地方转型高校学生学风问题及对策的研究
时间：2021-03-07 07:59:42 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：学风是高校的精神所在，是高校办学管理水平和治学态度的综合体现，直接影响和决定着人才培养的质量。该项研究主要是对学校转型后第一批学生进校后出现的学风问题进行调查，并针对学风建设中出现的问题研究相应的对策。首先，通过加强日常行为的管理以提高学生学习的自觉性；其次，结合应用型人才培养模式开展各类学风建设活动，解除学生对转型的疑惑，并激发学生学习的热情和学习的动力。
关键词：地方转型高校 学风 对策
教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》文件指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。”[1]当下，很多地方本科院校正处于转型重要战略机遇期，对地方转型高校学风建设工作问题和对策的研究具有重大的意义。在教育部颁布的 《普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案》评估指标体系中，学风是非常重要的一级指标，它包含三个二级指标，即教师风范、学习风气、学术文化氛围。[2]该研究主要从学生工作入手，建立促使良好学风形成的机制。
一、地方转型高校学生学风问题
通过对新生进校以来的学习情况的跟踪调查发现，学生在刚进校的第一学期受好奇心的主导学习还是积极主动的，而在第二学期的学习中少数学生对转型的不理解、对学校课堂教学和人才培养模式转变的不适应等影响了学习的积极性，这一点在两个学期的学习成绩上也有所体现。还有部分学生在进入大学之后开始放松自己对学习的要求，他们学习的价值观念和对大学课程学习过程的认识存在偏差。由于目前为就业而学习的观念严重，部分学生认为将来如若从事与本专业关联不大的职业，则本专业知识并不重要，学习的目的只是通过课程考试，顺利获得毕业证、学位证，成为将来就业的入场券。因而他们的学习积极性不高，缺乏明确的目标，完全被动接受教师教学要求和考核。主要体现在，部分同学理想信念淡漠，学习目标不明确，学习积极性不强，不遵守学习纪律，迟到、早退、旷课现象时常出现，课堂上睡觉、看课外书籍等偶有发生，晚上不按时熄灯就寝，沉迷上网、打电子游戏（有时通宵达旦），早上起床晚，抄袭作业、考试作弊现象还在一定程度上存在，少数教师管教不管学，对学生课堂纪律管理乏力。
二、地方转型高校学风问题的解決对策
（一）突出重点，进一步明确加强学风建设的主要途径和内容。1.重视学生的全面发展，既重视学生的学习能力，也重视学生的工作能力。加强团学干部队伍建设，充分发挥团学组织“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，以及学生会干部、学生党团员、入党积极分子在学风建设中的先锋模范作用。将学习突出的学生引进到学生会锻炼，培养综合能力，树立学习标杆。2.完善对学生的管理和服务，充分发挥思政队伍在学风建设中的作用。全体思政工作者要增强“以生为本”的理念，树立为学生服务的观念，严格对学生的管理。坚持全院学生工作月度例会制度，及时研究解决学风建设工作中出现的问题和困难；辅导员、班主任要深入教室、宿舍，掌握学生的思想动态，检查学生上课、自习情况，教育学生自觉遵守学习纪律和作息规定；切实解决好学生在学习、工作、生活、就业等过程中遇到的实际问题，使学生安心学习。深入推进班级特色项目建设，以班风促学风建设。3.重视大学生特殊群体工作，帮助学生排除各种学习障碍。要充分发挥心理健康教育咨询中心的作用，及时做好学生思想障碍的疏通和排解工作；加强学生资助管理工作，高度重视并认真做好困难学生思想教育和资助工作，切实解决他们在学习和生活中遇到的各种困难。
（二）完善机制，为进一步加强学风建设提供保障
完善学风建设激励机制，引导学生把主要精力投入到学习中来。完善班级集体考核评比办法，把优良学风作为考核的主要条件；结合学分制改革学生综合素质评价办法，探索和完善符合地方应用型办学特点和人才培养规律的学生记实考评指标体系；修订奖学金、优秀学生干部、三好学生实施办法，对在坚持德智体美全面发展和个性发展中取得显著成绩的同学进行鼓励；拟订学生科研成果和发明专利奖励办法，鼓励学生投入到科研活动中去，培养自己的科技创新能力；制订全院性的学风建设活动方案，突出学风建设在学生思想政治工作中的重要性；对于指导学生科研、发明、竞赛取得成绩的教师，给予表彰和奖励。
（三）具体解决措施。1.加强学生日常行为管理。（1）严格执行上课考勤制度，实行周报制；每周一由各班的纪律委员将上周的考勤记录交学院汇总。以批评教育为先，早发现早制止早纠正。（2）坚持晚自习制度，由院领导带班值周检查；让学生离开电脑游戏，培养学生良好的学习习惯，同时晚自习以班级为单位还能加强学生之间的交流，增强集体感。（3）加强诚信教育，考风考纪教育与诚信教育有机结合起来，建立诚信档案。诚信乃为人处世之本，诚信教育也是育人之重。
通过加强学生日常行为的管理，学生上课缺旷的现象得到改善。通过班主任召开主题班会，教师值班检查教室宿舍等，让学生初步形成晚自习自主学习氛围；在学期期末时进行考风考纪相关教育，通过诚信考试，让学生明白学习不能临时抱佛脚，要养成良好的学习习惯。
2.深入开展学风建设活动。（1）开展学风建设主题班会。让学生结合自己的专业谈谈自己的理想，牢固学习热情；（2）认真实施学业导师制。学业导师在学习上要指导学生，在生活上要关心学生，让学生树立正确人生观；（3）通过组织学生参加学科知识竞赛、创新创业等校园文化活动，提高学生的存在感和学习兴趣；（4）组建创新创业团队，以专业方向为基础，由高年级带动低年级进行专业技能训练和实践，让学生理解学习的实用性，激发学习动力。
在开展各项学风建设活动中，以学生为主体，由教师指导，高年级学生带动低年学生。使整体的学习风气已经得到改善。
参考文献：
[1] 教育部.关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[R].2011.
[2] 康永刚、张艳萍.高校学风现状与对策之我见[J].2012.
