浅析鲁迅在《藤野先生》中的爱国情怀
时间：2020-04-25 08:02:17 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【内容摘要】《藤野先生》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，属于回忆性质散文的范畴，文中通过鲁迅先生由东京至仙台学医几个典型事例的独有特征由不同角度对人物的高贵品质进行展现，阅读过程中可以十分形象且生动的感受作者描写的情节。文章由描写故事情节的外在线索和蕴含作者爱国思想情感的内在线索组成并贯穿全文，两条线索在鲁迅先生笔下达成了有机交融，淋漓尽致的体现了作者丰富且深刻的思想内涵，进一步明确这篇看似零散的生活散文其中实质包含了作者浓烈的爱国主义思想。本文主要对《藤野先生》中鲁迅先生爱国情怀的表达进行论述。
【关键词】鲁迅先生 爱国情怀 《藤野先生》
鲁迅先生的回忆性散文是通過文字再现了鲁迅先生的往事，《朝花夕拾》是当前阶段家喻户晓的一本散文集，其中有众多片段被收录在中小学的语文教材中，应该将其归类为一本良师益友的散文集。其中的《藤野先生》对鲁迅先生由东京到仙台学医的几个生活片段进行记录，文章中有许多丰富且真实的内容，作者笔意纵横，看似形散神凝，作者以十分鲜明的爱国主义思想线索作为全文的主线，进而每个看似十分平淡的日常生活片段都被赋予新的活力，闪耀着属于它的光华，给读者带来情感共鸣的同时也给予其深刻的思想启迪。
《藤野先生》由名称可以得知是对鲁迅先生和藤野先生日常交往事件进行记录，文中随处可见作者对藤野先生的深切怀念和对其高贵品质的赞颂，所有事件的讲述都围绕这一主体展开。鲁迅先生强烈的爱国主义思想是贯穿全文的情感主线，实则看似是一篇论述生活小事的松散片段，实质包含了鲁迅先生的家国情怀，一明一暗两条线索做到了有机统一，将文字的魅力发挥的恰到好处。
文章中的第一句是“东京也无非是这样”，文中的第一句话作者就笔锋直指东京。鲁迅用“无非”二字来形容东京，文中的意思是只不过，表明鲁迅先生在东京樱花烂漫的上野公园里见到的中国留学生与在南京见到的并无分别，都是一副胸无救国之志的样子，此种形象使鲁迅先生十分厌恶。其不仅将象征祖训的辫子盘起，而且扭动脖子、不学无术，聚集在一起闲逛游玩。其追求的是个人的享受，其生活现状几近腐朽甚至糜烂。对黑暗沉沉的祖国和正在受苦受难的通报毫无顾念，并未认识到自己头上盘起的好比富士山一样的辫子和厚厚的油头是自己民族落后的标记及挨打的根本原因。这些描写都将鲁迅先生对东京的厌恶以及失望进行了直接体现，文字的背后蕴含的是其十分强烈的爱国主义思想。
鲁迅先生以“我以我血荐轩辕”的雄性壮志远渡重洋来到东京，十分急切的想要通过学习本领解救祖国的受苦同胞，进而将祖国由当前落后及挨打的黑暗局势中进行解救。但是现在眼前的环境与作者的远大抱负格格不入，具有非常大的反差，鲁迅先生几乎无法忍受东京这种恶浊的气氛，由此产生了去别处看看的想法。因此才有之后鲁迅先生在仙台地区与藤野先生的相识及相处。
作者去仙台的路上因“日暮”而思绪万千，联想到“故园”的黑暗状态，进而迸发出强烈的忧国思乡情绪。作者在去仙台之前曾在东京将《自题小像》赠予好友徐寿棠，其中对其“风雨如磐暗故园”的忧国情思进行了深切表达。现阶段在看到此种情形又自然生出一种忧念祖国“风雨如磐”的情感。
抗清志士朱舜水客死在水户，此抗清志士拥有非常强烈的爱国情感和民族气节，此时鲁迅先生见到它自然燃起对此位爱国人士的敬慕之感，历史上爱国学者和此时爱国游子二者的心仿佛越发贴近，致使鲁迅先生久久难以释怀。鲁迅先生十分敬慕朱舜水这位爱国学者的人格，也由此将作者强烈的爱国主义思想进行直接显示。由此可见鲁迅先生得以牢记水户、日暮里两处地名的直接原因是因为其强烈的爱国主义思想。
鲁迅学生初至仙台后不仅需要操心学费，还需要操心日常食宿，作者将此些“优待”都归结为弱国国民的心酸，在这里鲁迅先生感受到了不被尊重，在此淋漓尽致的体现作者的强烈民族自尊心。当时我国处于弱势地位，而鲁迅先生则是作为一个弱国国民，致使其刚至仙台地区时受到众多“优待”，生活一度十分艰苦难度，但是此种艰难的生活并未撼动鲁迅先生科学救国的伟大意志。总而言之，作者将自己到仙台之后受到的各类“优待”都总结为“物以稀为贵”，再加上对艰苦生活不以为意的描写，都进一步将鲁迅先生的爱国主义思想主线进行贯穿。
上述文字几乎都是讲述鲁迅先生和藤野先生相识以前的事情，作者还“穿插”着将其在仙台地区经历的试卷风波和电影事件进行了叙写，这是鲁迅先生一生难易忘却的两件事情。上述事件与藤野先生并无直接关联。作者只是用具有强烈嫉妒心和受狭隘民族主义及军国主义毒害的部分青年的不良品格对藤野先生的广阔心胸及政治无私进行衬托。
回归本文主体，探讨作者和藤野先生自相识到相处再到最后惜别中如何将作者的爱国主义思想进行展现的。作者以时间为顺序进行写作，文中毫不吝啬的表达对藤野先生的敬佩之情，并通过不同的角度侧面反映出藤野先生的可贵品质。作者通过两人初见面时藤野先生的相貌、声调以及穿着等对其正直热诚且毫无民族偏见的高贵品质进行颂扬。在此部分文字中作者并没有将自己的爱国情怀进行直接描写，如直接浅显直白的描写不利于将作者的深郁之情进行表露，所以作者选择委婉的侧面烘托。深入挖掘藤野先生对鲁迅这个异域学生的特殊关怀以及精心培育可以得出，其实质是鲁迅先生的赤子之心与爱国之情受到藤野先生的尊重与同情，鲁迅先生救国救民伟大抱负和爱国思想也对藤野先生有极大的吸引力。藤野先生的高贵品格和作者的爱国主义思想有机融合，也是文中两条主线的统一。
另外，还需特别讲一下鲁迅先生十分怀念藤野先生，可由其装订、收藏讲义以及悬挂先生的照片等行为进行展现。在后续作者揭露黑暗现实文章的写作之中将此种怀念之情进行渗透，侧面反映了作者当时弃医行为的爱国之心。
【参考文献】
[1]赵立义.鲁迅散文教学问题与建议[J].中学语文教学参考，2016（03）：57-58.
[2]徐晓妍.《藤野先生》教学设计[J].现代语文（教学研究版），2015（10）：54-55.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县陇城镇张沟附中）
