北师大版数学一年级上册7.1古人计数同步练习
时间：2021-04-14 16:19:36 来源：达达文档网 本文已影响 人 
北师大版数学一年级上册 7.1古人计数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空 (共10题；
共10分) 1.（1分）与80相邻的两个数是_______。
2.（1分）填空． 13是_______个十和_______个一．_______个十是20． 3.（1分）按顺序填空． _______ 9 _______ _______ 12 _______ 14 15 _______ _______ 4.（1分）看图写数． _______ _______ _______ 5.（1分）细心计算。
（1）3 + 6= _______ 9－2=_______ 6－3=_______ 5＋4=_______ 6＋3=_______ （2）1 + 8=_______ 3＋4=_______ 4＋5=_______ 9－5=_______ 2＋7=_______ （3）9－0= _______ 9－3=_______ 9－_______=1 _______＋7=9 6.（1分）1个十，5个一，合起来是_______。
7.（1分）比19多1的数是_______，比20少1的数是_______。
8.（1分）比14多2的数是_______，比16少2的数是_______。
9.（1分）十位是1，个位上是9的数是_______。
10.（1分）13里面有_______个十和_______个1。
二、按要求回答 (共5题；
共5分) 11.（1分）找规律填数。
（1）0，2，4，_______， _______，_______。
（2）_______，_______，_______，9，6，3。
（3）0，2，4，1 ， 2 ， 3。
（4）1 ， 2 ， 3 ， 9，6，3。
12.（1分）算一算 10-5= 6-4= 7-3= 8-2= 9-0= 9-4= 8-5= 7-6= 10-5= 6-0= 8-2= 7-3= 5-1= 6-0= 4-2= 6-3= 7-6= 5-4= 2-0= 9-6= 13.（1分）填“＞”、“＜”或“=”。
12_______15 13_______11 20_______19 10_______11 13_______17 9_______16 0_______8 14_______8 14.（1分）看图写数 _______；
_______；
_______。
15.（1分）画一画，填一填 参考答案 一、填空 (共10题；
共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、按要求回答 (共5题；
共5分) 11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、13-1、14-1、15-1、
一年级数学上册《古人计数》教案设计
北师大版
一、教学目的：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。
3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。
4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
二、教学重点：
掌握20以内数的顺序。
三、教学难点：
初步建立数的概念
四、教学准备：
每组一个数位计数器及40－0根小棒等。
五、教学方法：
抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。
六、教学过程：
（一）创设情景，寻找关键问题
数学研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。
（每张桌子发40－0根小棒，玩小棒时间为3－分钟）
你发现了什么数学问题。
（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆）
游戏，看谁的手小巧。
老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。
出示：十根可以捆一捆。
再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。
完成：（）个一（）个十
试一试，在计数器拔出10
个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10）
在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。
（二）自主合作，解决数位顺序。
在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。
１、11－20各数在计数器上怎么表示呢？
问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。
（这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定。）
2、１个十，１个一是1110＋1＝11
10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。
3、
1、
19、20的数位可重点检查。
（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）
4、小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。
、练习：（口算）
10＋910＋810＋710＋610＋
10＋410＋39＋108＋107+10
6＋10＋104＋103＋10
（三）实践应用，实现知识延伸
寻找粗心丢失的数。
游戏报数。（报数时丢一些中间数）
开火车顺数
游戏：数数（顺数和倒数）
拔珠游戏（师生――生生）
报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。
P691－6自己完成。
（四）外实践，拓展知识应用。
1、完成10－20各数数位图及小棒图。
2、和父母互说10－20各数组成。
（五）作业：
练一练
4、题
