山东省人教版数学三年级上册,5,倍认识
时间：2020-11-03 08:02:51 来源：达达文档网 本文已影响 人 
山东省人教版数学2019-2020学年三年级上册 5 倍的认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、选择题 (共4题；
共8分) 1.（2分） (2018三上·仁怀期中) 5的7倍（ ）6的6倍． A .小于 B .大于 C .等于 2.（2分） 小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的4倍，小华的铅笔数比小明多2支，那么小华有（ ）支铅笔。
A .20 B .21 C .22 3.（2分） (2019二上·简阳期末) 小红获得了27个赞，小军获得了9个赞，小红获得的个数是小军的（ ）倍。
A .3 B .8 C .18 4.（2分） 小红有5元钱，小明有15元钱，小明的钱数是小红的（ ）倍。
A .2 B .4 C .3 D .5 二、判断题 (共4题；
共8分) 5.（2分） 8的2倍是多少？列式是8÷2。
6.（2分） 3是3的9倍。 7.（2分） (2019三上·新会期中) 3是12的4倍。（ ） 8.（2分） 鱼缸里有4条红金鱼，12条黄金鱼，黄金鱼的数量是红金鱼的3倍。
三、填空题 (共4题；
共5分) 9.（2分） 最小的三位数与最大的一位数相乘，积是________ 10.（1分） 在横线上填上“>””<”或“=”。
56+9________70 2×8________3×6 30分________半小时 4×6+2________6×5-4 48+25________79-11 98厘米________1米 100分________1时 10米________10厘米 58分________1时 11.（1分） 204的5倍是________ ，________的4倍是36。
12.（1分） (2020三上·迎江期末) 106的6倍是________，160里面有________个8． 四、看图列式计算 (共1题；
共2分) 13.（2分） (2019三上·红山期末) （1） 如果袋子中的黑球个数不变，白球增加________个，黑球个数正好是白球的3倍． （2） 如果袋子中的白球个数不变，黑球减少________个，黑球个数正好是白球的4倍． 五、解答题 (共5题；
共35分) 14.（10分） (2019三上·山亭期末) 在小学生体质测试中二年级有38人是优秀，三年级优秀的人数比二年级的2倍少15人，三年级优秀的人数有多少人？ 15.（5分） 生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？ 16.（5分） (2019三上·商丘期中) （1） 妈妈今年多少岁? （2） 明年妈妈的年龄是壮壮的多少倍? 17.（5分） 小明有9张邮票，小丽的邮票是小明的4倍，小丽有多少张邮票？ 18.（10分） (2019三上·宜昌期末) 法国戴高乐号核动力航母排水量42000吨，美国尼米兹级核动力航母的排水量比戴高乐号的2倍还多16000吨，尼米兹级航母排水量多少吨？ 参考答案 一、选择题 (共4题；
共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题 (共4题；
共8分) 5-1、6-1、7-1、8-1、三、填空题 (共4题；
共5分) 9-1、10-1、11-1、12-1、四、看图列式计算 (共1题；
共2分) 13-1、13-2、五、解答题 (共5题；
共35分) 14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、18-1、
认识周长
教学目标：
1、通过学生操作，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的边线的长就是他们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法
3、体会数学与生活的密切联系、发展数学思考能力，享受学习的快乐。
教学重点：周长的含义、会测量并计算周长 教学准备：课件、圆形物品、图形、直尺、软尺等 教学流程：
一、情境导入认识树叶的一周
师：上学期咱实验小学召开了盛大的运动会，老师想和大家分享一组有纪念意义的照片! 请看：军乐队的号角、鲜艳的五星红旗、迎风飞舞的彩色气球！这些场景你们还记得吗？ 看来同学们的印象都还很深呢。
你知道吗？其实昆虫界的小动物们也在举行一场别开生面的运动会呢？想不想去看一看
师：瞧，手势，PPT 这里有三只可爱的小昆虫，正在举行爬行比赛呢？想邀请我们做小裁判，可以吗？ 生：可以
师：要当裁判当然要了解比赛规则，齐读比赛规则1.再来2 师：我们一起喊开始 ,预备！生：开始
师：公正的小裁判们，到底谁夺得了这场比赛的冠军呢？ 生：蚂蚁。师：你们都同意吗？谁来说一说为什么？
生1:直接说出来蚂蚁的爬行路线
因为只有蚂蚁是沿着树叶的边线跑了一周——
你观察的可真仔细，你说的可真好。师重复一遍问大家同意吗？也就是小蚂蚁跑了一周板书一周。再问 为什么这两个小昆虫的爬行路线不是叶子的一周呢，谁来说一说
生2:因为只有蚂蚁准守比赛规则——也就 是怎么爬的——沿着树叶的边线跑一周（板书一周）
生3:瓢虫没有爬完——那怎样才是爬完叶子的一周——从哪到哪。“这”是开始的地方，开始的地方叫什么，起点，也就是从哪到哪，说不出来直接说老师明白了你的意思。
从起点开始又回到起点
师1：生1说完，小青虫也是从起点回到起点了呀？为什么他的爬行路线不是叶子的一周呢？ 生：因为它爬的是叶子的里面，也就是没有怎样爬生：没有沿着边爬，说的可真好——也就是青虫没有沿着树叶的边爬，大家同意吗
师：会总结的孩子会学习，
谁能完整的说一说什么样的爬行路线是叶子的一周？ 生说——你总结的真不错，你的抽象概括能力可真强 师：我们在来看一下叶子的一周，伸手和老师一起。
从起点开始，沿着叶子的边线绕一圈又回到起点，这是叶子的一周。
同桌相互说一说这句话 摸一摸物体表面的一周
师：现在我们已经知道了叶子的一周了，找位勇敢的同学边说边指一指光盘的一周！（我看谁听的最认真）
生上台: 从起点开始沿着钟面绕一圈又回到起点，是光盘的一周 师评价:指的清楚，说的完整，多棒的小伙子啊——掌声 师：那课桌面的一周呢？同桌相互指一指，说一说 师：自己边说边指一指数学书封面的一周 师：同学们请看大屏幕ppt
这是课桌面，伸手和老师一起边说边比划出它的一周。一起！开始
从起点开始，沿着课桌面的边线绕一圈，又回到起点是课桌面的一周
数学书封面的一周，一起！
从起点开始，沿着数学书封面的边线绕一圈，又回到起点，是数学书封面的一周。
描一描平面图形的一周
师过渡：瞧！！！瞧！！数学书封面是什么形状的 生：长方形 师：你还学过哪些平面图形？谁来说一说 生：正方形 圆 ——你说的真多 师：大家瞧，这些平面图形有一周吗？
那你能描出这些平面图形的一周吗？请同学们拿出学习单，用彩色水笔描出他们的一周，我看哪个同学描的又快又准确。好，开始
师：同学们的学习习惯可真好，描完都坐的很端正。
老师找了一个作品来和大家分享一下，瞧，大家描的和他一样吗？请你给大家说一说你是怎么描的？边说边指
生：从起点开始，沿着三角形的边线描一圈又回到起点，是三角形的一周
师：说的可真完整。那你给大家介绍一下你是怎么描圆形一周的？
师：那老师想从这里做起点可以吗？
这做起点呢？这做起点呢？那我到底从哪做起点呢？ 同学们说的可真好，请回！ 生：都可以
师小结描一周：看来，无论是什么图形，无论这个图形有几条边，无论他的边是直的还是弯的，只要从起点开始，沿着它的边绕一圈，再回到起点，就是这个图形的一周！（带感情）
四：认识封闭图形
师：瞧，这个图形有一周吗？
生：没有 师：为什么 带情感 生：因为他没有接上口 师：那怎样才有一周 生：把那一半也连接上才可以，大家同意吗？ 师：噢！我明白了，PPT 这个图形从起点开始，沿着它的边回不到起点，所以他没有一周 你们说的连接上是这个意思吗？像这样能连接上的这种图形，我们叫它封闭图形, 板书封闭图形。只有这样的封闭图形才有一周！
周长概念 出概念
师：同学们，刚才我们一起认识了物体表面的一周，又认识了封闭图形的一周，那你知道吗？(疑问语气）
物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长（慢慢语重） 这节课，老师和大家一起来 认！识！周！长！ （伸手和老师一起书写课题）
同学们，周长的周指的是一周，周长的长指的是长度！ 找同学来说这句话 生1 生2 生3 声音真清脆！洪亮！ 一起说
2.进一步理解周长
请看大屏幕！
长方形一周的长度，是长方形的周长，谁能像老师一样再来说一说
什么是正方形的周长？ 生 知识迁移能力真强，学的可真快 那圆的周长呢？ 谁来 五：测量周长
师：看来大家已经知道了周长，那怎样才能知道这个三角形的周长是多少呢？
生：用尺子量 说完整
师：
说的真完整，他的意思我明白了，
先测量出每条边的长度，再把它三条边的长度合起来。同意吗？ 那其它图形的周长你们想不想知道？
师：现在拿出你的图形，（自己手拿着展示）请你量出每条边的长度，填入括号里！快速算出它的周长！比一比谁的动手能力更强！！巡视指导
同学们都用端正的坐姿告诉老师你们已经做好发言的准备了/做完了。
师：老师选择X做的作品和大家分享一下他是怎样做的？ 生：1.三角形，测量出三条边的长度 6+8+10=24 师评价 ：你说的可真完整，也就是他先测量出三角形三条边的长度，然后把三条边的长度合起来，就是三角形的周长，同意他的办法的举手！
2.长方形，测量出2条边的长度 。5+5+6+6=22厘米，谁听明白了这种方法，有没有问题？ 那我要问问题了！长方形一周的长度才是它的周长，44444条边，你们为什么只量出两条边就知道它的周长呢？
谁来说：对边相等
师：说的可真好，我们可以利用长方形对边相等的特点，快速得到它的周长。这种方法棒不棒
正常测量出4边的它测量出4的长度，然后把4条边的长度合起来，就是长方形的周长，和他一样的举手。谁还有不同的方法？1.2两种方法你更喜欢哪一个。
3.五边形的师：说一说你是怎么知道五边形的周长的 6厘米 生:测量出一条边的长度师6厘米 5*6=30厘米 老师有疑问了，5.6分别表示什么，你给大家介绍一下？你的方法可真独特！谢谢你，请回
师：同学们请看大屏幕，刚才听了同学们的介绍 三角形的周长是三条边长度的之和
长方形的周长是四条边的长度之和 一起说 五边形的周长是五条边的长度之和 一起说
那到底怎么计算一个图形的周长呢？谁能用一句话来说一说 生：只有把图形所有边的长度合起来，才是它的周长。
2.圆形物品周长的测量
师：刚刚我们测量的图形边都是直的，你们想不想测量其他类型的？
现在拿出你的圆形物品，怎样才能知道这个圆形物品的周长呢？ 同桌相互讨论一下 ，巡视三个生展示 生上台展示方法
生：可以用铁丝绕圆一周，然后把这段铁丝拉直，来测量出铁丝的长度就是圆的周长。。
多么有创意的好办法
其实测量圆的周长还有另一种方法，大家瞧PPT。
也可以在圆上做一个标记，然后把这个标记对准尺子的零刻度，圆在尺子上滚动一周，也能测量出圆的周长
这两种方法都是运用了我们数学上化曲为直的方法，同学们以后会经常遇到它
师小结整节课：好了，同学们，快速把学具放到桌洞里，身体坐正
今天，我们通过看动画认识了一周，又通过指一指，画一画进步一理解了一周。
我们还在观察比较中认识到封闭图形一周的长度，是它的周长。最后在小组合作中学到了测量图形周长的多种方法。
这节课所讲的内容在课本的83页，请大家和老师一起打开课本（展台）把周长的定义画下来，自己读一读。看看你还有疑问吗？
六，练习 1.做一做
师：下面开始做一做。
要求：先量一量，把测量的数据写在图形上，再算出下面图形的周长各是多少？
我们来看丰瑞祺做的第一题，第一个图形的周长 5+6+7=？同意吗？第二个 三个
你认为她做的怎么样？谁来说一说
谁来说一说她的怎么样？谁来夸夸她！ 1.看书写，干净整洁，值得表扬
2.测量的数据直接标在了图形的边上，一目了然 3.列式计算，不容易出错
2图形一合上课本，身体做正。你们敢不敢挑战更难的题
师：下面两个图形的周长相等吗？谁来说一说
生1折纸，准备好纸，老师明白了你的意思，也就是把B图形右上角折一下，转化成A图形，是这样吗？不过这种方法是否正确我们下课折纸来验证一下
生2师：我们可以把A图形的这条边平移到上面，和这条边合到一起。和B图形的这条边相等，同时我们把A图形的这条边平移到右面，和这一条边合到一起，和B图形的这条边相等。通过平移，我们把这种楼梯形状的图形转化为了长方形，所以两个图形的周长一样长。
生3，当然我们还可以量一量，算一算来判断两个图形的周长是否相等
瞧，老师已经把图形的边长测量完了。请看！
现在男生一起算左边图形的周长：
女生一起算右边图形的周长 男生一起说 女生
通过计算我们也发现了这两个图形的周长相等 3.图形2
师：你能用上面题的方法尝试解答吗？ 谁能上台来指一指你是怎么平移的？
1平移下面的一条边转化为长方形，现在可以很清楚的可以看出，左边图形的周长多了两条竖着的边
2平移成凸字。
同学们学的可真快，这么快就掌握了平移的方法
4.
老虎和狮子之间也有问题，能解决吗？这是一块长方形草地，被一条小河分成两部分，上面是狮子的领地，下面是老虎的领地，有一填，他们俩见面了，争吵不休，狮子说：我的领地的周长长，老虎很不服气，说：我的领地周长长，同学们，到底谁的领地长？（齐说）
再看看，谁的领地周长长？
说说理由：他们领地的周长，包括哪些边的长度？刚才，为什么说狮子的领地周长长？
所以在看一个图形的周长，不能只看图形的大小，而要看它边的长度
师小结：好了，同学们，今天老师和大家一起学习了周长，你能不能用一句话来说一说你有哪些收获啊？
