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    构建高职校药理学有效课堂的探索

    时间:2021-04-23 08:05:03 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    摘 要:随着课改的不断深入,有效课堂的建设越来越成为一种趋势,如何建设有效课堂已成为一门学问。在课堂教学中更新教学观念,让课堂焕发生机,培养和激发学生学习主动性和学习兴趣是开展“有效课堂”建设的主要探索方向。

    关键词:有效课堂;药理学;培养;兴趣

    药理学是我校各专业重要的基础学科,它是连接医学和药学的纽带,也是联系理论和应用的桥梁。各系统药物按体内过程、药理作用、临床应用、不良反应等内容展开。我校在开展有效课堂活动以来,全校教师积极探讨,以构建有效课堂为首要任务,积极探索改革教学方法,取得了一定的成绩,并通过公开课、展示课、听课、评课等活动得以展示。如何有效利用每节课的45分钟,是我们积极探索的方向。

    我校招收的都是初中起点的学生,基础知识水平参差不齐,有些学生学习方法欠佳,学习热情不高,这些因素都制约着学生学习积极性的发挥。学生的年龄大多为十七八岁,对新鲜事物具有强烈的好奇心,智力发育水平接近成人,自我表现意识较强,敢于展示个性。因此,在课堂教学中更新教学观念,让课堂焕发生机,培养和激发学生学习主动性和学习兴趣是开展“有效课堂”建设的主要探索方向。

    一、多媒体教学法

    多媒体演示教学现在已经得到普及,但是简单的PPT课件所能起的作用仅仅是减少教师板书的工作量,而年代久远的教学视频早已经提不起学生的兴趣。新时代的教师理应学习现代的课件制作知识,使课件展示的知识更生动、更直观,而有一些教学视频更是可以请学生参与制作,由他们自己亲自设计、表演与拍摄,突出学生的主体地位。

    二、比较教学法

    药理学的药物名称多,作用与机制复杂,临床应用范围廣,不良反应也多种多样,因为这些特点,学生普遍反映药理学难学,且枯燥乏味。单纯死记硬背很容易使学生产生畏难情绪而影响学习效果,采用比较教学法可对众多药物进行分类和区别,加深理解,才能更好地合理用药。同章节内容采用横向比较法,将主要药物讲解清楚,然后将同类药物相互比较,突出各自的特点,可采用列表、画图等方式,如镇痛药中以吗啡为代表,并与哌替啶、芬太尼等进行比较。不同章节间相似内容采用横向比较法,把有类似特点的药物进行比较,如镇痛药与解热镇痛抗炎药共同的镇痛特点,呋喃苯胺与链霉素相同的不良反应,再比较不同点。这样学生对相关知识点可起到温故而知新的效果,也便于记忆。另外还可以把药物主要特点编成“歌诀”,便于学生课后读记。

    三、案例教学法

    教材的体系设置一般是强调知识的全面性和系统性,与实践相结合的学习方法才是最有效的。对高职学生来说,在教学活动中很有必要引入案例教学法,在学习每种药物之前给出病例或情景,并提出问题,引导学生思考,在学习完相关知识后,再组织学生讨论,解决提出的问题。学生主动思考可以更好地掌握知识,并能锻炼分析解决问题和独立思考的能力,为以后学习其他知识打下基础,也为将来走向工作岗位做好充分准备。

    知识来源于生活,但又高于生活,在教学活动中应以课堂表演、讲故事、案例分析等形式展示相关知识,力求使深奥的理论知识通俗化,抽象的概念具体化,乏味的药名生活化。并注意搜集与药物相关的社会新闻、重大社会事件,如刺五加注射液致人死亡事件;临床用药的经验教训和典型案例,如反应停事件;结合所讲授的内容,剖析理论,引导学生掌握药物相关知识。

    四、教学延伸

    教学要为日后的实践服务,课堂之外的知识积累也很重要,每次课前可用少许时间介绍一下医药学相关新进展和事件,这些资料可由教师准备,同时也要求学生主动查询搜集相关知识,然后由学生来介绍,可充分发挥学生学习的自主性和积极性,学生在搜集资料的过程中不仅拓宽了知识面,掌握查询资料的方法,也锻炼了自身的胆量和口才。

    此外,作为中医药学校学生,以后要面临各种相应的药学执业资格考试,所以有必要搜集近些年来在执业资格考试中与药理学知识相关的习题,每隔一段时间对已学内容的相关习题进行练习,既可检测学生的学习情况,又与执业考试相挂钩,为适应今后参加各种执业资格考试打下良好基础。

    总之,在依据教学原则符合教学进度的前提下,精心设计课堂的每一分钟是必不可少的。应调节课堂气氛,掌控学生的注意力,做到师生互动,教学相长,知行合一,以学生发展为本,以贴近岗位为宗旨,以学生掌握真知作为建设“有效课堂”的最终目的。

    参考文献:

    [1]叶兆伟,李 洵,王海燕,等.中药药理学教学浅析[J].中国医药指南,2010,8(8):149—150.

    [2]尚军明.案例教学法在我校药理学教学中的探索应用与体会[J].中国科教创新导刊,2010(5):86.

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