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    行为面试在高校教师招聘中的应用

    时间:2020-03-11 13:41:04 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    摘要:基于高校教师的胜任力模型,本文从教学能力、科研能力、人格魅力、学生导向四个维度开发了行为面试的标准问题,以供实践参考。

    关键词:高校教师 行为面试

    一、高校教师招聘的研究现状

    结合目前国内高校的现状和相关研究,高校教师招聘中存在的问题主要有四个:(1)过分看重求职者的科研能力,降低对求职者教学能力的考核;(2)招聘过程比较随意,缺乏科学性、系统性;(3)缺乏对招聘效果的评估和反馈;(4)行政力量对招聘过程及结果的影响比较大。李晴华、金南顺、林建英、范智新等都对高校教师招聘中存在的问题进行了分析和讨论,提出了相应的意见或建议,如引入人力资源规划、成立招聘工作小组、实施结构化面试、加强人才测评、评估招聘效果、注重招聘反馈等。

    如何借助规范、科学的面试甄选优秀的应聘者是值得详细探讨的问题。自20世纪80年代以来,随着结构化面试的应用及推广,面试的预测效度才逐渐得到认可。结构化面试主要有两种:情境面试和行为面试。1980年,Latham等人最早阐述了情景面试,其基本假设是人的意图和设想能够有效预测其未来的行为。相对于情景面试,行为面试关注的是应聘者过去的行为。1982年,Janz对行为面试进行了阐述。行为面试通过挖掘应聘者过去实际发生的行为反应来预测其未来的行为及胜任能力,其基本假设是过去的行为能够很好地预测未来的行为。已有的研究表明,情景面试和行为面试都比较有效,二者的信度、效度没有明显的差异。

    不过,试讲等面试形式已经长期广泛地用于各级教师的招聘,其有效性得到了实践证明。而试讲的理论假设在本质上与行为面试是相同的,即基于教师过去的教学行为预测其未来的教学行为。为了提高高校教师招聘过程的规范性和有效性,本研究以传统面试为基础,开发适用于高校教师招聘的行为面试技术。

    二、甄选高校教师的行为面试

    田效勋等在《过去预测未来——行为面试法》中指出了行为面试需要遵循标准化的流程。该标准流程具体包括以下五个步骤:(1)收集职位信息,进行职位分析;(2)通过行为事件访谈确定职位的胜任力模型;(3)以胜任力模型的各个能力维度为中心设计标准问题;(4)实施面试:提问和追问;(5)各个能力维度的评分与分数整合。

    1.高校教师的胜任力模型

    范智新等通过对51名高校招聘工作的执行者和参与者进行了问卷调查,就问卷结果来看,首先看重的是应聘者的教学能力,其次才是科研能力,还有心理素质和人际沟通能力等。张砚、宋津等以高校教师应具备的基本素质为内容对天津数所高校教职工进行问卷调查,通过对回收问卷的分析发现,教学能力是高校教师招聘需要考察的首要因素,同时科研能力、人格魅力、身份和背景、表率行为是高校教师招聘中的重要因素。汤舒俊等通过行为事件访谈编制了高校教师胜任力特征调查问卷,然后选取中南地区5所高校15个专业的500名任课教师发放了问卷。他们通过对回收的430份问卷进行因素分析,确定了高校教师胜任力模型的四个维度:教学水平,科研能力,人格魅力,学生导向。这四个能力维度的具体特征具体见表1。

    表1 高校教师胜任力模型的四个维度

    能力维度具体特征

    教学能力丰富的教学经验、优秀的教学策略、良好的教学组织能力、专业基础扎实、高学历

    科研能力良好的学术声誉、广泛的学术人脉、良好的科学与人文素质、掌握学科前沿动态

    人格魅力为人师表、对高教事业的热爱、求实创新、奉献精神、进取意识、开放性、善于学习

    学生导向对学生负责、全面培养学生、及时解决学生的困难、良好的师生关系、建设性地指导学生

    在实际操作中,面试组织者首先需要确定高校教师教学能力、科研能力、人格魅力和学生导向的权重。面对不同类型的招聘职位,以上四种能力维度的权重分配也是不同的。常用的权重分配方法有主观经验法、倍数加权法、层次分析法、权值因子判断表法、对偶加权法等。招聘组织者应该根据实际具备的资源条件选择合适的权重分配方法。

    2.行为面试的问题设计

    行为面试问题的设计原则有三点:事实至上,有针对性,重点突出。依据这个原则,通过咨询教学领域、科研领域等方面经验丰富的教授,确定了高校教师胜任力模型四个维度中的操作定义或标准问题,详见表2。

    表2高校教师行为面试的标准问题

    能力维度问题序号标准问题

    教学能力1课堂教学表现讲课条例清晰,重点、难点突出

    注重整合教学内容,能够揭示各课程间的内在联系

    倡导研究性、体验式或案例式等学习方式,善于结合科研成果、案例、实际问题等加深学生理解

    善于运用提问、测验等了解学生的学习状况,并能有效调节授课进度

    注重指导学生进行课外学习

    注重互动与探讨,鼓励学生表达自己的思想

    注重指导学生进行课外学习

    注重互动与探讨,鼓励学生表达自己的思想

    2指导课程设计、社会实践、参与实验室建设等情况

    3主持或参与的教学课题研究、教学改革

    4教学获奖、指导学生竞赛获奖情况

    科研能力1科研项目的级别、经费数、参与项目的排名

    2论文与著作发表级别、篇数、作者排名、引用率

    3科研成果奖的级别、科研成果排名

    4专利级别、专利转化情况

    5与同行专家的学术交流与合作,如学术会议

    人格魅力1专业领域之外的知识储备有哪些?

    2在多元化的今天,为什么会选择高校教师这一职业?

    3当你的学习或工作表现已经达到优秀时,你是如何实现自我挑战,取得更大成绩的?请举例说明

    4请举两个最能体现你在工作或学习中具有良好开放性的例子。

    5你在学习或工作中有哪些创新?请举例说明

    6曾经指导的本科生、硕士研究生、博士研究生的数量、毕业答辩情况、学术成就、就业状况

    学生导向1你培养的最优秀的学生表现如何?

    2你遇到的最糟糕的学生表现如何?你是怎么处理的?

    3请讲一个你的指导或辅导确实帮助学生端正了学习态度或提升了学习成绩的例子

    4面对学生反馈给你的意见或负面信息,你是如何与他们沟通的?请举例说明。

    5请结合自己的经历谈谈激励学生最有效的方法有哪些?

    需要特别指出的是,对应聘者教学能力的考察采用试讲和提问相结合的方法。实践已经证明,试讲是考察教师教学能力最有效的方式。通常,应聘者在试讲过程中行为表现可以有效预测其未来的课堂表现。上表中的“课堂教学表现”是对应聘者试讲表现的考察项目。

    3.行为面试的实施

    行为面试的组织实施需要注意两个问题:一是对应聘者的提问和追问,二是记录应聘者对问题的回答。如何通过面试提问和追问充分挖掘应聘者过去或现在的行为细节是保证行为面试有效性的关键。

    在面试之前,面试组织者应该对面试官进行相关培训。比较简单有效的方式是培训面试官在提问和追问过程中遵照STAR模型。STAR模型是行为面试常用的提问原则。STAR是英文单词Situation(背景)、Target(目标)、Action(行动)、Results(结果)首字母的缩写,代表了提问的四个方向,分别为事件发生的背景、背景下的行为目标、采取的行动、行为的结果。

    另外,在面试过程中,面试组织者或面试官需要对应聘者的面试表现和行为陈述进行记录或录音,以评分时作为参考,提高面试的公平性和有效性。

    4.对应聘者的评价

    常用的行为面试评分方法有传统评分方法、编码法、行为列表法等。Hennessy等通过实验发现以上三种方法在评价的准确度上差别不大。考虑到面试官多是教学、科研经验丰富的高校教师、同行专家,对高校教师的职业特点和任职要求比较了解,本文认为在高校教师行为面试评分中采用传统评分方法较为合适。

    本文对高校教师行为面试的研究还处于初始阶段,只探讨了行为面试在高校教师招聘中的框架,提出的行为面试标准问题的准确度和有效性还需要实践的检验。同时,随着高等教育的发展和人才需求的细化,教学型职位、科研型职位的分化逐步显现。本文所采用的高校教师四个能力维度在不同类型教师职位中的权重差异和评分标准差异也是在实践中值得考虑的问题。

    参考文献:

    [1]李晴华.高校高层次人才引进工作中存在的问题及对策.经济师,2005年第4期

    [2]范智新等.高校招聘教师的现状及问题分析.科技创业月刊,2007年第2期

    [3]金南顺,周春利.高校教师招聘工作存在的问题分析.大连大学学报,2010年第3期

    [4]林建英.高校教师招聘工作谈.安徽电子信息职业技术学院学报,2007年第4期

    [5]王侃昌,闫秀霞.基于博弈理论的高校教师招聘研究.山东工程学院学报,2002年9月

    [6]郭华星,宋津等.高校教师招聘评价标准的探索性研究.理工高教研究,2010年4月

    [7]张砚,宋津等.高校教师招聘标准初探.天津中医药大学学报,2009年3月

    [8]张丹香,赵政.高校教师招聘流程建构.管理观察,2009年3月

    [9]徐庆,郑垂勇.高等院校招聘教师的博弈分析.辽宁教育研究,2008年12期

    [10]徐倩等.基于AHP法的高校教师绩效考核指标体系设计.青岛科技大学学报

    [11]汤舒俊等.高校教师胜任力模型研究.教育研究与实验,2010年第6期

    [12]田效勋等.过去预测未来——行为面试法.中国轻工业出版社,2008年10月,第一版

    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

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