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    浅谈小学生写字习惯的培养

    时间:2020-11-28 02:05:27 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    郑立红

    儿童的心田就是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获;
    播种了行为,便会有习惯的收获;
    播种了习惯,便会有品德的收获;
    播种了品德,便会有命运的收获。良好的习惯对孩子人生的成长太重要了,作为一名小学教师,我想对培养小学生良好的写字习惯谈几点浅显的想法。

    一、培养小学生的写字兴趣。

    “兴趣是最好的教师。”教育心理学认为:每当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字,就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据小学生固有的心理特点,应用灵活多样的方法,多渠道地激发学生的写字兴趣,调动他们对写字的积极性、主动性。

    汉字是美的,在我国的历史长河中,涌现过许许多多的书法家。教师应多收集书法家的佳作供学生欣赏,让学生在欣赏佳作的过程中产生一种审美的心理活动,并根据小学生崇拜名人的心理,给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事,如王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事、郑板桥“卖字助穷人”、岳飞“沙上练字”等,小学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们高尚的人格所打动,由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。

    可定期举行作业展览,展评学生的作业、作品,给学生提供表现的机会,多表扬,多鼓励,使学生树立信心,调动积极性,让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中,提高书写水平。

    二、培养小学生正确坐姿及握笔的好习惯。

    小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量、养成不良习惯,重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的,我的做法是:(1)熟读写字儿歌。如:“手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,写字做到三个一,右手握笔背挺直,保护眼睛好学习”,要让学生熟记成诵,并让学生背给家长听,让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。至于为什么要“三个一”,学生就不得而知,常常难以坚持。可以先让他们执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服——告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺直了,胸部就能与桌沿有一拳的距离了。这样,就使学生在体验中养成了正确的握笔姿势和写字姿势。(2)榜样鼓励。可观察教学用书及班级写字姿势端正的同学,让身边榜样的力量来影响学生。

    三、培养学生写字规范的习惯。

    要掌握千变万化的书写线条,离不开扎实的基本功。每篇课文后要求写的字,书上都安排有描写、书写,要指导孩子在下笔前静观默察,细想体味,对范字形成清晰的印象,做到成“字”在胸、意在笔先。小学生常常稍作浏览,就匆匆下笔,甚至有的孩子看都没看就匆匆下笔,最后顾此失彼、徒劳无功。要提高写字教学的效率,就必须培养学生认真书写的能力和习惯,引导学生观察笔画的位置,起笔和收笔在田字格中的位置,笔画的长短、曲直等,让学生养成“整体把握,细致观察”的写字习惯。教师要不断地示范、练习、巡视、指导,对确实写不好的,手把手教,力争使学生笔笔到位。

    练字贵在精,而不在多。小学生的注意力持续时间短,特别是低年级学生容易分神,而且手指的小肌肉群不够发达,过多的书写容易使肌肉疲劳,手指发酸发麻,这样不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣。因此,我们在教学中要坚持适度原则,即教师布置的练习量要适度,教师要求学生每个字练习的遍数也要适度。每课的字,每个写3—4个,自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得写得不满意的,就可以多写几个。对于生字较多的课文,可以把生字分配到几个课时,不集中一节课写字。

    四、提高教师自身的书法修养。

    孔子说:“其身正,不令而行;
    其身不正,虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,如一个个美妙的音符,会在学生的内心深处谱出优美的乐章,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要,作为一名教师,特别是小学语文教师,必须尽快提高自己的书写水平,用自己优美的字吸引学生、感染学生。

    良好的写字习惯的培养,是一个长期而艰苦的过程,也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此,教师一定要从严、从实、从点滴抓起,要抓住小学阶段的最佳时期,使小学生养成良好的写字习惯。

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