• 工作总结
  • 工作计划
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 申请书
  • 演讲稿
  • 讲话稿
  • 领导发言
  • 读后感
  • 观后感
  • 事迹材料
  • 党建材料
  • 策划方案
  • 对照材料
  • 不忘初心
  • 主题教育
  • 脱贫攻坚
  • 调查报告
  • 疫情防控
  • 自查报告
  • 工作汇报
  • 当前位置: 达达文档网 > 文档下载 > 主题教育 > 正文

    学生减负责任督学督导案例三

    时间:2020-09-16 09:40:36 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

      学生减负责任督学督导案例三

     【案例描述】

     在常态化的挂牌督导中,责任督学发现某校放学比较晚,且学生反映作业负担比较重。这些做法与素质教育的要求是不相符合的。学校认为放学晚是为学生和家长服务,是在做好事。在家长和学生中存在着支持与反对两种不同意见。面对这一问题,责任督学采用学校、教师、家长、相关社区人员、学生五方共同参加的对话方式进行督导。选定对话主题为:

     X.是否有必要在规定放学时间后再留学生一段时间?

     X.如何看待作业负担过重?如何控制过重的作业量?

     对话活动中,学校首先阐述了放学后要留学生一段时间的理由:该校的很多学生家长下班时间较晚,不能及时接学生,学生放学后无处可去。将学生留在学校是为他们提供了较好的学习环境,并且不收任何费用,这是对学生负责,是对学生和家长提供的一种免费服务。学校的陈述得到了多数家长的支持。

     但也有家长说,自己家不存在学习条件不好的问题,但由于有时老师会利用放学后辅导课,评讲试卷和练习题,这样学生都不得不留下来,这种做法让一些家长反感。参加对话的学生也叙说了自己的看法:留在教室,若教师不上课,自己完成回家作业,同时还可以向看班老师问些问题或进行同伴互助式学习,肯定对自己帮助是很大的,是受学生欢迎的。但若教师上课,学生回到家里仍然再要化时间完成作业,势必要到很晚才能休息,要影响第二天的学习,学生肯定会认为课业负担过重的。

     听了家长和学生的意见,教师们也谈出了自己的想法:一是在放学后的这段时间上课,大部分的学生注意力不集中,教学效果差,教师是在做无用功。二是布置相同的作业对不同的学生的负担是不一样的,教师认为作业负担不重,但对某些基础稍差的学生来说可能就很重了,课业负担的轻重是因人而异的。

     通过对话活动,达成了共识:放学时间,要针对不同学生实际,不能搞一刀切,要提供学生满意的学习环境,提供适合学生的教育。针对该校的具体情况,放学后,学校要组织安排好教师为一些自愿留下来的学生答疑解惑,尽量满足学生的需求,是有必要的。但学生离校回家,要让家长知晓离开的时间节点;同时教师绝不能上课,确保不增加学生的负担。

     【案例分析】

     通过对话式督导,学校进一步增强了规范办学的意识,认识到绝不能以牺牲学生的身心健康来求得所谓的学业质量。教师也认

    • 生活居家
    • 情感人生
    • 社会财经
    • 文化
    • 职场
    • 教育
    • 电脑上网