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    微课在美术专业教学中的应用探微

    时间:2020-06-12 07:51:55 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    摘 要:新形势下,学校的教学理念发生了改变,打破了传统的教学模式,产生了适应时代环境发展而来的微课教学模式。美术专业教学中应该适应时代的要求优化思维模式,但是,从目前的的美术专业教学来看,由于教育模式没有跟进时代,微课教学一直处于模糊探索中,为了保证教学质量,我们需要合理应用微课,以顺应教育教学的大潮,本文主要针对高职美术技能教学中微课的应用来展开研究。

    关键词:美术;微课;教学模式;应用

    引言

    随着信息时代的到来,很多高职院校也在借助信息化的手段进行教学的改革。美术专业人才的培养,各院校都非常重视技术操作能力的培养,但是如果学生对于美术理论知识没有充分掌握,就会造成教学缺乏创新力,对学生不具有吸引力。美术专业知识是所有的学生都需要具备的,在现有的美术专业教学中,采用微课教学模式,对于提高美术技能教学质量有很大的助力。

    1 美术教学中应用微课教学的必要性

    在美术技能教学和课堂教学中如果采用微课教学模式,可以有效地使教学的脉络不再局限于传统的美术理论知识讲授,而是可以采用现代信息化手段。如翻转教学方式,教师可以让学生观看微课,自主学习美术知识提出自己的疑惑,之后教师针对学生所提出的问题进行具体讲解。教师在对美术专业知识展开教学的过程中,要做好教学设计工作[1]。如督促学生观看微课学习美术专业知识的时候,要对于自己所不同的问题进行收集、对于问题进行探讨;可以与同学探讨,也可以与教师探讨,这样学生逐渐就会形成属于自己的知识脉络。在美术教学中采用微课模式,就是要将学生的探索意识激发起来,使学生能够掌握一些美术技巧。由此可见,运用微课教学不仅可以激发学生的学习意识,而且学生的学习质量也会有所提高。

    2 美术教学中对微课教学模式的应用策略

    2.1使用微课进行美术教学方法

    在高职美术专业教学中,同样地可以采用微课教学模式,这样能丰富美术教学的内容。比如学生通过观看微课学习美术知识,一方面教师对美术专业技巧可以予以指导,另一方面学生也可以通过观看美术视频进行自我学习,补充自己知识方面的不足,对于不懂的问题可以详细记录下来[2]。学生在课堂上向教师询问相关专业问题,专业教师对学生的操作技巧进行针对性地指导。在具体微课操作中,我们可以让学生登录到美术专业教学平台,通过观看微课自主学习美术知识,在线完成教师布置的学习任务,不懂的问题在线与同学、老师进行讨论,学生之间还相互交流,对于美术专业知识教师可以进行在线共享与学生。

    2.2美术教学中要注重微课教学内容的正确选择

    美术专业教师将教学的内容拍摄为微课,内容以教材中的美术内容为主,但是并不局限于教材本身,而是应该从学生美术专业知识需求出发制作微课内容,还要与学生近距离交流,从学生个性化需求角度不断地扩展美术[3]。在课堂美术教学中要发挥微课的指导作用,对学生的美术专业技巧操作方法进行指导,积极地引入相关的案例,将录制好的微课传输到美术网络教学平台上,实现美术资源共享。美术教学中运用微课教学模式,就是将实地的美术课堂教学的内容在网络教学平台上展示出来,让学生通过观看视频对美术重点知识学习,把握美术难点知识,并对相关的知识充分掌握。当学生观看完微课中的美术教学内容之后,美术教师就要针对学生所不懂的美术知识进行讲解,提高学生美术学习质量,美术教学效率也会有所提高。

    2.3应用网络技术对学生的美术技术能力进行培养

    应用网络技术对学生的美术技术能力进行培养,将美术讨论区建立起来,发挥网络美术教学平台的优势展开教学,为学生塑造了美术讨论交流空间,学生通过讨论互动学习美术知识,在观看微课的过程中向教师提出有关美术方面的问题,包括美术专业知识、美术文化知识以及美术技术操作技巧,美术软件等等,教师主要发挥指导作用,引导学生查阅与美术相关的资料,学生的美术知识面也得以扩展[4]。

    2.4美术技能教学中要注重微课教学模式的优化

    在美术技能教学中要围绕着学生的知识需求展开,还要不断地更新美术教学观念,对于教学模式也要不断地更新,整个的美术教学从原有的静态教学向动态教学做出调整,教学内容也要做出相应的改变,还要创新教学模式,根据职业人才培养需求完善教学内容[5]。

    根据相关经验可以看到,现有教学模式下,在美术专业教学中所涵盖的内容一般以技术操作能力为主,即便是美术原理知识已经受到重视,也没有将美术原理与操作技术能力相结合。如果使用美术专业软件进行美术教学,可以让学生掌握美术知识的同时,还可以结合软件操作技术的操作,让学生普遍对美术操作产生感兴趣,结合学生的知识需求展开美术教学,激发学生的学习积极意识。比如教师在开展美术专业教学的过程中,为了获得良好的教学效果,可以指导学生制作Flash动画,让学生熟悉软件操作技术,提高美术教学的实践操作性,使得美术教学的空间不再局限于教师之间和校园中,而是不断扩展。要使学生所掌握的知识更具有应用性,就要将美术教学落实到实践活动中,让学生在活动中学习美术知识在美术教学中做到理论与实践相结合[6]。所以在具体的美术教学中,为了能使将理论知识技能化,还要指导学生进行美术专业操作软件的实践操作。

    还比如,让学生在通过动手操作制作自己所喜欢的图片,可以提高学生的实际操作能力,激发学生的想象力,让学生在联想的空间中对于美术知识深化理解。

    美术专业教学中,将上述的操作都可以制作成微课,让学生操作过后观看微课补充技术操作中的不足,可以提高美术技术操作能力。学生会根据自己的知识需要积极主动地参与到美术知识的学习中,可以激发学生的积极意识。所以,美术教学中采用微课的教学模式,有助于优化美术教学方法,使得教学方法有所创新,还可以使得学生积极地配合教师完成教学任务,提高美术教学质量。

    结束语

    综上所述,美术专业的教学中为了更注重美术技术操作能力的培养,忽视了学生美术素质与人文素质的重要性的现象普遍存在。学生对于美术的操作更具有技术性,却在综合素质上没有提高,难以满足学生的知识需求,对学生的职业未来发展是有很大弊端的。在现有的美术专业教学中,如果将美术技能教学用微课教学模式展开,可以提高教学内容和教学形式对学生学习的影响,特别是在技能实训教学中配合使用微课技术,可以根据教学需要对教学内容作出调整,保证学生在学习中获得良好的效果。

    参考文献

    [1]明米娜,张锐.基于信息技术环境下美术教学的思考[J].新视角,2014(07):137—137.

    [2]王向辉.美术教学中多媒体信息技术的重要作用[J].中华少年,2013(11):304—304.

    [3]徐瑞晨,李英梅.数字化时代下本土美术课程资源与新媒体结合——以徐州汉画像石校本课程开发为例.艺术科技,2014(11):57—58.

    [4]陈军.营造情境激发创新——浅谈多媒体在美术教学中的运用[J].新课程(中),2015(02):12—12.

    [5]黃秋阳.如何利用信息技术的优越性开展中职美术教学[J].论点,2015(04):66—67.

    [6]陈建华工艺美术类校本课程资源开发的误区与对策.课程·教材·教法,2015(06):23—24.

    作者简介:

    夏天明,(1980-),湖南益阳,研究生,讲师,研究方向:美术学

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