高效美术课堂如何打造

时间：2020-06-12 07:52:22　来源：达达文档网本文已影响人

[关键词]美术教学；高效课堂；激情；师生关系；教学设计；评价

[中图分类号]G633.955

[文献标识码]C

[文章编号]1004—0463(2012)11—0053—01

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，具体而言是指在有限的教学时间内高效地完成教学任务和达成教学目标。如何根据美术学科的特点打造出高效美术课堂，使学生在每节课中学有所得，是新形势下每一位美术教师面临的重要课题。下面，笔者结合教学实践谈一谈自己的一些体会。

一、教师富于激情是打造高效美术课堂的前提

高效美术课堂要求教师要富于激情，其能使学生受到潜移默化的影响。如，随着教学内容的讲授，教师不时挥动手臂、微笑、点头等，尤其是运用眼睛的余光将全班学生扫视一遍，让学生知道你在注意他们，这会激发学生情感。当学生也具有激情时，会和教师产生共鸣，与教师进行更自然、和谐的情感交流。在课堂上，教师生动有趣、富于激情的教学语言，具有强大的感染力，其是学生集中精力、主动思考的催化剂。教师始终用欣赏的眼光看待学生，及时发现学生的长处，开发学生的潜能，适时鼓励学生，合理设置问题，不断提高其自信心，他们则会更加努力，千方百计地克服困难，完成教师布置的任务。所以说，教师在教学过程中始终充满激情，是打造高效课堂的前提，而教师的言传身教及所采取的有效教学措施，对学生的全面发展具有积极的作用。

二、师生关系和谐是打造高效美术课堂的保证

高效美术课堂离不开和谐的师生关系。不良的师生关系会使教学变成“一潭死水”。教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而实现教学相长。要构建和谐的师生关系，教师应努力转变自身教育观念，关心学生，热爱学生，特别是对后进生，教师不能“居高临下”，而要“蹲下来”与学生交流，态度应亲切和蔼，语言要生动活泼，把学生当成知心朋友，并创设民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围，让学生无拘无束地表现自我。师生之间只有相互欣赏，才能把课堂中的人际关系上升到和谐的高度，才能实现共同进步。

三、优化教学设计是打造高效美术课堂的关键

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教师的教学思路是否清晰，教学设计是否优化。教学有法，而无定法，众多成功教学案例告诉我们，要提高学生的学习效率，教师必须在优化教学设计上下工夫，以让每个学生都动起来。如，在《走进意象艺术》一课教学中，我曾进行了同课异构的尝试。先用传统讲解式，教师讲得口干舌燥，头昏眼花，学生却不领情，枯燥的讲解使其昏昏欲睡。于是我换了种方法，首先，把重要的作品进行分组展示，让不同的小组进行讨论。然后，让各个小组代表发表赏析意见，其他同学进行补充。这样一来，把本来由教师依次讲解的内容变为由学生自主学习，优化了教学设计，大大提高了教学效率。同时，学生的积极性也被调动起来，他们集思广益，提出了很多独特的见解。我也从中受到很大启发：只有改变陈旧的教学方式，灵活运用不同的教学方法，优化教学设计，才能切实保证学生的主体地位，进而提高教学实效。

四、注重教学评价的综合性

学生如果无法对自己的艺术水平进行定位，不清楚自己的优点及长处，就无法提高美术技能和审美能力。有效的、精彩的、生动活泼的评价对学生个性的发展起着极大的促进作用。评价的形式应是多种多样的。如，学生自评、互评，小组评议、教师点评及个别评价。教师的评价在学生作业阶段起着“画龙点睛”的作用。其中要注意的是，教师的评价一定要站在学生的角度，应用童心看作品，以此来激发学生学习、创作的欲望。另外，还可选一些有特色的作品进行展览，这是对学生最大的鼓励。教师应通过个别评价使每个层次的学生都能取得进步，以充分调动广大学生的学习积极性。同时，要鼓励学生进行互评，这可使学生取长补短，提高审美能力和创作能力，进而认识自我，肯定自我。

编辑：孟刚

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