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    体育的本质是塑造人格的实践活动

    时间:2021-03-16 07:58:13 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    摘 要:体育决定战争胜负,体育决定国运盛衰,民族复兴的中国,不能缺少激扬而活泼的运动精神。但作为金牌大国,竞技体育与群众体育发展的不协调、举国体制与市场体制的不兼容,是现实存在的问题,“体育强国”的目标还只是一个梦想。

    关键词:体育;社会学;校园文化

    中图分类号:G80-05 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2017)26-0212-01

    一、体育的社会学意义

    体育对人的创造,不能简单归结为生物学意义上的生命运动,或者仅仅从生理学的角度界定其性质和判断其价值。因为,把体育禁锢在生理学的范畴里研究,把人的生命运动仅仅看作一个自然的过程,就不能真正使体育脱离动物学的意义,也会丧失把人作为社会文化中最重要的分子来研究的可能性。体育更具有社会学意义,它实质上是对生命的礼赞,是积极人生态度的表现,是人的生命意志面对未来的投射。也可以说,体育是以一种特殊的感性实践方式来回答关于人生的根本问题。

    在《美国和美国人》中,著名社会学家费孝通详细阐释过美国人信奉的体育道德fairplay(公平竞争)。在《清华人的一代风骚》一文中,费孝通又指出,sportsmanship和teamwork“这两条其实是人类社会赖以存在和发展的基本精神”。“体育运动的目的就是在通过实践来培养和锻炼这种基本精神。受过良好运动员训练的人重要的是把这种精神贯彻到一个人的生活和工作中去,使他所处的社会能赖以健全和发展。”也就是说,体育运动的社会价值在于,受过体育熏陶的人,以体育运动中培养的精神来维护社会健康发展。因此,在创造精神上与其它文化相比,体育文化更显其时空的扩展性。

    具体到教育实践中,几乎每所大学在新生开学后,都要进行短则3天长则1个月的军训,目的就是为了通过军训锻炼意志品格,养成良好习惯。而这个目标,通过日常体育运动能够更自然也更深刻地实现。短暂的强制军训带来的改变是有限的,持久的自发的体育运动形成的精神更加稳固。

    二、体育对校园文化的塑造

    校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化不是在纸面上写出来的,而是通过各种实践活动逐渐形成的一种氛围,生活在校园中的人时时处处可以感受得到。校园文化的提升,首先是师生科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升,不完全来自课堂,课堂之外的活动,包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。体育本质上是一种锤炼意志的社会实践,关乎身体素质,更关乎精神传承。体育的本质是人格教育。

    因此,在大学校园里,体育实践与思想政治建设和校园文化建设息息相关。良好的校园体育文化氛围能够营造强大的精神动力,通过调动学生的积极性和主动性,在体育活动中培养他们的行为习惯、情感方式和审美情趣,潜移默化中逐步形成共同的道德观念和行为方式,也就是形成了稳固的校园文化精神,为高校德育工作的开展奠定了坚固基础。

    三、棒球队的体育教育实践

    具体到山东建筑大学,体育社团类别繁多,有些项目已经形成自己的底蕴和传统,比如伺拽客棒球队,不仅体育成绩出色,在塑造球队精神和文化方面,更是摸索出了自己独特的道路和经验,为校园文化添上浓墨重彩的一笔。这是一支纯业余教练指导的纯草根球队,在没有任何资金投入的情况下,与重金特聘海外教练、招收棒球特长生的队伍抗衡,从一局不胜被对手零封的惨痛,到一局不失零封对手的辉煌,获得全国大学生棒球联赛冠军,创造了中国大学生体育协会盛赞的“光脚的冠军”、“山建大奇迹”。这支球队甚至没有钱购买合格的球鞋和比赛手套,可以说完全是依靠意志品质和科学指导创造了奇迹。

    教练冯宇的理念是:球队的成败,最关键的原因不在于资金、教练、装备,而是队员的精神、球队的文化。他把棒球运动当作教育学生的特效手段,这项运动所强调的奉献精神、责任心和进取心,不仅对学生的学习,更能对人格培养产生重要影响。球队把 “真挚”,即真诚+正直+挚爱,奉为队员做人做事的基本原则,要求比赛不搞小动作,不质疑裁判,并经常用各类电影和书籍唤醒队员坚韧不拔的战斗精神。与对精神和文化的重视形成鲜明对比的是,球队并不强调技术和成绩,队员多是自发自觉地学习棒球技术,并在实践中不断试错和纠正,甚至比赛时也是队员们一起制定战术,教练负责站在场边迷惑对手。

    经过七年的调教,球队刻意倡导的价值观,以及棒球运动本身对人格的塑造,让队员的精神面貌有了极大改观。队员们做事认真、待人真诚、热心公益、更擅长独立思考、学习也有一定进步,赢得了师长和同学的一致好评。他们会在课余时间义务清理垃圾、在土操场种草,被赞“以主人翁精神打扫”;他们主动承担制作海报等杂货儿,甚至凭这个专业外技能找到了理想工作;他们参加大学生棒球联赛,因谦恭有礼球风正赢得了尊重,幾乎其它所有球队都会来加油助威……通过棒球这个媒介,球队初步实现了塑造人格的教育理想。

    英国伊顿公学的设计管理者们,在设计课程的时候,差不多把一版的时间安排给了体育课。因为在他们眼中,提高身体素质仅仅是体育的一个作用,体育能带来的还有良好的气质、积极的心理、团队协作的精神、社会交往的能力。健全人格,首在体育。中国的大学和家长,需要的就是这种深刻的洞见和远见。

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