基于义务教育学校管理标准的学校创新管理机制的研究
时间：2020-04-15 07:55:01 来源：达达文档网 本文已影响 人 
对于义务教育学校来说，《义务教育学校管理标准》（以下简称“标准”）无疑是最具权威性的“尚方宝剑”。 近年来，我们陆慕实验小学根据教育部下发的《标准》，努力改善办学条件，抓实教育教学工作管理，并着力打造“书香翰墨蕴童心”的书画特色校园，采取了一系列行之有效的管理方法，形成了富有创新的学校管理机制。
引领教师发展，培养令人钦慕的名师
在“引领教师发展”方面，陆慕实验小学以“培养令人钦慕的名师”作为办学理念之一，重视对教师发展的培养和引领，主要做法和经验有以下几点：
“立德树人”，加强师德师风建设
首先，注重思想引领，关注师德修养。学校定期从《人民教育》中选择优秀的文章推荐给教师学习，每双周召开一次教师工作例会，对学校工作以及作风效能建设中的优点与不足进行总结，使教师明确责任，提高觉悟，以立德树人为己任，加强自身修养。
其次，发挥模范作用，激励教师向上。学校每学期评选爱生模范、师德标兵，并通过爱生模范和师德标兵先进事迹交流等途径，向全体教师宣传敬业奉献的师德精神，在教师群体间传播积极向上的正能量，提高教师的师德修养。
铺路压担，促进青年教师成长
近年来，学校新进教师数量增多，学校格外关注青年教师的成长，通过铺路子、压担子，促进青年教师专业成长。
首先，学校党支部成员与青年教师结成定向帮带小组，定期开展不拘形式的座谈活动，了解青年教师在工作、生活中遇到的问题，加强心理辅导，帮助他们拨开迷雾，解除困惑。除了在思想上予以关注，学校还通过实施“青蓝工程”，以传帮带的形式，在专业能力上予以支持，促进青年教师快速成长。
其次，指导青年教师制定《三年成长规划表》，让青年教师明确目标，激励自己不断前行。学校要求35岁以下教师每学期执教一节组内“挂牌課”，每两年还会组织35岁以下教师参加校级“绿苗杯”课堂教学大赛，通过这些形式，给青年教师施加压力，促进教师不断磨练自己，追求进步。
通过这些措施，学校青年教师成长迅速，在区、市级优质课评比、基本功竞赛中，多位教师获得一等奖的优异成绩。目前，学校共有相城区教坛新秀27名，区教学能手19名，区级学科带头人12名 ，市级学科带头人5名，苏州市名教师2名。
科研培训，促进教师专业发展
学校深刻认识教育科研对于教师专业发展的重要性，通过举行校级论文竞赛、指导课题研究、规范课题管理等方式，帮助教师走近教科研、践行教科研，用科研提升专业素养，助力教师专业成长。“十二五”以来，学校共立项国家级课题1个，省级课题4个，市级课题12个，区级课题21个。学校整体教科研水平得到有效提升，2016年，学校分别被评为苏州市教育科研先进团队和全国学陶先进单位。
重视校园环境建设，营造安全和谐的成长环境
学校重视校园环境建设，通过各种措施为学生营造安全和谐、富有内涵的成长环境，主要做法有：
明确责任，安全长抓不懈
安全无小事，学校将校园安全常抓不懈。每学期开学之初，学校都组织教师学习安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。学校与班主任签订《安全工作协议责任书》，还专门设置安全管理员，将安全责任明确成文，落实到人。对于上下学、课间、餐后这样学生自由活动较多的时间，学校还设立由校领导、值班教师和专职保安组成的护学岗和志愿岗，在校门口和每个楼层值班巡视，为学生安全多一份保障。
合理配置，保障学生健康
同时，学校配齐保障学生安全与健康的基本设施和设备，设立保健室，配有专职技术人员，对学生日常卫生保健工作、突发疾病以及防疫防控工作等进行专门管理。在保障学生身体健康的同时，学校还注重学生心理健康教育，每两周上好一节心理健康课，还会邀请校外心理健康专家到校为学生开展心理健康知识讲座，让阳光的心态伴随学生健康成长。
“向风慕义”，提升学校内涵
自从陆慕实验小学新校舍建成以来，学校立足实际，挖掘校园文化内涵，以陆慕的“慕”为核心，引申出“向风慕义”的校训，并以这四个字为基点，阐示校风、教风、学风。追寻良好的校风、教风、学风，遵道秉义，崇真尚美成为全校师生共同的价值追求。
书香翰墨，彰显学校特色
在“向风慕义”的思想引领下，学校以建设书画特色校园为手段，着力提升学校文化内涵，彰显学校特色。在校园文化建设上，学校注重环境的育人功能，从行之思想的宣传、文学经典的传承、名家大师的介绍、师生书画作品的展示等方面营造校园的书画氛围，提升学校办学品质，为师生创设安定和谐、富有活力的工作、学习和生活环境。
且行且思、且悟且进，促进学校全面发展
加快试点项目推进，促进学校制度改革
加快推进学校《构建“多元异步”教师评价制度的实践研究》项目建设，制定分级分层、多元异步的教师评价方式，细化目标任务。以该项目为依托，努力构建校园民主管理机制，建全教代会制度，疏通学校各项事务“上行下达”的通道，提高教师对学校管理的参与度和工作积极性。
加大教师培训力度，转变教育教学理念
从学校管理层到普通教师层，都要加强理论学习和培训。组织教师深入学习、研究《义务教育学校管理标准》和《中国学生发展核心素养》，拓宽教育视野，提升教育格局，转变教育理念，真正做到心中有“人”，让教育为学生终身发展奠基。
推进课程改革，严格过程管理
在推进现代管理制度，调动教师积极性的前提下，在保证国家课程足量开展的基础上，充分挖掘地域、社区、学校资源，努力开发适合学生发展需要的艺术类、实践类课程。课程开设后，明确责任，加强过程的监督和管理，确保各级课程正常有序地开展，以满足学生发展需求。
开展校园活动，丰富学生生活
学校在提高教育教学质量的同时，尽可能从体育类、艺术类、文化类、德育类等不同角度开展多彩的活动，丰富学生校园生活，增加学生户外学习、生活的时间，让学生从电子设备和网络设备中走出来，在广阔的天地里锻炼身心、探索知识。
（江苏省苏州市相城区陆慕实验小学）
