新媒体背景下高校的思想政治教育
时间：2022-11-25 11:27:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
新媒体背景下高校的思想政治教育
高校思想政治教育是指高校思想政治教育工作者运用科学的思想政治教育理论对高校大学生进行思想政治教育，即对大学生实施有计划、有目的、有组织的影响，树立新时期社会主义的共同理想和崇高信仰的教育。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
新媒体时代席卷而来，人们生活在一个透明的社会里，给人们提供便利的同时，也给人们带来了很多不便。如何引导高校学生树立正确的三观，思想政治教育起着举足轻重的作用。
现代信息技术的飞速发展和互联网技术的不断突破。使得新媒体根深蒂固至人们的生活，成为人们生活中不可或缺的一部分。以手机、电脑、iPad为媒介，以微信、QQ、微博等各种软件为传播手段的时代，越来越多的人们依赖现代化信息技术，其中尤为凸显的就是高校大学生，他们精力充沛，且有一定的文化底蕴，在新媒体时代席卷而来时，他们表现得游刃有余，实际上在认识问题的深度和广度上还存在着欠缺。因此，新媒体应用于思想政治教育的过程中，既有有利的一面，也有不利的一面。
一、新媒体和高校思想政治教育的内涵
（一）新媒体的内涵
“新媒体”一词是1967年由美国人P·高尔德马克（P·Goldmark）在美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所担任所长期间发表的一份开发电子录像（EVR）商品计划中提出。随着互联网在全球范围内的发展，“新媒体”一词逐渐被世界所熟知至今。它的主要特点有：互动性，即传播的信息，可以供人们探讨、共享。它的传播形式多种多样。可以一对一，也可以一对多、多对多等；形象性，在传播的内容方面更加的丰富，可以让用户多感官的参与与体验；个性化，在用户通过新媒体传播信息时，只要不触及法律法规就可以在各个网站上发表自己的看法，内容、形式和时间等都可以由个人自行决定，不用受到任何人的干扰；快捷性，通过新媒体这一媒介在传播信息时，只需要编辑好要表达的内容，点击一下发布即可完成操作，没有复杂的环节。
（二）高校思想政治教育的内涵
高校思想政治教育是指高校思想政治教育工作者运用科学的思想政治教育理论对高校大学生进行思想政治教育，即对大学生实施有计划、有目的、有组织的影响，树立新时期社会主义的共同理想和崇高信仰的教育。
二、新媒体背景下高校大学生的思想特征
与传统媒体不同的是，新媒体在传播内容、传播形式和传播渠道上都有所不同，这就使得大学生在新媒体时代表现出了不同于以往的思想特点。
（一）个人独立意识强
大学生处于青年时期，是精力最为旺盛、创新思维最为活跃的时期，加上受到高等教育的熏陶，他们的思维方式和个人意识方面有更强的独立性，更加注重自我的发展和自我价值的实现。随着新媒体技术的发展，越来越多的新知识、新观点呈现在大学生面前，促使他们开拓视野、探索未知领域。尤其是新媒体的开放性和隐匿性，这两种特性为大学生用虚拟的身份去自由发表言论、参与讨论提供了多种渠道和途径，激发了他们按照自己的思路去展开想象和创新，并提出自己的观点和意见。
（二）价值取向多元化
新媒体平台的开放性和跨时空的特点使得各种思潮在网络上自由碰撞交融，而大学阶段正是人的价值观形成的关键时期，大学生在多元的网络信息环境中接触各种思潮和观点，受其影响不可避免地会形成多元化的发展观与价值取向。这些发展观与价值取向通过不断的冲突和裂变，决定了大学生对待学习和事业的追求态度。
（三）审美观娱乐化
随着市场经济的发展和移动互联技术的革新，新媒体产出的新闻成为了产品，带有极强的商品化特征。这些新闻产品通过精准分析受众的喜好和偏爱进行策划和生产，通过传播获得高流量和高关注度，从而在获得社会效益的同时取得经济效益。海量的、多样化的新媒体产品对大学生的思维方式和审美观产生了巨大的影响，碎片化、浅阅读的新媒体阅读习惯降低了主流媒体的公信力和权威性，改变了大学生的阅读习惯，使大学生独立深入思考的能力下降，过度关注娱乐化信息，在审美上和认知上逐渐呈现浅薄化和平庸化。
三、新媒体背景下高校开展思想政治教育的必要性
（一）扩大教育范围
随着互联网的崛起，新媒体也成为了当下广为盛行的趋势。新媒体的属性的，已经人尽皆知。新媒体对信息的获取、信息的检索、信息的传播的及时性、便捷性、自由性。这些对大学生思想政治教育的影响十分的深远。
（二）丰盈教育内容
高校思想政治教育要充分利用新媒体的属性，引导学生积极参与思想政治教育理论的学习，加强课前、课中、课后与学生的互动，积极引导学生借助新媒体去关注国家大事，理性、辩证地对待问题。引导学生树立正确的三观。对于部分学生有负面情绪和消极想法的，教育者可以通过新媒体的回复功能对其不当的想法进行纠正和引导。通过新媒体，营造轻松愉快的学习环境，在这样的氛围中互动交流，能真正提高大学生思想政治教育的获得感。
四、新媒体背景下高校思想政治教育面临的问题
（一）思想政治课教学内容跟不上时代的步伐
传统的思想政治教育在新媒体的冲击下出现了滞后性。我们正处于信息化时代，任何人在任何地方、任何时间，只要有网络信号和移动设备，都可以获取最新的信息。新媒体的内容丰富多样，不仅涵盖了各种时事新闻、视频资料，还涵盖了文字作品、影视艺术等。但是高校对学生进行思政学校教育时，主要采用的是由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》这一教材，这本教材更新速度慢，更新的内容也比较少。这样会导致教学内容不适应社会的发展，也难以适应新媒体时代的发展。因而，导致思想政治教学内容不能与时俱进。
（二）高校教学设备落后
新媒体的使用离不开先进的设备。作为一种新的教育方式，新媒体对硬件设备的要求过高。虽然许多高校都配备了新的媒体设备，但大多数高校配备的媒体设备相对来说过于落后，要么投影出来的画质不清晰，要么网络过于卡顿，或者设备出了问题常年不修。这些都体现了高校的教学设备没有跟上教学要求。
（三）新媒体舆论传播不利于高校大学生的思想政治教育
在这个信息大爆炸的时代，无论是什么样的信息，只要是吸引人们眼球的热门话题都传播得十分迅速。“键盘侠”也因运而生。面对热点话题，高校的大学生喜欢在借助互联网平台发表自己的意见，表达自己的看法。而大多数高校大学生没有步入社会，对问题的看法仅仅停留在表面，只言片语的分析问题，对问题造成错误的解读。如果没有及时对这类大学生进行引导，则他们的内心会堆积许多负面的情绪。对国家的热爱程度、对社会的认可程度都会随之减少。渐渐地恶性循环下去，会对学校以及老师产生抵触情绪，进而对大学生进行思想政治教育也会受到阻碍。
五、新媒体背景下高校思想政治教育的优化措施
在xx年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出：“要用新媒体、新技术振兴高校思想政治工作，促进思想政治工作传统优势与信息技术的高度融合，增强时代感和吸引力。”目前，新媒体已经成为大学生学习和生活中不可或缺的信息传播和交流工具。因此，各类高校要与时俱进，从研究新媒体的属性和功能入手，积极研究意识形态和政治教育模式，与新媒体时代的特点相适应，以增加大学对意识形态和政治教育的吸引力。
（一）始终坚持以马克思主义为指导的一贯传统
以马克思主义为指导历来是我党思想政治工作的一项根本要求。在新媒体时代的复杂环境之中，高校思想政治教育更要坚持以马克思主义为指导。惟其如此，才能确保思想政治工作的不偏向、不走样。一方面，只有坚持马克思主义的指导，当代大学生才能通过潜移默化的影响，确立社会主义的核心价值观。另一方面，只有坚持马克思主义的指导才能增强大学生自觉抵制新媒体平台上的各种错误思想和各种错误价值观的能力。与此同时，还应采用学生喜闻乐见的宣传形式，牢牢把握正确的舆论导向，传播社会主流意识形态，激发大学生的情感共鸣，实现新媒体育人与课堂育人的融合发展，为高校思想政治教育营造良好的舆论氛围。
（二）变革教育理念，突出学生的中心地位
新媒体环境下，要提高思想政治教育的实效性，就必须实现教育中心的转换。具体而言，就是将传统的以“教师为中心”转变为“以学生为中心”。只有摆正大学生在教育中的中心地位，才能实现从传统单向灌输模式到新媒体时代的双向交流模式转变。这样，才能消除大学生的抵触情绪，引起他们的“共振”，引导他们在独立思考中走上正确的人生道路。而这样的思想政治教育成果势必产生示范性效果，在大学生圈层中产生裂变式传播，从而使思想政治工作达到事半功倍的效果。
（三）增强师资力量，完善思想政治教育资源配置
适应新媒体时代的要求，加强思想政治教育师资队伍建设，培养德才兼备、专业主义的思想政治工作队伍，是全面提高大学生思想政治教育实效性的基础工程和关键环节。思想政治教育工作者不仅要有优秀的政治素养和丰富的知识储备，还要掌握新媒体技术。因此，按照习近平总书记的要求，高校教师必须充分发挥思想政治教育的传统优势，深刻认识新媒体在新时期思想政治教育中的重要作用，实现思想政治教育优良传统与新媒体技术的深度融合。这样，才能真正实现高校思想工作的与时俱进，将单向灌输和抽象说教转变为大学生喜闻乐见的教育形式，从而进一步深化大学生对思想政治教育的认可度。与此同时，高校还可以采用“请进来”和“走出去”相结合的方式，加强对思想政治教育工作者的培训和交流，使他们了解前沿动态，进一步提高政治素质、专业能力和敬业精神，成为一名既能授业又能传道的高校教师。
（四）利用新媒体功能，创新思想政治教育方式
面对新媒体时代的挑战，高校思想政治教育者要摒弃过去“填鸭式”的生硬灌输和苍白说教，充分利用新媒体的功能和优势，积极创新思想政治教育的途径、手段和形式。首先，教师要积极利用新媒体技术，将思想政治教育内容用H5、动漫、VR、AR、视频等技术生动地表现出来，增强对学生的视觉冲击力，提高教育内容的吸引力和感染力；其次，要积极利用社交平流，使他们了解前沿动态，进一步提高政治素质、专业能力和敬业精神，成为一名既能授业又能传道的高校教师。
