探究电工、电子课堂教学的实效性
时间：2020-11-27 14:08:21 来源：达达文档网 本文已影响 人 
逄淑勇
进一步探索“理实一体化”项目教学法，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用技能的意识和能力
一、光伏发电太阳能有限公司实习
寒假在3月开学前一个星期我带领16机电2名学生到瓦房店赵屯实习安装太阳能板，共实习了4天，企业给于实习工资，在这次实习我主要负责焊接这项，在这4天里学到从书本走向实践的过程，从土建、电焊、并网学到了很多知识和技能。
光伏扶贫作为国家十大精准扶贫之一，目前在光伏界掀起了巨大的浪潮。国家明确表态支持光伏扶贫，银行响应政策提供的资金支持，光伏界人士为追求市场利润的目的。它的优势是：
1.国家和地方政策的支持
2.电网改造，解决农村电站并网难
3.农村多为单栋房屋，屋顶所有权稳拿在手
4.光伏扶贫项目享有五个优先服务
教师不仅仅要引导学生学会学习，还要学会做事、学会合作、学会生存。在教学过程中，我引导学生，让学生掌握知识，更重要的是能够掌握一定的学习方法，逐步提高学生的学习兴趣和主动性，提高电工技能、电子课程的教学质量，进一步探索“理实一体化”项目教学法，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用技能的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。
在课堂中通过软件模拟操作大大提高课堂效率，积极地调动学生的内在驱动力，同时节约无限耗材，学生非常感兴趣，专业技能是学生将来走向社会，立足岗位的根本。
电是无形的，也是无情，让学生观看安全用电视频，触电后如何急救，让学生全身投入到教学中，使枯燥无味的知识变得生动形象有趣。
在整个操作教学过程中，紧紧围绕着“能力本位”，进行教学内容、教学方法、学习方法、评价方法的改革，同时要求学生进行行为习惯、职业道德的自觉养成，培养学生的综合能力，使学生所储备一定的专业能力和关键能力，希望达到的目标行业和企业与岗位保持“零距离”，做到上岗就可以顶岗，做一个真正的技术人员。
电工技能课目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。通过电子技术课中的硅管0.7v，其中硅字的石字旁像7，电工课南极s，北极N，北字两竖很像N，形象的记忆很快学生一下就记住了快捷方便。在实习要求熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于对理论知识的理解，培养理论联系实际的能力，提高分析、解决问题的能力。
在课堂上我认真抓学生的操作质量，焊接时强调焊点的质量，导线连接要求仔细的缠绕导线不能有丝毫的毛刺和间隙，装配每个组件一堂课下来，学生积极主动的跟个我的思路走，培养和锻炼学生的实际动手能力，使理论知识与实践充分地结合，通过实施一个个的项目，让学生主动参与其中，学生主动学习，并亲身体会成功感和喜悦，充分调动学生的内在动力，培养学生自主协作、探索创新的能力。
在以上的项目中本人做的突出的是电烙铁焊接，再电烙铁焊接时强调注意在间距小时不要将两个引脚焊在一起，还要注意相同的元件会因为不同的标值而位置和功能不同，还有，在读固定电阻的阻值时，要牢记各个色圈所代表的含义。在实践中，学生积极的投入自己的学习中，下课都不去，最终，两节课连上完我们去厕所，我每时每刻心都是紧绷着，安全大于天，时刻在心中，学生锻炼了的动手技巧，提高了解决问题的能力。本人在电工技能课上有新的突破，学生能独立操作焊接发光二极管。手工焊接校企联合没有办成，在电机与电气控制课，我跟瓦房店的裴老师学习，他来上課我就去听，自己提高很大，继续努力去学习研究。电工学课，用万用表测量元器件进一步提高，但有些教具不齐做不了，只能看视频完成，在课堂教学中我探究如下：
1.生本教育课堂发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。
2.想一切办法把把学生教会、会学、学会、反复、复习、强化。
3.不断加强动手能力的操作，培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力。
4.提高意识、紧迫感、为自己的人生负责、校企联合办学，实习项目，全力去做。
5.国家扶贫项目太阳能板系统学习，plc自动控制程序学习，因大学学的专业是汽车维修专业，十多年没有学习，重新捡起学习为今后服务，在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
6. 强化责任，提高效率。树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
7. 开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，用心去做把专业课做精，全心全意做好教育教学各项工作。
8.比较记忆法
比较记忆法就是对易混、易错的概念、原理、特性等通过比较，同中求异、异中求同，准确牢固地掌握知识。例如，三极管标注一看箭头指N，二看导向标注， 现看N，在标注PNP，NPN很快学生找出来记得准、快。可以通过类比的方法加以记忆。
9.归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系如：我在讲荧光灯电路把整个知识的框架结构列出
成功多是被冒险逼出来的。不冒险就是最大的冒险，害怕失败，就等于拒绝成功！行动永远比幻想重要，怨天尤人只能证明你的无能。
最后，教师把学法、技法指导融入教学，围绕学生这个“主体”进行，诱导学生乐学、会学，正确体现了教师的“主导”作用，充分发挥了学生的“主体”作用，不断的学习和研究总结，不断的吸取新的知识，新的技能，新的方法，完善自身的知识结构体系，以创新教学方法为根本丰富自己的课堂教学，打造出自己的课堂品牌，我坚信明天会更加辉煌。
（作者单位：辽宁省大连长兴岛中等职业技术学校）
