论西部偏远山区初中体育教学应该注意的六个方面
时间：2020-11-30 00:00:41 来源：达达文档网 本文已影响 人 
刘鹏翔
[摘 要]如何利用有限的条件展开体育教學，成为一线体育教育工作者面临的一大难题。教师要分析西部偏远山区初中体育教学不受重视、师资力量薄弱、资源稀缺、教师待遇差等现状，针对相关问题，结合经验和思考提出在教学中应当提高认识、精心设计课程、激发学生兴趣等六个方面。
[关键词]初中;体育教学;西部偏远山区
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）21-0040-02
随着经济水平的不断提高和素质教育的深入推进，体育教育也越来越被重视，但学校、家长和社会对体育教育的认知程度参差不齐，有的甚至还存在比较大的盲区。尤其在中国的中西部偏远山区，教育资源极其匮乏，体育教育大大落后于中部地区和东部沿海地区，对体育教学的研究和探讨迫在眉睫，笔者通过本文的论述，希望对教育资源受限地区的初中体育教学有所助益。
陇西县牙河九年制学校位于陇西县巩昌镇牙河村牙上社，该校地处陇西南部的山区，占地面积较小，师资力量薄弱，近年来，学校面貌虽有所改观，但教育资源极度匮乏的状况依旧没有改变。笔者所在的陇西县乃至整个甘肃，像这样的中小学还有很多，所处的境况与牙河九年制学校基本类似。故以牙河九年制学校为例展开论述，具有一定的代表性。
一、西部偏远山区初中体育教学现状及存在问题
1.体育教学不受重视。体育课常常被当作“副课”对待，遇到阶段性考试等特殊时期，体育课经常给其他课程“让道”;复习任务紧张时，体育课经常被取消。变为改上其他课程;因天气原因无法在室外进行体育教学时，体育课也常被当作自习课或者由其他课程代替。
2.师资力量极其薄弱。在该校，体育课由其他学科教师兼授的现象普遍存在，似乎只要是取得教师资格证的教师都可以兼职上体育课，体育课就是带领学生“玩”。专业体育教师稀缺，体育课程专业化、规范化的教育目标难以实现。
3.体育教育资源稀缺，课程设计不合理。该校体育教育经费严重不足，器材老旧，场地过小且不合标准，无法开展部分体育活动。同时，体育课程设计千篇一律，基本都是以“玩”和放松为主题的内容，有的教师甚至根本就没有教学计划，随心所欲地上体育课。即便有教学设计，也很少关注学生个体差异，没有把学生的兴趣爱好当作重要指标进行评价。健康体育、阳光体育的理念和运动锻炼技巧等也没能被考虑到教学计划中。
4.体育教师的整体地位不高，待遇较差。同样都是授课教师，教数学等所谓“正课”的教师要比教体育等所谓“副课”的教师难得到学校的重用，体育教师常被“冷落”，精心上好体育课和糊弄上体育课得到的是同样的评价。在进修、交流等教师培训环节中，体育教师往往也不受重视。这些不公的待遇导致体育教师上进心不够，积极性不足，体育教学难以有效开展。
5.学生对体育课的认识不足。初中生虽然在贪玩天性的驱使下喜欢上体育课，但对体育课的认识不全面、理解不深刻，认为体育课就是玩，就是放松。没能把握健康体育的内涵，更没有形成体育锻炼的意识。
6.教育部门在对学生进行综合评价时，体育成绩的指标常常“缺席”。在选拔性考试——中考的整个过程中，体育没有成为考察科目，所以只有选择考体育特长的专业生才重视体育。这是体育课在教师和学生心目中得不到“正眼相看”的重要原因。
二、西部偏远山区初中体育教学应该注意的六个方面
1.提高师生对体育课的认识，彻底转变体育课是“副课”的陈旧观念，认真按计划高质量推进体育教学。首先，作为在一线从事体育教学的工作者，要转变观念，并向同事阐明初中体育教学的重要性，确保每一堂体育课都能进行体育相关知识或者运动技巧的传授。其次，要给学生强调体育健康和终身运动的理念，让学生明白体育对自己的身体以及以后的工作、生活和社交的深远影响。
2.充分发挥学校仅有的体育专业教师的专业技能，将具有体育专业背景的教师做得成熟的教学计划和经典的教学案例做推介推广，让非体育专业而又在教授体育的教师学习、借鉴和参考，把好的方法经验进行“传、帮、带”。同时，给非专业教师做体育教学方面的专题培训，提升非体育专业教师的专业水平。另外，学校要树立体育教学的荣誉感，让从事体育教学的教师切实感受到所承担的责任，认识到体育教学的重要性，改变体育课是带着学生“玩”的思想，在有限的条件内尽可能地提高初中体育课程教学的专业化水平。
3.利用现有条件，科学地设计体育课，拟定教学计划，关注学生感受，确保体育课生动、活跃、有内涵。“体育经费不足，体育器材紧缺，体育场所不够”，这是摆在体育教育工作者面前的难题，也是当地政府和教育部门所面临的区域性问题，给人总有一种巧妇难为无米之炊的感觉。但方法总比困难多，只要愿意去想、认真去做，总会有意想不到的收获。
在设计初中体育教学课程时，要考虑教学实际情况和学生学情，改变以田径、球类为主的陈旧教学模式，同时结合当地部分传统运动项目，让体育课呈现出新颖、有趣的场面。可从以下方面入手：一是要注意班级的男女生比例，男生可多加一些竞技类型的项目，如田径比赛、球类比赛等;女生多应该多设计一些技巧类型的项目，如跳绳、踢毽子、单足跳等;男女比例相当，则应该多设计培养合作精神的项目，如接力跑、两人三足跑等。二是要关注学生的感受，多给一些激励，设立完成项目的荣誉奖章，让学生在体育课中尝试成功，争取成功，分享成功。三是课堂设计要训练学生的柔韧性、协调性、平衡能力、耐力、力量、速度和敏捷性。同时要传授“健康体育，快乐人生”的理念，让学生坚信体育是陪伴自己一生的课程，不会因为升学、就业、走向社会和工作等因素而终结，只要生命存在，就会有体育运动，让体育锻炼成就强健的体魄，让学生秉持终身运动的理念走出校门。
4.体育教师自身要正视体育教育，不因暂时的评价而迷失自我，甘愿做西部偏远山区初中体育教学一线的默默奉献者和耕耘者，谨记教书育人、传道授业的初心。只要能为体育教学贡献一分力量，教师便能实现自己的人生价值，坐得了“冷板凳”，用付出和汗水浇灌祖国明天的新生力量，让在教育一线辛勤付出的量变积累引发未来人才的质变飞跃。
5.激发学生喜欢上体育课的热情。贪玩是学生的天性，上体育课就可以玩是学生喜欢上体育课的根本原因。教师要在户外的体育课上给学生以充分的锻炼机会，利用有限的场地、器材，充分发挥其作用，让体育课尽可能呈现出生动活泼的场面。遇到不适合在户外上体育课的天气时，不得停课或者改上其他课程，而要转向室内，利用多媒体设备，用图文或影像等途径向学生传授体育锻炼的技巧、方法、运动规则、意义和影响等基本知识，改变学生对体育课的陈旧认识，真正意识到体育课对自己的巨大意义，改变上体育课的态度。
6.学校和相关教育主管部门要加强体育教学师资力量的建设和培养，想方设法引进高学历、高素质的体育教师，壮大体育师资力量。同时，为体育教师提供更多的进修、培训、交流机会，使其在教学交流、互相学习的过程中成长。另外，应适当考虑提高农村和山区等经济不发达地区学校的体育教师在各方面的待遇，如工资待遇和职称评比等方面，激发一线体育教育工作者的积极性。
综上所述，教育的目的是把受教育者培养成社会需要的人，体育教学是培养身体素质的重要途径，所以教师要重视体育教学、克服条件限制、科学编制体育教学计划、培养学生的体育兴趣、树立阳光快乐和健康精彩人生的理念。
（责任编辑 黄 晓）
