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    浅谈高中化学实验教学法的改善

    时间:2020-11-22 04:02:27 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    陈蕾

    摘 要:高中化学实验教学是教师指导学生学好化学的重要前提,化学实验教学法应该得到教师的重视,并对传统实验教学法加以改善,提高教学质量。结合实验教学实践,提出了化学实验教学中的几点问题和解决措施,希望帮助教师改善化学实验的教学方式,提高学生的实验能力。

    关键词:高中化学;
    实验教学;
    教学措施;
    教学难点

    一、高中化学实验的教学难点

    人类对化学知识的认知,很大一部分来源于化学实验,因此,实验是学习化学不可或缺的重点内容。在传统的高中化学实验教学中,教师给予学生的自主性较少,学生对实验的理解程度和动手操作能力都有所限制,实验方式比较单一。教师应该认识到提高学生实验参与度和实验能力的重要性,在保证安全的大前提下,尽量多给学生实验的机会,制订实验新方式,提高学生对实验的感悟和操作能力。

    二、改善化学实验教学的措施

    1.以“示范模仿”取代“光说不练”

    化学考核中,常常考查学生对化学实验的熟练程度,也是出于实验的重要性。但是,出于各种原因,教师往往用教师示范实验,代替学生自主实验,使得学生只会照着课本的实验过程和现象背诵,而没有自己进行实验操作,光说不练。教师应该摆正学生的主体地位,将学生视为实验的主体而非客体,克服困难,为学生创造更多参与实验的机会,使学生在实验中得到自己的认识。

    2.规范实验过程,提高学习效率

    学生开展教学实验时,不能杂乱无章,只求实验结果,而忽略实验认识和总结。教师应该制订实验的章程和作业,引导学生做好实验总结。比如说,教师要开展一个实验教学,那么,可以先安排学生做好课前的资料搜集和准备工作,然后开展实验,发现问题要及时记录并加以总结,对实验信息进行加工处理,最后进行归纳分析,上交实验报告。这样,可以规范学生的实验进程,使学生在实验过程中最大限度地吸收知识,认识化学原理。

    3.小组合作学习

    化学实验中,独立实验很容易陷入僵局,而教师的工作量太大,导致实验无法进行。因此,教师可以将班级学生分为几个小组,进行团队合作实验,利用集体的智慧完成实验。并且,团队合作可以提高学生的学习热情,相互学习、借鉴,也能够增强学习信心,提高实验教学的效率。

    高中化学实验教学是学生学习化学的重头戏,需要教师积极改善教学效果,提高学生的实验认识和操作能力,希望我的几点建议能够为师生提供一些帮助,进而提高化学实验的教学质量。

    参考文献:

    刘晓攀.高中化学·人教版·实验整合的研究[D].首都师范大学,2011.

    (作者单位 吉林省长白山第二高级中学)

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