新时代大学生学风建设存在问题及对策分析
时间：2020-05-13 07:57:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：学风建设是高校建设的重要内容，学风建设的好坏直接关系到高校人才培养的质量。然而，近年来高校学风建设的问题不断凸显，甚至制约了高校人才的培养。龙岩学院某二级学院深入学生群体进行调研，归纳了该学院学生在学习态度、学习纪律、学习兴趣和学习方法四个方面的不足。为此，该学院针对性开展了以“求学识、正学风、践真行”为主题的学风建设活动，创建了“一个效应、两种模式、三项制度、四步措施”学风建设机制，并对目前取得的成效进行了初步总结。
关键词：学风建设 高校 教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）23-0125-02
学风是学生学习目的、学习态度和学习作风的综合表现，是学生学习、成长和成才的精神动力[1]。学风建设是高校教学水平和教学质量工程的重要环节，是体现学校办学思想和管理水平的重要标志[2]。2012年教育部颁布的《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出，“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证”。习近平总书记也在高校思政教育会议上强调“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态”。然而，近年来高校学风建设的问题不断凸显，甚至逐渐成为制约高等学校人才培养质量的瓶颈。本文以龙岩学院某学院为例，阐述了该学院在学风建设过程中创新的“一个效应、两种模式、三项制度、四步措施”的学风建设机制，并总结了初步成效。
一、学风建设存在问题
学风建设是高校办学发展永恒的课题。随着高等教育的深入发展，高校招生规模不断扩大，在校大学生人数不断增加，高校学风建设存在着一定的问题。龙岩学院在学风建设过程中，深入学生群体调研、交流，总结出该院在学风建设上的几点问题。
（一）学习态度有待端正
不少学生在进入大学后学习动力锐减，学习态度不端正，上课迟到、早退、抄袭作业，课堂上睡觉、玩手机、看小说等现象层数不穷。消极的学习态度阻碍了学生对学习目标的追求，淡薄的学习观念进一步加深了学生的厌学情绪，不少学生纯粹为应付考试而学习，导致了学业上的恶性循环。
（二）学习纪律有待加强
时下手机游戏盛行，自习室、宿舍随处可见沉浸在手游中的同学，部分同学网络游戏成瘾的现象严重，导致作息时间混乱、身心健康受损，人际关系紧张，形成了恶性循环。虽然该学院在制度管理方面推行了“手机上墙”等一系列措施，但学生上课没精神，注意力不集中，睡觉，看小说等现象仍然较为普遍，严重影响了课堂学习效率。
（三）学习兴趣有待提高
部分学生在高考填报志愿时对于专业缺乏认知，甚至有部分学生的专业是家长强制报的，进入大学后自己对所学课程毫无兴趣，导致学习积极性不高。
另外，由于地域文化及教学条件的差异，部分偏远山区学生在公共基础课和专业基础上与其他同学存在一定差距，在大学课堂上表現出新知识掌握速度较慢的弱点，也导致其学习压力大，学习成绩不理想，进而对学习缺乏自信，也提不起兴趣。
（四）学习方法有待调整
从高中进入大学后，学习模式、学习方法有了很大的变化。不同于高中阶段填鸭式的学习方法，大学开放式的教学更多要靠学生自主性的学习，除了上课认真听讲外，还要对所学的知识进行分析、归纳和总结[3]。许多同学未能迅速实现从被动到主动转换，面对大量的公共课、专业课，不少学生无所适从，进而造成学习内容不系统，学习效果不明显。
二、加强学风建设对策
为进一步加强高校学风建设，提高学风建设的有效性、实效性，该学院结合自身实际情况，开展了以“求学识、正学风，践真行”为主题的学风建设系列活动。针对调研中总结的学风建设存在问题，该院对症下药，创建了“一个效应、两种模式、三项制度、四步措施”学风建设机制，全面营造积极向上的学习氛围。
（一）树立榜样效应
充分利用先进集体、先进个人等成果，在广大学生中形成榜样。发挥榜样的带动作用，在全院形成“你追我赶”“比学赶帮超”的良好学习氛围。一是积极开展星级文明班级评选活动。通过集体力量，在班集体中形成互相促进，互相监督的氛围。同时，在教学区展示星级文明班级建设成果，制定班级公约和班级风采展，营造教学区良好的学习氛围，并利用多种模式进行广泛宣传教育，扩大文明班级影响力。二是充分发挥党员、入党积极分子的带动作用。加强对党员、入党积极分子的要求和管理，引导他们在学风建设各方面发挥先锋模范作用。三是召开学风表彰大会。适时召开院级和年段的“学风表彰大会”，大力表彰在专业学习、学科竞赛、实习实践、毕业论文（设计）等方面取得突出成绩的先进集体和个人。
（二）开拓教育模式
1.网络在线教育模式
针对当下学生“手机不离手”的情况，依托微信、易班网、微博等新媒体平台开展学风建设方面的宣传教育，搭建学业指导新平台，为学生学习生活提供学业规划、职业规划、时间管理、信息。同时，积极使用网络平台学习功能，将学生平时用于网络娱乐的时间转移到网络学习。秉承以网络载体深化朋辈教育，以榜样引领增强网络育人实效，稳步推进以网络公众平台为载体的学业引领教育。
2.“一对一”帮扶模式
积极开展学习困难学生帮扶工作。辅导员定期查看学生成绩，及时了解学习困难学生，与其谈心，全力帮扶。选拔学习成绩优异的同学组建学习帮扶志愿团队，与同年级学习困难者“结对子”，并挂钩指导老师，开展“一对一”学习帮扶，全面提高学生学习积极性。
（三）强化制度建设
1.认真执行家校联系制度
及时将学生的优异表现告知家长，及时将学生获奖情况以《喜报》形式送达学生家长，提高学生学习积极性。对学习困难、学业预警的学生，辅导员第一时间联系学生家长，寻求家庭支持与配合，与家长共同制定学习帮扶计划，全面促进学生成长成才。
2.实行院领导、辅导员巡课制度
学院领导、辅导员坚持深入课堂，了解学生出勤、课堂礼仪、课堂纪律和课堂听课状况，做好巡课记录，及时做好学生的教育、引导工作。收集任课老师对学生学习以及学风建设的意见和要求，反馈学生对课堂教学的评价，实现教学相长。
3.实行辅导员晚督查制度
辅导员加强对晚自习的督查，了解学生晚自习出勤情况，规范晚自习纪律，帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生合理利用晚自习时间，提高学习效率，以此带动良好的学习风气。
（四）构建联动措施
1.设立学生讲堂，专题讨论学风建设
适时对学风建设进行动员和集中教育，让学风建设要求深入每一个课堂、每一个班级、每一个宿舍，每一个学生，做到全覆盖、全加强。严格对待旷课、迟到、早退的处理工作。每周统计学生出勤情况，对旷课学生进行教育、帮扶，必要时予以纪律处分。
2.开展诚信教育
一是辅导员利用课堂、主题班会、新媒体等多渠道对学生进行诚信教育，充分利用该校客家精神和红色文化的德育价值，引导学生诚信做人。二是严肃考试违纪作弊的认定处理工作。加强对考试环节的管理，加大诚信考试动员宣传，重视考场的清理、巡视，规范考试环境，对发现的考試违纪作弊行为做到“零容忍”。三是积极创建“免监考班级”。每个年级遴选、培育至少1个“免监考班级”作为试点，组织动员全体学生参与讨论，签署书面承诺，以此带动全院学生勤奋学习、严谨自律、诚信考试的意识。
3.开展“学风督导”活动
一是设立学风督导月。督导月主要开展课堂纪律、学习风气等的督导和检查工作，同时对宿舍区域进行督导。二是督导月期间召开交流会。积极开展督导座谈会，及时反馈督导过程中发现的问题，深入剖析当下学风问题及其产生原因，并商讨学风问题的解决办法。
4.注重教学与第二课堂结合
一是在学生中发出“走下网络、走出宿舍、走向操场”的号召，根据锻炼情况，每月评选“健康之星”并给予奖励，以此带动学生养成良好的生活习惯，提高学习效率。二是紧密结合专业特点，围绕红土学风建设，开展中华诗词文化节、传媒文化节、“China Bridge”中国桥汉语文化传习活动、客家文化节等活动及各级、各类学科竞赛，提高学生专业水平，拓展学生综合素质，形成良好的学习和文化氛围。
三、初见成效、不断总结
通过举办班级风采展、制定班级公约、加强学风督导、举行学习经验交流会、培育“免监考班级”、学风表彰等系列活动，该院学风建设取得一定的成效：旷课、迟到、早退现象明显下降;学生学习态度有所好转;纪律意识增强;5个试点班级全部成功通过“免监考”班级考验;考试通过率显著提高，部分班级实现期末考试“零挂科”;涌现了一批学风建设先进个人和先进班集体。
四、结语
优良学风的形成任重道远，需要学校、家庭、学生、社会等各方面长期通力合作，形成学风建设合力。在学风建设工作中，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义主义思想为引领，以习近平青年观为指导，以班级建设为载体，克服困难，努力前行，发挥部门联动作用，多管齐下，才能从根本上解决高校学风中存在的问题，推进优良学风建设。
参考文献：
[1]齐运锋，景海燕，张亚东.基于教学视角下的学风建设重构[J].教育教学论坛，2016（52）.
[2]梅荣.思想政治教育融入大学学风建设的研究[D].上海师范大学，2013.
[3]生阳东.当代大学生学风建设的现状与途径探索[J].辽宁工业大学学报，2019（12）.
责任编辑：景辰
[作者简介]华文强，龙岩学院思政辅导员，硕士，研究方向：思想政治教育。
