高校办队存在问题及对策_当前高校武术教学存在的问题与对策研究
时间：2019-02-06 04:44:33 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：武术作为中华民族的传统体育项目，具有浓郁的民族气息和深厚的群众基础，承载了优秀的民族传统文化。然而，时至今日，武术教学在我国高校中的开展情况却不尽如人意。本文通过作者几年来的大学武术教学实践与对学生的调查访谈，分析当前高校武术教学存在的问题，并进行对策研究。
关键词：高校；武术教学；问题与对策
武术是中华民族传统体育文化的瑰宝，具有浓郁的民族气息和深厚的群众体育基础，在传承传统体育文化、弘扬民族精神、构建和谐社会等方面发挥着重要作用，然而由于多方面的原因，武术教学在我国高校中的开展情况却不尽如人意。笔者结合几年来的教学实践，觉得当前大学体育武术教学主要存在以下几方面的问题。
一是学生对武术存在认识误区。学生在上大学之前，大多只是通过武侠小说和电影、电视了解武术，片面且不够真实。这就造成很多女生认为学武只是男生的特权，学武术就是练“打架”，不文明也不优雅；有的男生认为学武术必须从小练起，现在才学为时已晚，练不出什么水平；有的认为学武既苦又累，得不偿失；有的担心学武难度大，考试难通过，因而对武术望而却步；还有一些学生急于求成，想在短时间内练成“武林高手”，结果当理想与现实出现差距时，很快失去学武热情。
二是武术教材的编写水平不高。当前，大学武术教材编写水平总体不高，主要表现在：教材缺乏文化性，在培养和弘扬民族精神、深挖武术内涵、传承武术礼仪等方面的教育内容不够；教材缺乏层次性，内容难易程度不易确定，不利于教师教，也不利于学生学；教材内容缺乏竞技性，攻防意识淡化，体现不明显；教材缺乏趣味性，内容单一枯燥、循环重复，没有结合大学生的日常生活，不能有效激发学生的学习兴趣；教材缺乏实用性，健身、防身内容意义和方法手段叙述不够，实用性不强；等等。
三是教师的武术教学方法单一。由于教育方法单一，使得现在的武术教学干篇一律，过分强调统一，使学生缺乏主动性，个性难以发挥，差异得不到体现。再加上我们多年来一直严格地按照讲解示范、纠正错误和巩固提高这一模式进行教学，学生们在教师统一的口令下，听讲解、看示范、反复练习，没有时间去感受和体会武术本身带来的乐趣，进而丧失对武术学习的热情。
四是武术教师的素质有待提高。我们可以清醒地看到，在武术师资培训中，教育观念仍然比较落后，培养内容、方法及考核等基本上还沿用了传统教学模式，对实践能力的培养重视不够，不能做到学用结合、按需施教。教师的教学方法单一，教学水平不高，主要还是由于自身的能力素质有所欠缺。有的教师虽然学历很高，但缺乏教学实践，不能很好的理论联系实际；有的教师虽然长期从事武术教学，但理论层次不高，没有坚持在职学习和继续深造，也不能高水平地上好武术课。
结合上述存在的问题，笔者通过大量的调查研究和反复思考，觉得要想解决当前高校武术教学存在的问题，就应该从以下几个方面下功夫。
第一，要在加强武术知识的宣传教育上下功夫。一是加强舆论宣传和教育引导。可以在学校的报刊、广播以及网站、论坛上，开辟武术教育专栏，对武术及武术文化进行系统的宣传介绍，引导更多的学生正确认识武术，了解武术精神，热爱武术运动。二是建立武术协会和兴趣小组。可以让更多的学生自愿报名参加各种武术协会和兴趣小组，由武术教师进行课余辅导，或者邀请专业的武术教练对学生进行业余武术训练。三是组织武术表演和教学比赛。可以定期举办大学生武术节，不定期举办武术表演和武术教学比赛等，扩大武术在大学校园内的影响力和知名度。
第二，要在提高武术教材的编写质量上下功夫。一是要有基础性，能为学生以后的武术学习和发展奠定一定的素质技能基础；二是要有实用性，要编写既适宜学生自身发展，而又容易掌握的内容，满足学生的生理心理等需要，符合学生强身、健身、防身等需要；三是要有文化性，要增加对民族精神和武术礼仪的内容，提高学生的武术文化素养；四是要有教育性，要把中国武术练习者在保卫国家、捍卫和平、匡扶正义、磨练意志等过程中留下的动人事迹，整理编入教材，作为弘扬和培育民族精神的教育源泉；五是要有社会性，教育学生尚武重德，让武术也成为维护社会正义，打击犯罪，克敌制胜的重要手段；六是要有娱乐性，要在武术教材中多增加趣味的武术游戏活动与比赛的相关内容，提高学生的学习兴趣。
第三，要在改进武术的教学方法手段上下功夫。一是寓情于教，营造良好的学习氛围。教师要始终给学生以亲切的笑脸和耐心的指导，经常和学生交流思想、交流感情，和学生做朋友，让学生喜欢武术教师，喜欢武术课。二是寓教于乐，激发学生的学习兴趣。兴趣是成功的先导，要在教学的过程中，增加丰富多彩的体育游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣和团结合作精神，使学生又能积极、愉快地投入到武术学习中来，又能在游戏和竞赛中巩固提高运动技能。三是因材施教，激励学生的学习热情。要根据学生不同的身体素质和学习水平，进行不同的辅导教练，也可以给他们相互帮带、相互观摩、相互纠错的机会，让学生也出来当“老师”，充分调动学生的积极性和主观能动性，形成比学赶帮超的良好氛围。四是耐心讲解，增强学生的学习信心。在教学过程中，要及时纠正学生的错误动作，特别对那些体育后进生，一定要有耐心，要手把手地帮带指导，并给予不断地鼓励，增强他的学习信心。五是认真讲解示范，提高教育质量。学生最初都是通过教师规范、漂亮的示范动作产生学习兴趣的，所以教师的示范尤为重要。同时，教师在讲解时应该条理清晰、言语精练，用生动形象的语言，提高学生的兴趣和教育的质量。六是利用多种手段，提高教育效果。可以利用武术挂图对武术动作进行分析、图解，给学生以直观的感觉和印象；通过电脑、影碟播放一些武术套路表演和运动员竞技比赛录像，让学生充分领会武术的神韵和内涵；制作多媒体武术教学课件，以更加形象生动的图形、多媒体动画和声光技术，提高学生的学习兴趣；通过播放武术音乐培养学生的节奏感，创造轻松和谐的学习环境。
第四，要在提高教师自身的能力素质上下功夫。一是建立完善的武术教师在职培训机制。武术教师在职培训是一项长期而细致的工作。它直接关系到教师素质的提高和武术教师队伍的建设。无论从贯彻《教师法》实施教师资格制度，还是根据教师担任教学工作的要求，教师培训l都显得非常重要。针对培训制度的现状，我们应该尽快改革制定一套培训J制度和与其相对应的激励和制约机制。在具体方法上课充分运用各种形式的在岗自学、在职培训、脱产进修、远程教育、网上教学等手段来改进和完善授课方式，完善考核手段。二是着力提高武术教师自身的文化修养。武术教师应该具备渊博的文化知识，才能提高自身的知识层次，挖掘民族传统体育文化运动的丰富底蕴，并把它在武术教学中充反映出来。为此，武术教师可以借助函授学习、网络咨询、进修班、广播电视教育、学术交流等形式接受继续教育，不断获取专业知识、实践经验、教育学、心理学、生理学、保健和养生的相关知识，为满足不同学生的需要提供智力支持。三是着力提高武术教师自身的工作能力。武术教师要学会立足现有条件，积极协调，灵活方法，努力地提高武术教学的课程质量。虽然部分高校领导对于体育教育，尤其是武术教学重视不够，但体育教师也应该认真完成自己的职责、任务，并充分发挥主观能动性，主动与校领导沟通，以争取更多的支持，从而通过自身的努力做出成绩，以改善体育教育尤其是武术教学的地位。目前，学校经常开展一些田径、球类等竞技活动，而武术相关活动的开展却少之又少。学生虽然爱好武术，但没有好的学习氛围，从而学习积极性不高。因此，武术教师要积极争取在今后的学校运动会、艺术节等活动中，组织优秀学生把武术以体育竞赛和文艺演出的形式展现出来，以扩大武术在学生中、学校里的影响。这样，学习武术有了展现自我的舞台，就会更好的投入到武术的学习当中，同时既培养了学生的健康体魄，又丰富了校园文化生活。
