教育部在京召开高等学校学风建设视频会
时间：2021-03-02 08:03:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
着力构建教育制度监督查处相互配合的工作体系
6月7日，教育部在京召开高等学校学风建设视频会，贯彻落实国务委员刘延东在科研诚信和学风建设座谈会上的讲话精神，提高认识，全面推进高校科研诚信与学风建设工作。北京市教委、北京大学、清华大学、复旦大学、断江大学、南京大学、南昌大学、西北大学负责人在教育部主会场分别做典型发言，介绍了本地区、本单位加强学风教育、完善科研制度的措施做法和经验。各省区市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局、教育部直属高校设立100余个分会场。
教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。他指出，教育部党组一贯高度重视并切实加强高校学风建设工作，注重从弘扬高尚学术道德和严查学术不端行为两方面人手，坚持标本兼治，综合治理。多年来，高等学校在学风建设上做了大量卓有成效的工作。广大高校教师热爱教育事业，教书育人，潜心研究，献身科学，为人才培养、科技进步和建设创新型国家做出了巨大的贡献。加强学风建设不仅是提高高等教育质量、建设人力资源强国的客观要求，而且是促进科技进步和学术繁荣，建设创新型国家的基本保障，是弘扬先进文化、推进社会主义核心价值体系建设的有力举措。当前加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督、查处相结合的惩治和预防工作体系，把学风建设贯穿于教学、科研、学习、思想政治教育、办学管理的全过程，深入到教育行政部门和高校领导、教师、学生等各个层次。各地教育行政部门要建立相应的工作机构，建立和健全学风建设的检查监督机制，完善工作流程，指导督促所属高校的学风建设，建立完善覆盖全国高校的学风建设工作网络。高等学校要做到以育人为中心，一手抓学科建设，一手抓学风建设，两手都要硬。要切实提高认识，加强领导，落实学风建设机构，完善查处学术不端行为的机制，落实倡导优良学风的制度规范，落实改进学术环境的举措。
教育部将制定措施缩小高校入学机会区域差距
教育部发布《深化教育体制改革工作重点》，该文件指出，教育部将制定逐步缩小高等学校入学机会区域差距的政策措施。
教育部文件指出，将制定逐步缩小高等学校入学机会区域差距的政策措施，将开展高等学校分类指导、分类管理试点。推进行业、地方与高校共建，探索共建新模式，建立产学研联盟长效机制。此外，该文件还表示，教育部将制定省级政府依法审批设立实施专科学历教育高等学校的具体办法。改革学位授权审核制度，强化省级政府对区域增列学位授权点的统筹权限。扩大研究生院单位设置博士学位授权点自主权。设立高等教育拨款咨询委员会。
我国2010年起培养免费医学生
6月13日，从卫生部了解到，卫生部将联同国家发改委、教育部、财政部与人力资源社会保障部，从2010年起连续3年在高等医学院校开展免费医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。
据了解，免费医学生分5年制本科和3年制专科两种，以5年制本科为主，3年制专科主要面向乡镇卫生院以下的医疗卫生岗位。培养工作主要由举办医学教育的地方高等学校承担，可举办农村班，也可将免费医学生纳入普通班。免费医学生经过5年或3年学习，按规定获得相应学历、学位。不能正常毕业的，要按规定退还已享受的减免教育费用。
作为定向就业招生计划，免费医学生主要招收农村生源，优先录取定岗单位所在县生源。对参加高考统一录取的考生，单列志愿、单独划线录取；免费医学生在获取入学通知书前，须与培养学校和当地县级卫生行政部门签署定向就业协议，承诺毕业后到有关基层医疗卫生机构服务6年。
一
免费医学生在校期间，户籍保留于原户籍所在地，免除学费，免缴住宿费并补助生活费。国家分三年为中西部每个乡镇卫生院培养一名拟从事全科医疗的5年制临床医学本科毕业生(其中2010年招收5000名免费医学生)，中央财政按每生每年6000元标准补助，优先用于免费医学生的生活费补助。免费医学生毕业后，按有关规定参加全科医生规范化培训等培训，并完成执业医师或执业助理医师资格考试；毕业后按入学前签署的定向就业协议，到生源所在地县级卫生行政部门报到；在协议规定服务期内，可在本省(区、市)农村基层卫生机构之间流动。
首届中国天津职业教育国际论坛举办
6月26日首届中国天津职业教育国际论坛在天津市举行。本届论坛是“2010年全国职业院校技能大赛”活动的重要组成部分，以“战略·政策-制度”为主题，来自全国各地教育行政部门、职业院校和有关行业企业的代表，以及来自澳大利亚、德国、韩国、瑞士、英国、美国、世界银行等国家(地区)和国际组织的代表，共计200多人参加了论坛。
教育部副部长鲁昕出席论坛并做主旨发言。她指出，中国政府最近制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面规划了未来10年中国教育改革发展和人力资源开发的蓝图，明确要求大力发展职业教育，努力形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求，体现“终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展”的现代职业教育体系。为此，必须坚持职业教育的公益性，切实履行政府发展职业教育的职责，进一步完善职业教育的国家制度，深入推进职业教育改革创新，大力提升职业教育服务经济社会发展和产业结构调整升级的水平。到2012年，中等职业教育服务国计民生的能力全面提高，保障职业教育事业发展的政策、制度和重大机制基本健全，改革创新实现整体跨越，人才培养质量、社会吸引力显著提升，就业贡献率和经济贡献率明显增强。
学科壁垒培养不出未来人才
“我们需要通识教育，或者是‘博雅教育’。它与孔子培养君子之道有相近之处，主要目的在于传递人文精神和科学精神，建立对各种不同文化的了解、理解和容忍、沟通能力。通识教育要打破人文和科学之间的壁垒，展现不同学科和文化的思维方式。有些三流科学家会很有领地意识，跑到哪儿撒泡尿就说这是我的领域，你不能进来。如此下去，学科壁垒只会越来越多。而要打破它，就需要拥有综合知识，找到不同学科之间的共同地带。大学的专业教育也需“通识”。更重要的，以通识教育的理念来教专业课程，传递学术思想、学术历史以及基本的原理和例子。
学科的划分是人为的，我们碰到的现实问题，通常会涉及多学科。好的通识教育，就是培养你有综合能力，培养你有人文情怀，对国家、民族有强烈使命感和责任感，加上对世界上各种不同文明有一些基本的理解和了解，有宽容心、有沟通能力。这样的人，才是未来中国之急需。”
——复旦大学校长扬玉良
尊重学术自由培育大学精神
学术自由是现代大学的一个核心价值。我国的现代大学制度是清末时从国外引进，并在政府的推动下才得以发展起来的，因此高等学校与政府一直存在着一种过于密切
的联系，甚至就是政府的附属物。尽管蔡元培主政北京大学时曾倡导大学的学术自由，但并未形成风气。1949年以后，我国逐渐形成了一个政府举办、计划调控、封闭办学、集中统一的教育体制。在这种情况下，高等学校只是政府的下设机构，是不具备独立法律地位的社会组织，没有独立自主的办学权力，更不存在学术上的自由。
高等学校的这样一种地位在中国的社会大变迁中完全不能适应社会发展的需要，从而导致了始于1985年的教育体制改革。经过20余年的简政放权，中国的高等学校已经获得了相当大的办学权力。但是人们对此的感受并不完全一致。因为高等学校虽然已经从政府的简政放权改革中获’得了相当多的办学自主权，但主要是学校的经营管理权，高等学校自主办学中的一项重要的权力——学术权力则还存在着相当大的问题。
——首都师范大学教育政策与法律研究院教授劳凯声
内蒙古：各粪教育考试将统一配备计时设备
近几年，在部分教育考试施考过程中，考生利用具有通讯功能的计时设备(主要包括指针式、液晶式的手表、怀表等)进行违纪作弊的行为呈上升趋势，损害了教育考试的公平公正和社会信誉。为切实维护教育考试的严肃性、权威性，今后，自治区承担教育考试考点的每个考场均配备一台走时准确、质量达标、大小适中且无声的挂钟(石英表)，供监考人员及考生掌握考试时间的参考。考试实施过程中各节点时间一律以考点统一发出的相应信号为准。内蒙古教育招生考试中心下发了《关于在我区各类教育考试中统一配备、使用计时设备的通知》(内蒙教招考发[2010]4号)，根据该通知精神，今后内蒙古各类教育考试将统一配备、使用计时设备，考生不得使用自带计时设备。
通知明确，考生个人携带的具有计时功能的设备，一律纳入规定以外的物品，严禁带入考场。考生须自备书包，将带人考点的通讯工具、计时设备及其他规定以外的物品装入书包，并将书包放在考场指定的位置(存包处)。考生携带通讯工具、计时设备及其他规定以外物品进入考场或者未放在指定位置的，按国家有关规定，按考试违纪处理。
陕西：六所高校将免试接收台湾高中毕业生
5月22日从陕西教育部门获悉，地处内陆的陕西省有6所高校将首次免试接收台湾高中毕业生。它们是西安交通大学、长安大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、西安音乐学院和西安美术学院。教育部并未对各高校招生人数做出要求，由各高校根据实际情况确定招生人数。目前，西安交通大学和长安大学的招生人数各为20人左右。
目前，6所高校的招生工作已陆续启动。凡2010年台湾地区大学入学考试学科能力测试(简称“学测”)成绩达到“顶标级”的台湾高中毕业生和成绩达到“前标级”以上(含前标级)的大陆台商子校高中毕业生均可报名。经过报名资格审核后，台湾考生只需经过报考高校的面试，即可取得入学资格。
西安交大有关部门表示，该校己开始接收台湾高中毕业传真报名表。报名自5月20日起至6月4日止，选拔通过的免试生可任选西安交大四年制及五年制的48个本科专业。报名考生需登录西安交通大学本科招生网，下载《西安交通大学台湾学生免试入学报名信息表》，并按要求填写后于6月4日前传真至西安交大。面试初定于6月12、13日在交大兴庆校区举行，届时将由专家对考生的自然、人文、社会、心理、能力等综合素质进行互动式面试。西安交大将根据“学测成绩”和“综合面试”两部分成绩得出综合评价，确定20名左右录取考生名单，并向社会公示一周。
河南：河南师大本科生人人参与创新实践
继前不久荣膺中国音乐“金钟奖”金奖之后，河南师范大学学生合唱团又代表河南电视台参加青年歌手大奖赛，一路过关斩将，最终获得团体优秀奖，并成功晋级单项决赛。
近几年来，河南师大以重点实验室、人文社科研究基地等学科平台为载体，通过创新项目、制度建设，积极推动学生参与创新实践，走出一条科研育人的特色办学之路。为了让本科生真正深入学科平台，该校专门成立了学科平台建设办公室，明确赋予学科平台的育人职责，每年定期进行检查，对做得好的，在科研经费、评优上予以倾斜。黄淮水环境与污染防治教育部实验室主任樊静告诉记者，他们每年都会吸纳优秀的本科生参与一些省部级乃至国家级课题。
目前，该校约1/3的学生自带项目进入学科平台。让学生自带项目进实验室是河南师大通过项目“驱动”学生创新的另一条途径。同时，学校还积极探索科研育人长效机制，从制度上“驱动”学生进入学科平台，明确规定本科生必须进入学科平台参加创新活动并取得学分。2008年，结合国家大学生创新性实验计划，该校进一步将大学生创新实践纳入本科培养方案，将大学生创新扩展到第一课堂。
江苏：举办大擘生低碳经济论坛
在低碳经济视角中如何处理秸秆焚烧问题?大学生如何进行低碳生活?如何发展低碳节能建筑?日前，在南京审计学院举行的江苏省高校第十一届大学生经济论坛上，大学生们就低碳经济展开热烈讨论。
本届论坛的主题是“低碳经济与中国经济发展方式转型”，共收到172篇论文，有200多人参与。当天，获奖论文得主与其他同学就低碳经济相关话题进行了讨论。该论坛前身是在宁大学生经济论坛，自2000年创始以来，已成功举办了10届，论坛主题都由大学生自己商讨确定。
上海：上海交通大学创立创业学 院实现创业教育全覆盖
上海交通大学创业学院成立大会在该校徐汇校区举行。上海交大党委副书记徐飞教授出任首任院长。据悉，上海交大创业学院成立后，将实现大学生创业教育全覆盖。创业学院将面向该校全体学生，开设以培养创业精神和创业品格为目标的创业通识教育课程体系；同时面向有强烈创业意愿的同学，开设有针对性的创业课程和培训课程，实现有创业意向的同学、创业导师团、风险投资家等群体的聚集，着力打造大学生创业的“种子选手”。
徐飞介绍，创业学院每年9月将招收50-60名有强烈创业意愿的全日制在校学生。学员在校期间，可申请获得创业学院两万元左右的“预孵化资金”，进入创业苗圃开展实践；学员在毕业前后，可进一步申请“天使基金”，并携公司和项目在创业园区进行孵化。
北京：北大推进教育改革将培养世界最好本科生
“当北大培养出世界一流的本科生时，也就是北大真正成为世界一流大学之日。”6月14日，在北京大学“本科教育国家化”成果展示会上，该校校长周其凤在致辞中表示，创建世界一流大学，是他责无旁贷的责任和使命。
为实现这个目标，北京大学迈出的一步是提出“建立世界课堂，推进本科教育改革”的战略目标，将陆续同多所世界一流大学推出“国际讲台”计划，表示要将“中国最好的本科生”培养成“世界最好的本科生”。
来自美国南加州大学的12名学生与12位北大学生一起组成的6个创新项目小组，展现了各自精彩的创意，给周其风校长治理学校“提供了重要的参考”。这一系列旨在改善北大校园环境的创新方法和措施，还包括校园节水计划、节能省电、绿色校园环保意识、校内交通改善、未来环保教室以及校园垃圾回收处理等方面。
北京大学和南加州大学联合推出的“国际讲台”计划是北大“世界课堂”战略的一部分，此计划的第一门实验课程是《全球创新产品的设计原理与团队实践》。互联网将两个相隔万里的教室连接在一起，24名学生在同一位老师的主导下，用同样的教学大纲，使用英语一起听课、讨论、互相发问、研究案例。
