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    高校思政课教师加强理论学习辅导资料

    时间:2021-02-22 10:50:04 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    高校思政课教师加强理论学习辅导资料

      教学对象:思政课教师;

      教学目的:引导高校思政课教师加强理论学习、提升教学水平,增强学生在学习党的十九届五中全会精神过程中的获得感;

      教学形式:讲解+讨论。

      党课背景:

      党的十九届五中全会是在我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。认真学习好宣传好贯彻好党的十九届五中全会精神,是当前全党和宣传思想工作的一项重要政治任务。高校思政课教师要充分发挥思政课作用,拓宽学习渠道,创新方式方法,增强吸引力感染力,让全会精神在思政课堂上真正“活”起来。

      有虚有实,让全会精神在思政课堂“真”起来

      思政课教师政治要强、视野要广,这是思想政治理论课旗帜鲜明、育人效果显著的重要保证。党的十九届五中全会精神在思政课堂上的呈现要站位高、理论深、视野宽,但这并不意味着全会精神是“空中楼阁”“镜花水月”,而是要让学生看得见、摸得着,引导学生弄清楚“是什么”“为什么”“如何做”三个基本问题。

      一方面,思政课教师要通过生动、深入、具体的横向与纵向比较,用宽广的国内视野、国际视野、历史视野,把“‘四个全面’战略布局的深刻内涵”“百年未有之大变局”等关键性问题讲清楚、讲明白,以透彻的学理分析回应学生,用真理的强大力量引领学生。

      另一方面,引导学生走出思政小课堂,与社会大课堂结合起来,利用实践教学增强全会精神的亲近感、真实感、时代感,既教育学生立鸿鹄志、做奋斗者,又引导学生知行合一、做实干家。与此同时,对于西方鼓吹的“中国崩溃论”“中国威胁论”等错误思想,思政课教师还要注意加强意识形态风险防控,帮学生把好政治关,自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在教学中凡涉及政治方向、政治立场、政治态度等重大原则问题,必须旗帜鲜明、理直气壮,决不能有丝毫的含糊和松动。

      有棱有角,让全会精神在思政课堂“活”起来

      让全会精神“活”起来,需要思政课教师帮学生把把脉、通通经络,让学生能够透过现象看到本质,透过政策文件看到背后的实践来源与理论基础。

      对于党的十九届五中全会召开的重大意义、我国经济社会发展迈出的新步伐、“十四五”发展蓝图和2035年远景目标等重大理论问题和现实问题,思政课教师要以坚定的信仰、渊博的学识和深厚的理论功底,用好用活“中国元素”“中国案例”,予以准确、形象的阐释,让全会精神更富有“中国风格”“中国气派”,真正在学生心底生根、发芽、结果。

      有棱有角的思政课,“棱”和“角”是学生看得见、摸得着的,也是学生理解和内化全会精神的关键抓手。有棱有角、棱角相连,进而才能有点有面。思政课教师要着力打造全会精神在思政课堂的“棱”与“角”、“点”与“面”,构筑全会精神的“四梁八柱”,让学生通过历史成就、历史变革、历史发展领悟到有棱有角、有点有面、层次清晰、系统全面的全会精神,进而逐步引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀,加强品德修养、增长知识才干,培养奋斗精神、勇于担当作为。

      有情有义,让全会精神在思政课堂“燃”起来

      我们常讲,思政课教师情怀要深、人格要正。思政课教师要保持深厚的家国情怀,在骨子里铭刻着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。

      针对党的十九届五中全会的历史方位、我国发展面临的新环境与所处新阶段等重点、难点、热点、焦点问题,思政课教师要用扎实的理论功底赢得学生、用深厚的情怀感染学生、用真理的力量引领学生,晓之以理、动之以情、导之以行,切实增强全会精神在思政课堂的感染力和传播力。

      全会精神是有理有据、有根有魂的,同样也是有情有义、有张力有温度的,全会精神中的学理性、科学性需要思政课教师去阐释清楚,这种张力和温度也需要思政课教师去培育和点燃。全会擘画的“十四五”发展蓝图和2035年远景目标,关系每一个中国人的福祉,需要亿万中国人民在民族复兴的巨轮上贡献智慧和力量。思政课教师要把这一点讲清楚、讲明白、讲透彻,让全会精神“润”进学生心里,点燃学生的爱国情、强国志、报国行,引导学生自觉融入坚持和发展中国特色社会主义伟大事业、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的不懈奋斗之中。

      有滋有味,让全会精神在思政课堂“新”起来

      思政课教师既要敢于啃“硬骨头”,又要善于创新方式方法,让全会精神在思政课堂上变得有滋有味。

      让全会精神在思政课堂“新”起来,既要做到授课内容“因时而进”,讲清楚新阶段、新任务、新发展、新目标,又要做到授课方式“因势而新”,用好新头脑、新方法、新媒体、新元素。在这一过程中,应注重发挥网络新媒体的重要抓手作用,根据学生的不同专业挖掘思政教育元素、创新思政教育资源,倡导启发式、体验式教学,尊重学生的认知规律和接受特点,不搞“一刀切”“大网捞鱼”,善于用“厨师精神”抓住每一个学生的“胃口”,充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生更为主动、更为深刻地理解全会精神。

      坚持灌输式和启发性相统一,引导学生在学习、理解和内化全会精神的过程中发现问题、分析问题、思考问题,让学生感到“柳暗花明”,使宣传教育“水到渠成”。在思政课堂上,有滋有味的全会精神不再是难啃的理论“硬骨头”,而是让学生充满希望、点燃激情的思想力量,引导他们铭记使命担当,将个人前途和国家命运炙热相融,争做新时代奋进好青年。

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