多媒体技术与高中美术教学的融合分析
时间：2020-06-12 07:52:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：随着我国计算机技术的快速发展，多媒体技术已经广泛的运用于我国各个领域，传统的美术教学模式正在被逐步改变。教师可以将图片、动画、视频等方式结合，进行教学设计，从而提高学生在课堂上的兴趣。本文以媒体技术为载体，结合教学案例对多媒体与高中美术教学的融合进行分析。
关键词：多媒体技术;高中美术教学;教学案例;融合研究
当今的社会，信息技术迅猛发展，传统的教育已经无法适应时代的发展，培养出符合时代的创新型人才，教育改革已经成为当今时代面临的重要课题。传统的教学课堂气氛沉闷，将多媒体技术应用于教学，能够活跃课堂氛围，从而激发学生对美术教学的兴趣。
一、多媒体教学的必要性
随着我国对教育的不断深化，对高中美术教学实施改革是我国教育面临的重要课题之一。传统的教学模式，手段单一，无法激起学生对美术作品的兴趣。将多媒体技术融入到教学当中，采用图片、动画、声音多种形式，能够更加直观地体现美术作品美感，同时也能使学生更加了解作者创作时的情况，产生共鸣，从而让美术的教学达到事半功倍的效果。将多媒体教学技术应用于教学当中，是我国在教育上的重大变革，是提升教学质量的重要工具。
二、将多媒体技术应用于美术教育的方法
由于我国教育部门实行了新课改，加强了对教学过程中实践能力的培养。为了迎合教育部的发展，加快我国教育改革进程，美术教师需要根据教学大纲，制定出新的教学方法，营造出轻松愉悦的教学氛围，提升学生在课堂上的兴趣。一份好的教学计划有利于教師在课堂上，正确的指导学生进行美术教学，因此教学方法在教学教育中尤为重要。以下是对高中教学当中运用多媒体技术的探讨。
（一）运用多媒体技术，提高鉴赏能力
学生对美术作品具有一定的鉴赏能力，是美术教学任务之一。传统的美术教学，主要采取的教学方式，是老师对美术书的作品进行简单的讲解。这种教学形式单一，无法激发学生在课堂上的兴趣。采用多媒体技术，教师可以借助网上的多种教学资源，融入到美术教学当中，将处理好的视频、图片进行展示，突出细节与重点，营造出好的意境氛围，从而到达教学质量的提升。例如，在鉴赏梵高的作品《向日葵》时，由于教学课本上的图片较小，无法对向日葵盛开的姿态和细节部分进行仔细的鉴赏。而运用多媒体技术，可以将图片进行放大，从而就能看到每一朵向日葵盛开时的不同姿态，使学生感受到梵高的内心如热烈绽放的向日葵般绚烂与燃烧着，从而提高学生的鉴赏能力。而在讲授《美术家眼中的自己》时，教师可以通过在同一张ppt上展示伦勃朗的三幅自画像，通过对三幅自画像的分析，让学生了解到采用不同的绘画手段可以塑造不同的人物形象。
（二）将视听结合的方式融入美术教学
传统的教学模式，难以调动课堂上的氛围，多媒体技术的引入，使得教师可以在教学时，采用图片、动画、音乐等方式，进行视听结合方式，从而活跃的美术课堂中的氛围。比如在鉴赏高中美术教材当中的《富士山居图》时，由于学生对水墨画的鉴赏能力有限，无法真正的感受到画中深远意义。此时如果播放一些民族音乐或者对水墨画视频的讲解，能够加强学生与作品的情感共鸣，从而使学生感受作品中更深层的含义。
（三）多媒体技术与实践相结合
美术教学不仅仅要提高学生对美术作品的鉴赏能力，更重要的是增强学生的创新能力和思维能力。高中时期，是学生培养思维能力的重要时刻，美术教师的任务不仅仅是传授专业知识，更重要的是培养学生的想象力与创造力，引导学生发现生活中的美。在进行实践课程当中，高中美术教师可以播放美术的设计视频，让学生了解制作者将平常的事物创造成艺术品的过程，从而感受到艺术的魅力，激发学习实践思维能力。学生在完成美术实践作品之后，教师可以为学生提供网络学习平台，同时让学生将自己的设计产品的过程上传，与其他制作者共同探讨实践过程中经验，分享实践的快乐。
三、总结
在网络高速发展的时代，为实现创新型人才的培养，对教育的改革迫在眉睫。在高中美术教学课程引入多媒体技术，可以有效实现对人才的培养。但是，多媒体技术作为一种新的教学工具，在运用于美术教学时，常常会出现许多问题。比如过于依赖多媒体技术，忽视了实践在教学中的作用;滥用新颖的教学形式，忽视了与学生的互动。一个新的事物，在长期的发展中，出现问题是不可避免的。教师在进行美术教学时，要充分了解多媒体技术优势与劣势，根据现实的具体情况，采用合理的多媒体技术形式，实现高中美术教育教学质量的提升，培养创新型人才。
参考文献：
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