齐鲁乡贤文化融入农村青少年品德教育研究
时间：2020-11-15 18:10:04 来源：达达文档网 本文已影响 人 
朱金山
摘 要：齐鲁乡贤文化是社会主义核心价值观与优秀传统文化在齐鲁乡村社会的有机契合，是农村青少年宝贵的品德教育资源，研究齐鲁乡贤文化融入品德教育途径和载体，有利于提升德育效果，传承齐鲁乡村文明。
关键词：齐鲁乡贤文化;农村青少年;品德教育
国家“十三五”规划纲要中明确要求加强农村思想道德建设要创新乡贤文化，传承乡村文明。教育部《中小学德育工作指南》中提出学校要结合地方自然地理特点、特色文化、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，发掘乡贤文化的德育价值，有利于丰富学校的德育资源，提高德育效果。本文立足齐鲁乡贤文化研究 ，探讨齐鲁乡贤文化融入山东农村青少年德育教育的现实价值及实现路径，以丰富德育教育资源，提升德育教学效果，传承齐鲁乡村文明。
一、齐鲁乡贤文化群体特征
“乡贤”一般指“乡里中德行高尚的人”，他们生长在乡土，生于斯，长于斯或者是长在故土而后离家发展的对故土有责任感和归属感各界人士;他们是有贤能的人，具有较高的声望和影响力或拥有良好文化素养和学识，是乡里的望族或各行各业的佼佼者，他们的行为能够在乡里形成相对广泛的影响能力，得到乡民普遍认可，能够弘扬主流社会价值观，传播践行特定历史时代的价值观。乡贤文化以乡愁为基因，带有中国优秀传统文化的属性，同时具有地方特色，根植于社会生活，以文化作为驱动力来改造乡村，实现乡土社会秩序的软治理，是中华优秀传统文化在乡村建设中的一种实践。齐鲁乡贤文化是齐鲁地域范围内，齐鲁乡贤群体继承了齐鲁大地自强不息的刚健精神、爱国精神、经世致用的救世精神、天人合一的和谐精神，同时融入了新时代精神，是社会主义核心价值观与优秀传统文化在齐鲁乡村社会的有机契合，是新时代社会主义文化与传统齐鲁文化相融合的新型文化形态。齐鲁新乡贤文化包含的元素更为多元，创新创业精神、科学文化思想、绿色生态观念、民主精神、奉献精神、乡愁情怀等都被涵盖在其中。齐鲁新乡贤文化具有增强齐鲁乡村凝聚力，注入文明新风、改善齐鲁乡民生活，建设美丽乡村现实价值。
二、齐鲁乡贤文化融入农村青少年品德教育现状
（一）农村青少年对乡贤文化的了解程度与态度
农村青少年对乡贤人物事迹的了解程度不高。调查发现，仅有46%的农村青少年对齐鲁乡贤了解。学校在弘扬乡贤文化方面的作用不够大。有接近半成（44%）的农村青少年都是通过社区宣传的方式了解到的，22%的农村青少年是通过网络这个平台了解的，学校教师介绍的仅占 18%。这说明突破口在于学校应加强乡贤教育。学生接受乡贤教育的热情度高。调查反映出超过八成的学生“十分愿意”接受乡贤教育。传承乡贤文化方式多样。对于如何传承乡贤文化的问题，学生给出了许多建议。除了开展主题教育外，还包括与乡贤近距离接触，感受乡贤魅力;举办乡贤征文活动，了解乡贤先进事迹;修建乡贤纪念馆等等。弘扬乡贤文化的方式不是单一的，社会各领域都可以为乡贤文化的传承作出贡献。
（二）农村青少年的乡贤意识
农村青少年对家乡的感情淡薄。调查发现，只有33%的农村青少年一直居住在乡村，有超过四成的农村青少年不愿意在毕业后回到家乡进行农村建设有关的工作，而“十分愿意”的仅占 24%。调查反映出了农村青少年对家乡感情的淡薄，这一现状使得农村未来的发展堪忧。农村青少年的乡贤意识不够强烈。对农村青少年们无私奉献、帮助他人的乡贤意识进行了调查。调查显示，大部分农村青少年有为他人服务的意识，但付诸实际行动的不多，还需进一步加强乡贤教育以提升乡贤意识
三、齐鲁乡贤文化融入农村青少年品德教育的意义
（一）引领农村青少年树立正确的人生观、价值观。
青少年的品德教育除了家庭和学校德育教育外，德育环境也十分重要。乡贤是文明乡风的最好建设者和营造者，乡贤美德善行引导和激励本地青少年不断向善向上，是他们所崇敬、效仿的好榜样。对于自我意识、人生观和价值观正逐步确立且有着强烈偶像崇拜意识的农村青少年来说，生于斯、长于斯的乡贤是他们能看得见、感受得到、记得住且可能是同乡同宗同族的亲人，这种具有亲近感、人情味的身边人，身边事更容易引起农村青少年的注意和兴趣，更容易激发他们见贤思齐、励志成才的心理。地缘、血缘上的亲近，使乡贤更具有榜样的力量，更容易激励农村青少年所效法。因此，挖掘和推广乡贤文化，通过把乡贤的善行义举真实生动地展现给农村青少年，对农村青少年正确的人生观、价值观形成有着榜样作用。
（二）加强农村青少年社会责任感教育
农村青少年是乡村振兴的生力军，乡村振兴需要广大农村青少年勇于承担时代责任。深入挖掘乡贤文化的内涵，借助乡贤文化提升农村青少年社会责任感，促进乡村振兴的顺利实现，是当下亟待研究的重要课题。农村青年的社会责任感在本质上是指农村青少年的一种价值选择，体现为农村青少年对国家、民族，集体、家庭等履行责任过程中的价值态度与行为选择。乡贤文化的价值体现在乡贤们能积极履行自身的社会责任，强调先人后己的乐善好施品质、先集体后个人的奉献精神、先国家后个人的爱国情怀，这与农村青少年社会责任感的价值取向高度契合。乡贤文化与农村青少年社会责任感价值取向高度契合，能为农村青少年社会责任感培育提供丰富的教育资源。当前农村青少年的价值观呈现多元化的特点，少数农村青少年过度重视个人利益、奉献精神缺失、漠视集体利益。以乡贤文化凝聚农村青少年价值共识，是提升农村青少年社会责任感的有效手段。
（三）培育农村青少年成为美丽乡村建设内生力量
随着城镇化的发展，城乡差距进一步拉大，农村空壳化、空心化严重，乡村文化正在减弱，乡土情、家乡认同感和归属感悄然消失。乡贤不仅是德行垂范乡里，更重要的是他们会用其学识专长、创业成就回归乡土、反哺家乡、造福桑梓，积极参与乡村发展和建设的公共事务。因此，乡贤文化有利于增强学生的乡土情，培养学生反馈社会、反馈家乡的责任感，为新农村的建设发展做贡献。营造一个“知乡贤、尊乡贤、学乡贤、效乡贤”的生活学习环境和氛围，有助于农村青少年在潛移默化中形成扎根故乡的乡土感情，培育农村青少年成为美丽乡村建设内生力量。
四、齐鲁乡贤文化融入农村青少年品德教育途径和载体
（一）构建齐鲁乡贤德育教育资源库
在大数据时代，挖掘和保护乡贤文化最有效的方式就是建立齐鲁乡贤德育教育资源库。政府和学校可以收集、整理和研究传统乡贤个人事迹和乡贤家规家训;调研探寻承载乡贤文化的遗迹或场所;政府主导评选和培育一批新时代乡贤。对收集来的各种数据要经过讨论、筛选、汇总，把乡贤的嘉言、品行、善举、成就、贡献、遗迹、实物和场所等分类纳入德育教育资源库中。构建齐鲁乡贤德育教育资源库，让子孙后代传承乡贤精神，记得住乡愁。
（二）开发齐鲁乡贤文化为内容的德育课程
以乡贤文化为内容的德育课程能让学生受到更深刻、更直观的影响。学校可以根据所建立的德育教育资源库，筛选一些具有代表性的齐鲁乡贤文化作为案例融入到中学政治、地理、历史课相关章节教学中，也可以将齐鲁乡贤文化融入乡土文化教育教材;也可开发出齐鲁乡贤德育教材，更可以将新乡贤请到课堂中直观地给学生进行乡贤德育教育。学校作为培养青少年思想品德最重要的场所之一，在中小学中推广乡贤教育，学习乡贤精神，培养青少年对家乡、对故土的感情，将来做一个反哺桑梓，有益于家乡的人。
（三）营造彰显乡贤精神的生活环境
学校是推动乡贤文化传承的重要阵地，更是学生生活的主要场所，积极营造乡贤文化和精神的校园环境是将两者有效结合起来的有效途径。可通过充分利用广播、板报、橱窗、走廊、墙壁等进行乡贤文化建设，展示学生自己创作的乡贤文化作品。也可以开发网络乡贤德育资源，通过校园网站、班级信箱、微信群、QQ 群等网上平台宣传和交流乡贤文化。同时，也要注重生活社区乡贤文化环境的营造。环境感染是潜移默化的，置身在乡贤文化环境中的学生会不知不觉受到乡贤精神的浸润。
（四）开展弘扬齐鲁乡贤精神的实践活动
学校可以通过精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的乡贤文化德育教育活动，激励和促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。如開展乡贤精神征文或演讲比赛，组织参观乡贤遗迹或故乡，聆听乡贤成长故事，鼓励学生践行乡贤美德。通过活动的开展，在传承乡贤美德的同时，使亲身实践的学生真正内化乡贤精神并将其付诸今后的实践。齐鲁大地钟灵毓秀，人文荟萃，乡贤辈出，作为培养青少年思想品德最重要的场所之一学校，把齐鲁乡贤文化融入有关的课程和推广齐鲁乡贤教育，学习齐鲁乡贤精神，培养青少年对家乡、对故土的感情，将来做一个反哺桑梓，有益于家乡、有益于国家的人，实现立德树人，意义深远。
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本研究为山东省青少年研究规划项目：（编号SDYSB180353）齐鲁乡贤文化融入农村青少年品德教育研究成果。
（作者单位：青岛滨海学院，山东 青岛 266555）
