高中语文阅读教学中德育的渗透策略
时间：2023-03-03 10:46:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高中语文阅读教学中德育的渗透策略
课外阅读作为教师实施德育教育的渠道，在实际的课堂教学过程中，教师应当根据学生实际情况选择课外文本，结合文本内容规划课外活动，学生在学习过程中能拓展课程知识，学生认知面也能进一步拓展，学生道德品质及思维能力明显提升，最终提升学生道德素养。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
德育与教学是学校教育的两块“压舱石”，而两者之间关系紧密，相辅相成。重视德育而放弃教学的学校无法进步，只顾教学而忽视德育的学校也将受恶果反噬。“十年树木，百年树人”是才与德的比喻，《资治通鉴》的作者，北宋司马光的名言“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”是对历史事实的总结，对我们兼顾教学和德育，以及进一步加强对德育的重视和实践有警示的意义。因此，对德育教育的全面深化进行思考，从高中语文教师及班主任、德育导师的角度探究在教学中渗透德育教育这一命题。
1高中语文阅读教学中德育的意义
1.1有利于促进学生的全面发展
高中阶段是学生心理和生理成熟的关键时期，也是他们世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，对此，语文教师在阅读教学的过程中渗透德育，有利于引导学生的思想和行为都朝着正确的方向发展。对此，教师要抓住主要时机，提升德育的渗透效果，为学生的成长发展打下良好的基础。
1.2有利于优化语文教学结构
德育不仅是提升学生综合素质发展的需要，也是完善语文学科教学结构的必然选择，因此，德育在语文教学中的渗透，是语文学科发展和改革的必然选择。在阅读教学中渗透德育，不仅有利于巩固语文的学科地位，还有利于优化语文的教学结构，对语文教学观的构建有很重要的现实意义。
1.3有利于推动职业教育的改革
随着社会的不断发展，企业需要的不只是专业技术型的人才，更是高素质的人才，对此，高中教育理念也随之发生了相应的变化。在人才培养目标上，高中学校更注重在提升学生专业技能的基础上，培养学生的职业道德和文化修养。但在实际教学环节中，仅靠思政、思修和法律基础等课程培养学生的道德素质是远远不够的，更多的则要依靠学科教学，因此，在语文阅读教学中渗透德育，既是语文教学的必然选择，也是高中教育改革的必由之路。
2高中语文阅读教学中德育的渗透策略
2.1利用课外文章完成德育内容渗透
课外阅读作为教师实施德育教育的渠道，在实际的课堂教学过程中，教师应当根据学生实际情况选择课外文本，结合文本内容规划课外活动，学生在学习过程中能拓展课程知识，学生认知面也能进一步拓展，学生道德品质及思维能力明显提升，最终提升学生道德素养。现阶段，经济全球化趋势明显，在国外知识渗透过程中，与我国的教学理念产生一定程度融合。高中生作为道德品质形成的关键时期，语文教师开展有效课外阅读活动，能为学生树立正确的价值观念，让学生正确认识各种理念。教师应当结合高中语文德育教育目标及学生发展状态选择优秀读本。高中英文课外阅读中，教师对阅读工作进行指导，有利于激发课外阅读学习兴趣，让学生阅读效果有效提升。针对高中生目前意志力不强及抗挫折能力差的情况，让学生阅读鲁滨逊漂流记及理想治愈世界等文章，学生在学习过程中感受主人公的精神力量，并掌握冒险类知识，感受离奇的世界，从而达到德育教育目标。
2.2挖掘阅读文本中的德育元素，为德育的渗透奠定基础
在语文阅读教学中渗透德育的关键在于，研究语文阅读文本中的德育元素，立足教材实际，找到与德育契合的内容，抓住时机进行渗透。而且语文阅读文本中蕴含着很多文化价值和道德理念的精神品质，为德育的渗透奠定了良好的理论基础。对此，教师可以借助阅读开展德育的渗透。
2.3在古文教学中，提升学生的思想水平和道德素质
在古文教学中不难发现，它们不仅是古人智慧与精神的结合，也蕴含着古人高尚的情操和思想，正是这个原因，古文也成为开展德育的重要素材。而古文作为语文阅读教学的重要内容，教师可以依托其内涵，将德育渗透于无形，感染和熏陶学生以此提升他们的思想水平和道德素质，培养学生正确的价值观和思想认知。
2.4引入名人成功案例，培养学生坚定的意志
对高中学生而言，教育教学的目的需要培养他们的道德意识，使学生在步入社会时，能更游刃有余地应对社会和工作的变化，也能更自信地参与到社会发展的建设中。并在此过程中，培养学生坚定的意志，有利于促使他们形成正确的就业观。据调查发现，很多学生在脱离学校之后，就放松了对自己的管理，得过且过，而且他们还将这种态度转移到生活中，这对他们的发展非常不利。究其原因，都是学生缺乏意志力的表现，不管是在工作中还是生活中，学生都需要树立远大的理想和坚定的意志，即使有困难，也要迎难而上，积极尝试和探索，逐步培养他们树立正确的人生观和价值观。对此，语文教师要在阅读教学中注重培养学生形成坚定的理想信念，在努力和创新中，让他们形成积极向上的进取心。
2.5解读正确的师生关系，提升学生的个人修养
在高中学生群体中，还存在这样的现象，如学生道德素质不高、缺乏公德意识等。有部分学生在对待教师时显现出不耐烦的态度，还有部分学生公然顶撞教师。因此，教师在面对这样的学生的时候，除了要提升自身的思想道德素质和文化修养，还要在教学过程中逐步培养学生的道德素质，提升他们自身的文化修养，引导、感化和教育学生，使他们逐步形成正确的师生观，改善自身的不良行为。
结束语
高中三年是教学时间紧、任务重的三年，但同时也是学生青春飞扬，长大成人的三年。高中语文教学既要紧扣主线，抓好学生语文知识和能力的提升，也坚决不能放松让学生深化情感态度价值观的机会。
