标】 认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个字,会写“祖先、原始”等10个词语。

    【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题 1.谈话激趣:摇篮是什么?出示课件1:
    2.引入课文:今我们就来学习《祖先的摇篮》?出示课件2:[来源:Zxxk.Com] (板书:祖先的摇篮)
    二、初读课文,识记生字 1.初读课文:祖先的摇篮是什么呢?让我们快去读读课文吧。遇到不认识的字词,借助拼音多读几遍。

    2.检查初读:请同学们排火车读一读这些生字。出示课件3:
    3.回归词语:把这些生字送回词语中,还能准确的读出来吗?请同学们自己读一读,不熟练的就多读几遍。出示课件4:
    4.提出要求,再读课文:读准字音,读通句子。出示课件5、6 三、发现规律,指导书写 1.发现规律 出示课件7:
    (1)引导观察:这9个字结构上有什么特点? (2)总结规律:
    左边六个字是左右结构。“祖、浓、摘、掏、忆”5个字都是左窄右宽。“啊”字由左中右三部分构成,“口”和“阝”要写在竖中线左侧,和“可”字宽度大致相等。

    右边三个是上下结构。“望、蓝、赛”是上下结构,笔画较多,结构相对复杂。要注意各部分的占位关系,各部分要写得紧凑。

    2.书写练习:请同学们描一写二,注意握笔和坐姿。

    四、布置作业 朗读课文,想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?和父母说一说。

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