【早教专家在线】儿童早教项目
时间：2018-12-29 04:46:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
专家观点 父母在教育孩子时的语言对稿子产生着深刻的影响。失误的、不恰当的语言会影响孩子的心理健康。这些语言主要是指： 一是对幼儿讲专横话。有的父母不懂得教育规律和幼儿心理特点，只知严厉斥责。父母专横斥责，幼儿还不知错在哪里，长此以往，孩子会逐渐形成胆小、畏惧、压抑、内向、反抗、倔强等性格：
二是对幼儿讲模糊话，即父母对儿童讲是非不分的话。如带孩子见到熟人亲友时，他们常会逗孩子夸赞几句“这孩子多聪明，就是有点瘦，你们多给他营养营养嘛”。回答说“我们这孩千真挑食，这不吃那不吃，真拿他漫办法”。这句话本身实际上是的孩子挑食现象的肯定、赞许和暗示，起的是强化作用。
三是对幼儿讲糊涂话。如有的家长在与别人说话时，指着自己的孩子介绍说：“这是我家的小皇帝。”日久天长会使孩子逐渐形成任性、粗野、不讲道理、懒惰、好吃讲穿等不良习性。
四是对幼儿讲反话。幼儿年幼无知，听不懂父母的反话，因此必须正面讲道理。
1、孩子总是粗心大意怎么办？
家长问：我的孩子今年上了一年级，但他有个毛病就是粗心大意，针对他的这个缺点我该怎样帮他改正?
答：不少孩子养成了粗心大意的毛病。有的是偶尔出现，而有的是经常如此，已经形成了习惯，要改变一种习惯是不容易的。
首先，要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因，因为习惯都是环境造成的，要改变习惯，自然要从改变环境着手。例如，家长是不是细心？家庭环境呈不是有条不紊?有没有规矩?有没有要求?是不是溺爱？是不是纵容？
据我所知，孩子粗心多是不当的教养方式造成的，主要是：过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容，还有的是小时侯不当一回事，忽略了，待到头疼时，习惯已经形成了。
要给孩子立规矩，针对孩子的粗心毛病立规矩，例如，孩子做作业粗心，就立条规矩：每次做完作业都要检查一遍，并监督孩子实施。孩子不收拾东西，就在家里立条规矩：从哪里拿的，一定要放到哪里去，大人以身作则，也严格要求孩子，绝不放过一次，
不要用说教和罗嗦把孩子说皮了，但是可以感化孩子，例如，在儿童文学作品中，有不少是针对粗心的好作品，既风趣又有教育意义，让孩子在笑声中认识粗心不好，对粗心产生反感。
为了让孩子痛感粗心不好，可运用“行为后果惩罚法”，让他尝尝自己粗心的苦果。例如，上学忘记什么了，决不替他弥补，让他因此而吃苦头，事后和他议论这件事，归罪于粗心，使他自己得出结论：以后可不能这样了。
提醒孩子，但不是烦人地叮嘱，而是提示孩子想到行为的后果，提醒要适时，预测孩子的行为，可能会犯粗心的毛病了，事先提醒一下。
让孩子意识到自己的改进，在大人的帮助下，孩子的点滴进步，都要给以积极地反馈，让孩子看到不粗心的好处，从而产生克服粗心的主观能动性，才能根本解决问题。
2、孩子不愿上幼儿园怎么办?
家长问：我从五月起送孩子上幼儿园，可总共上了两个多月，换了两所幼儿园。孩子起初挺高兴，可一段时间后，就不愿意去了，又赶上生了一场病。9月份开学时，他死活不去幼儿园了。我从孩子口中得知，幼儿园里的小朋友都不愿与他玩。幼儿园阿姨说，孩子性情暴躁，比较霸道，经常抢小朋友的玩具。现在孩子怎么都不去幼儿园，只要提起，他不是闹就是哭，我该怎么办?
答：有些孩子不愿或害怕上幼儿园，抱他出门，就一路大哭大闹，边走边哭，家长要赶时间上班急得要命，到了幼儿园丢下孩子就走；或是玩了一会儿，到了吃饭时才感到与家里不一样，特别是午觉时哭着找妈妈：有的孩子第二天坚决不肯去幼儿园了，有的甚至送一周了，仍是哭哭咧咧的。
宝宝刚上幼儿园时，都会产生分离焦虑，还会有哭闹的表现。有的宝宝刚上幼儿园时，表达不清自己的意愿，因而容易着急，甚至发脾气、哭闹。为避免这种情况，父母平时应多与宝宝说话，锻炼他听懂成年人说话，鼓励他说出自己的想法，学会表达。养成这个习惯，一旦遇到事情，宝宝就懂得向老师述说。
有些小孩儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。
遇到这种情况，按以下几点来做应当可以解决问题。
●必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好?”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。
●把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。
●若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1-2个人时，增加孩子孤单、想家之情。
●如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。
●向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给予表扬，这对孩子是一种精神安慰。
●从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。
●切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。
我认为孩子哭的原因一是换了幼儿园，在孩子心理上有了很大的伤害!现在有两个解决的办法：一是问孩子是否想回到原来的幼儿园：二是狠下心来不管，再过一段时间也就适应了。
另外，你的孩子估计是因为性情暴躁，比较霸道，经常抢小朋友的玩具，所以其他小朋友都不愿与他玩。另外有可能还因此受到老师严厉的批评，因而感觉到在幼儿园还是受到了一定的限制和压抑而不喜欢去幼儿园的。
幼小的宝宝不会与小朋友交往，如果在幼儿园里受了欺负或受到冷落，或主动侵犯别人，自然会对集体生活产生排斥心理。去幼儿园之前，父母应多创造条件让宝宝与其他小朋友玩耍，教给他一些处理矛盾的方法。想玩别人的玩具时，应学会与对方商量，或者用自己的玩具和人家交换，即使对方不同意也不能硬抢。
现在的孩子大部分是独生子女，让他们过一过集体生活，同龄儿相互之间有一种天然的亲和力，很快他们就会和谐愉快地生活在一起。刚去托儿所幼儿园的不适应，会很快过去，家长大可不必过于担心。
3、经常问孩子在幼儿园吃了什么不好吗?
家长问：听说有人认为家长
经常问孩子：“今天在幼儿园吃什么了?”会误导孩子，是这样的吗?为什么?
答：有相当一部分父母喜欢问孩子一些诸如此类的问题。我认为最好不要问孩
子这样的问题，因为这会 给孩子一个错误的导向，让他觉得在幼儿园就是吃，这对孩子很不好。家长要了解这些情况可以向老师询问，多和老师进行沟通。
家庭环境对孩子的成长有着至关重要的作用，特别是家长在家中要给孩子正确的引导。父母们有意无意给孩子灌输的一些观念，会直接影响到孩子的性格。
对孩子的教育要根据孩子的性格，家长首先要明白自己孩子的个性特点，有些孩子比较调皮，喜欢惹别的孩子，对于这样的孩子，家长应教他学会谦让；有的孩子把东西看得紧，不喜欢和别的孩子交流，应该让他懂得与人分享；对于性格比较怯懦的孩子，家长可以多采取鼓励的方式，带孩子去公众场合，鼓励他多活动，受其他孩子欺负时敢对老师说出来等。
孩子从幼儿园回家后，可以多跟他交流一些感兴趣的话题，或者回忆当天做过的事情，培养孩子一种学习和思考的习惯。当然最重要的是品质的培养，如谦让、懂得分享、关心人等。
4、怎样才能知道宝宝入园后的表现?
家长问：怎样知道宝宝入园一个多星期来表现怎样、幼儿园的环境如何、老师对自己的孩子好不好等这些初入园宝宝的家长最关心的问题。
答：多和老师交流。初入园孩子的家长非常关心孩子的表现，宝宝哭不哭，情绪怎样，是否能适应脱离父母的生活，吃饭怎样，与小朋友玩得怎样，一连串问题家长都想知道答案。
比如有宝宝回家后对家长“投诉”：“老师不抱我。”“老师为什么抱其他的小朋友而不抱我家的孩子?”带着疑惑的父母和爷爷奶奶会向老师发出这样的质疑。老师就会告诉家长，班上有好几名刚入园的幼儿，由于刚离开家长非常爱哭，老师们只好将哭得最凶的孩子抱起来哄，结果其他孩子回到家便告诉家长“老师不抱我”，以致引起家长的误会。
再如家长质疑：“原定的午餐计划是蛋糕，现在怎么变成了面包？”“便桶的卫生状况是否达标?”、“孩子喝冷水喝坏肚子怎么办?”……幼儿在幼儿园的吃喝拉撒，家长们在细节上都非常关心。
通过与老师的交流，家长了解到了他们想知道的情况，减少了误会，更便于家长配合幼儿园使孩子顺利地度过刚入园的这段时间。
在这里也要提醒家长，平时在家时，家长刘孩子呵护备至，唯恐不周。宝宝初入园，家长们的关心无可厚非，但要让孩子尽快适应幼儿园生活，就应少些猜疑，对老师的工作多些理解，尽量配合老师，把宝宝们照顾好。
5、家长问：我有个三岁的女儿，活泼好动，喜欢音乐，我和她爸爸的意思是想让她学琴，我想问问多大的孩子开始学琴比较合适呢?
答：据我了解，大中城市的专业音乐艺术幼儿园里，三岁的孩子就开始学琴了。我认为，低龄幼儿的钢琴学习，其意义更多侧重在兴趣的培养而不是演奏技能本身。兴趣是坚定学习信心的有力工具，如有兴趣，苦能变乐。好的儿童音乐教师除了具备优异的专业技能之外，耐心和爱心也相当重要，家长选择老师的时候可按两个标准去寻找，一是具备相当的乐器演奏技能，二是要有耐心和爱心。
家长是幼儿和教师沟通的桥梁。由于幼儿接受力、理解力都有限，家长的陪同可有效帮助孩子消化教学内容、树立对音乐的兴趣和培养良好的练琴习惯。 识谱就像认字一样，只有正确的读谱才能正确理解音乐和感受到音乐带来的乐趣。
初学阶段，很多孩子和家长会遇到不懂乐理知识的问题。可用直观的方法趣味性地表现乐理知识点，孩子主动学习的热情提高了，快乐的掌握音乐是老师和家长最愿意看到的。
完成一首乐曲要求正确读懂音符、节奏、指法、奏法等标记，并掌握弹奏方法。这些要求对初学幼儿来说很具有挑战，恰当的鼓励可以很好的提高孩子学习积极性。
专家观点：
现在父母和幼儿在一起的时间多了，此时教育就成了不可回避的话题。专家认为，提高幼儿智商应该营造轻松、有激励性的气氛，用潜移默化的方式教导。
多多说话。心理学家认为，让幼儿早一点掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。幼儿掌握了语言后，不仅是能说话而已。实验结果发现，父母在孩子出生后的第二年里和孩子说话的量，对孩子词汇量的多寡有重要的影响。
听听音乐。儿童从音乐中学到的不只是节奏和旋律。研究人员指出，让3岁的儿童
学钢琴或与众人齐唱、能太大改进儿童的时空推理能力。上过钢琴或歌唱课的3岁儿童拼七巧板时，比别的儿童准确快捷。
鼓励探究。儿童到处探索，求取新经验，有助于促进智能，了解世界。孩子躺在婴儿床上时，小眼珠便老是盯住各种不同的物体，探察新的世界。他们有无穷的好奇心，会用触摸、摩擦和放进口里尝尝等方式来满足自己的好奇。做父母的要鼓励孩子好奇―一应和孩子一起探索。不妨拿起一个玩具仔细瞧瞧，然后递给孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。
多多称赞。家长的称赞不但能让孩子开心，还可以加强前脑皮层与中脑内扁桃体的联系。如婴儿学步时父母加以称赞，婴儿会高兴，脑中也因而会释出一股神经化学物质，把联系加固。相反如果不加以鼓励和表扬，联系未能加强，渐渐地婴儿就不愿尝试新事物了。
不要停止。家长尽早介入当然很重要，但也要记住孩子智能发展是持续不断的，孩子的各个神经网络会继续发展，直至进入青少年期。因此，要继续为孩子读故事，跟孩子谈话、唱歌。孩子头脑发育的过程中，父母的影响自始至终都举足轻重。
