[高职院校就业指导工作的现状与对策] 大学生职业发展与就业指导答案
时间：2019-02-02 04:45:17 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要:随着我国高等教育从“精英化教育”走向“大众化教育”,高职院校毕业生的就业形势日益严峻,但适合高职教育的就业指导工作体系尚未完全建立。根据高职院校就业指导工作的实际,提高就业指导工作的实效,成为摆在高职院校面前的一项紧迫而现实的课题。
关键词:高职院校 就业指导 对策
中图分类号:G647.38文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)15-
随着改革开放的深入,我国高等教育实现了从“精英教育”到“大众教育”的转变,高等职业教育也得到了迅速发展。高等职业院校在为社会提供大量的技能型和应用型人才的同时,也面临社会主义市场经济大潮的迅猛冲击,高职院校的学生面临着严峻的就业问题。根据高职院校发展的实际,提高就业指导工作的实效,成为摆在高职院校面前的一项紧迫而现实的课题。
一、高职院校就业指导工作的现状
我国高职院校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段,对高职学生就业市场的了解、就业心理的分析、就业过程的指导等都无成熟的经验可循,尚未形成一个较正规、完善的高职院校学生就业指导体系。高职院校的就业指导工作与社会经济发展和学生的需求相比,还存在着一些不和谐之处。
第一,高职院校的就业指导工作缺乏全程化、完整性。大部分高职院校的就业指导工作是面对毕业生的,很少面对其它年级,没有尽早对学生进行职业教育和就业市场分析,学生职业规划指导和职业心理辅导缺位。学生没能尽早确定自己的职业目标,并相应地提高自己的专业知识、专业技能和综合素质。
第二,就业指导的内容形式相对比较单一。目前高职院校的就业指导工作还属于探索阶段,各个学校没有统一的就业指导教材,根据学校特点编写的本校教材更是缺乏。就业指导的内容也大都限于宣传就业形势和政策,讲解制作求职材料、面试注意事项、职业礼仪等方面,缺乏职业生涯规划、创业教育等内容。就业指导的形式单一,多以集体授课或讲座的形式出现,实践的机会却很少,学生的主动参与意识也不强。
第三,学生的就业观念存在误区。一些学生对当前的就业形势还不能适应,在选择就业目标时过于理想化,缺乏理性思考。比如一些学习法律专业的高职学生,受传统观念和家庭的影响,一味寻找稳定的、社会地位高的工作,导致就业问题难以解决。部分毕业生缺乏自信,不能向用人单位充分展示自我,在自我贬低中失去了求职的勇气,对未来产生悲观失望心理。
第四,毕业生的就业信息不充分。由于人员和学校经费等困难,高职院校的就业指导人员很少深入用人单位了解用人信息,很难把握各地的人才需求趋势,不能全面收集用人单位的反馈意见,造成就业指导工作的盲目性。一些高职院校的就业指导网站发布的就业信息有限,更新不及时,其权威性和有效性不好把握,使许多学生失去一条获取就业信息的渠道。
二、高职院校就业指导工作的对策
(一)构建贯穿高职学生学习生活始终的就业指导体系
高职学校的学生需要一个长期的、连续的过程来树立正确的就业观念,培养求职技能,提高职业素质,这些都不是一蹴而就的,应该是一个渐进的过程。高职院校在就业指导的全过程中,应结合不同年级学生的实际情况,有针对性的开展对学生的职业指导。对一年级新生着重职业生涯规划教育,引导学生认识所学专业的职业目标、职业能力、职业发展前景等,做出自己的短、中、长期职业生涯规划,提高学生学习的主动性、积极性;对二年级学生着重进行综合能力培养,包括人际交往能力、实践能力、表达能力、组织管理能力、创新能力等,引导学生根据自己的职业发展目标调整知识结构,培养与职业发展目标相适应的能力,提高自己的核心竞争力;三年级应着重择业指导与就业服务,讲授就业政策与形势、就业心理准备、求职材料准备、求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、权益保护、就业信息获取等知识,引导毕业生转变角色,适应社会,从而达到促进学生顺利就业的目的。并且在整个过程中,鼓励学生提高就业层次,比如参加自学考试、专升本、参加技能考试,取得相应证书等,增加学生的竞争力。
(二)就业指导工作的内容和形式要多样化
第一,丰富就业指导课程的内容。在讲授就业指导的同时,进行必要的职业教育。并且结合教学内容的需要,介绍一些经济学、管理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识,以帮助学生对教学内容的理解。按照全程化的就业指导工作选择合适的就业指导教材,内容要贴近学生、贴近就业、贴近社会,实践性强,力求新颖实用。
第二,改进就业指导课的形式。就业指导课应在常规的教学方法的基础上,根据自身特点进行创新,不断改进指导方法,采用多种教学形式,调动学生积极性。在教学中除采用传统的讲授法外,还可以根据教学内容,结合专业特点、学生就业行业特点,组织丰富多彩的教学活动,采用视频播放、课堂讨论、专题讲座、心理测试等多种教学形式,增强课程的针对性、生动性和新颖性。在教学过程中将理论与实践相结合,收集典型就业案例,充实案例指导。通过对典型案例的分析,找出学生就业中的优点和弱点,以真实案例启发学生,比单纯的理论说教更能使学生获益。还可以对历届毕业生的就业状况加以分析,对学生来说更贴近实际情况,教学效果会更佳。
第三,加强求职技巧的模拟训练。因为就业指导课程的实用性、操作性强,教学过程中应该结合教学内容有针对地进行有关求职技巧的模拟训练。学校可以通过组织校园模拟招聘、模拟面试、模拟办公场景、范例演示等多种方式来增强学生的就业体验,提前让学生熟悉职场氛围。模拟训练不仅能培养学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且能帮助学生克服求职中经常出现的胆怯心理,建立自信,以便在面试中取胜,提高就业竞争力。
第四,充分利用校外资源。可以邀请就业指导专家、用人单位的人事主管等与学生见面,通过就业指导讲座、个别交流等方式,请他们向学生分析就业形势、社会对人才的要求等,激励学生全面提高自身素质,参与市场竞争。可以邀请往届毕业生给学生谈自己择业的经历,总结他们就业的心得经验和技巧,帮助在校生做好心理准备。还可以组织学生前往用人单位参观、访问或者兼职、实习,加深对用人单位的了解和对相关职业的认识。
(三)就业指导工作与学生的思想教育、心理教育相结合
就业指导工作应渗透于高职院校教育教学的全过程,体现在教学、校园文化以及学生管理的各个层面上。在学校的各项工作中都应重视对学生事业观和理想观的思想教育,帮助学生完成从学生到职业人的角色转换,更好地适应社会。引导学生转变就业观念,积极主动地到基层和艰苦行业去就业、创业。各高职学院应按比例配齐辅导员和心理指导教师,针对大学生择业中暴露出来的心理问题,进行关于择业就业的心理辅导,帮助学生化解不良情绪,以积极的心态面对就业。
(四)建立信息化的就业服务体系
学生能否成功就业,很大程度上取决于就业信息。学校应该努力为学生提供全面细致的就业信息服务,通过网络,快捷、准确地向毕业生提供大量有效的就业信息,不断完善就业信息网上的就业信息查询与服务。定期为学生提供职位信息、各类招聘资料、用人单位资料、求职技巧的资料等等。还可以动员各方面的力量,通过信函、网络、校友会等途径,建立信息网络,深入社会和用人单位,多层次、多渠道的收集有效的就业信息。
(五)加强对学生自主创业的引导
高职院校应积极改变学生传统的就业观念,将被动就业变为主动创业,培养学生的创业意识。鼓励毕业生自主创业不但可以解决自己的就业问题,而且能为社会提供一定的就业岗位。学校应该开设创业指导课程,并通过举办创业设计比赛、开设创业咨询室、邀请成功创业的校友回校传授经验等多种方式,对大学生进行创业教育与引导,使其树立创业的信心,掌握创业的途径与方法。
在当前严峻的就业形势面前,高职院校的就业指导工作是一个需要不断探索、论证的课题。高职院校就业指导体系,还需要进一步地丰富和完善,才能提高高职院校办学的核心竞争力,使高职教育健康发展。
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