探析在信息技术场景下提高生命安全课教学实效的新路径
时间：2023-03-14 15:22:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
探析在信息技术场景下提高生命安全课教学实效的新路径
安全教育教学是一项系统的工程，它需要我们有自主创新的意识，能做到人人有意识和人人负责任。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
初中生是未成年、缺乏责任感的人群，普遍存在安全防范意识弱、自我防护能力差、安全责任感低的问题，作为安全教育工作者要通过开展安全教育，规范学生的不良行为习惯，引导学生提高安全意识，提升安全技能等等措施，让学生在安全的环境中学习、生活和成长。开展安全教育的主阵地是课堂，生命安全课教学将对学生进行系统的教育，让学生真正认识安全的重要性，能对周围的事物有正确的认知，从而提升其的综合素质和实践能力，让学生能为自己的健康成长负责任，这就要对教师提出了更加严格的要求，教师需要改变传统的教育模式，并结合当下发达的互联网技术实行科学有效的教育模式。我个人认为，在中小学开展生命安全教育课教学，需要提高生命安全课教学的实效，探析提高生命安全课教学实效的新路径，就要念好实、新、活、全、责的“五字经”。
一、利用信息技术把教学过程做“实”
教师要充分认识到安全课教学的重要性，不能有“副科”的思想，要始终以立德树人为已任，把学生身心的健康成长放在首要地位，把教学过程做实，力求查实、核实、讲实。查实班级的人数及状况，及时查看是否有缺课的学生或者精神状况和身体状况不好的学生，便于全面了解学生的情况。核实缺课学生或有异常学生的具体情况时，要及时正确的进行处理。其次，作为教师要讲实本节课的主要内容，不能照本宣科，不能让学生死记硬背，不能忽略学生的状态，必须要充分利用现代信息技术手段，增强与学生的互动性，从而避免学生只能被动接受知识的问题。作为教师要有效利用信息技术创设情境，充分调动学生的主动积极性，增强学生的安全意识，培养学生的自我安全防护能力。如在七年级对《发生交通事故怎么办》这一堂课进行教学时，应该首先让学生了解交通事故的原因及现场救护的基本原则，虽然学生都对此类知识十分熟悉，但对学生来说仅仅是抽象的理论知识，学生普遍存在缺乏具体实践能力的问题。因此我作为教师，就让学生先观看汽车、轮船、火车、飞机遇险视频，让学生有一个整体触动。再现场模拟演练汽车遇险时、轮船遇险时、火车遇险时、飞机遇险时这四个主要的场景，我们应该如何采取正确的自救措施呢?我要求全班分成四个小组，每个小组只演练一种场景。在其中一组演练时，其他小组要仔细观察其遇险时反应是否及时、方法是否恰当和动作是否规范到位。如果有错误的地方，应该让学生及时更正动作，纠正不足。在模拟这些场景时，老师话音刚落，教室便迅速热闹起来，各小组讨论热烈，积极主动的进行动作的模拟，学生们把教室当车船，把桌凳当车船上的座位、靠椅，并用纸巾当湿毛巾，用口哨声模拟汽车、轮船的警笛警报声。学生的热情很高，模拟动作也惟妙惟肖，讨论非常激烈。在活动的过程中我通过手机视频的形式，将这个过程录制下来，并通过视频的剪辑制作成趣味短片，播放给学生，让学生能够直观的看到自己做的措施是否错误。与此同时，通过短片的形式也促进了课堂的趣味性，并通过画面的重现加深了学生对知识的记忆。通过这一教学活动，同学们既能真切认识到交通事故带来的严重危害，更是把枯燥乏味的理论知识实实在在的转变到了现实生活的实践中，大大提高了学生自护自救的能力和技巧，也真正让教学过程变得很扎实。
二、利用信息技术让教学材料变“新”
安全教育需要很多的素材来让学生进行感知和体会，时间太远的不能触及心灵，太惨烈的又容易让学生心理受到伤害，这就需要我们教师对素材谨慎把握。在日常生活中，每天都会有许多的事发生，在这些事情中不乏出现安全事故的例子。作为教师我们要善于捕捉生活中的素材，并擅于调动学生从广播、电视、报纸中去收集生活中这些新鲜真实的素材，并充分利用信息技术手段进行剪辑优化，使它既不强烈刺激学生，又能鲜活地呈现在学生面前，通过实例展现、展开讨论、谈论认识等环节，帮助学生提高安全防范意识和能力。如我在进行《悦纳自我 敬畏生命》这一单元的内容教学时，就让学生分组提前收集新近发生的关爱生命、珍惜生命的故事或案例，并编辑成短视频。课堂上，我们先播放视频，例如在一个视频中，某学校一名初二女生，因与母亲发生矛盾而在自家跳楼，父母伤心欲绝，从此给整个家庭蒙上了阴影。观看视频后我就发动学生展开以生命为话题的讨论，让学生充分谈论谈论自己的体会和看法，并让学生设身处地的思考一个问题：此时你的心情会怎样?作为教师在讨论之后对学生的发言进行及时的点评、引导，这样就可让学生在事例中明白珍爱生命就是珍爱自己的道理，与此同时也让学生明白对自己的生命负责就是对他人和社会负责的道理。课堂上的实例有很多，我在进行《如何预防溺水事故》这一课时的教学时，动员学生收集今年暑假频频发生的学生溺水事件的案例素材，并由我来制作PPT，然后在全班进行整理、讨论和交流。学生在交流中既学习了防溺水的知识，又懂得了生命的珍贵和安全的重要。由此可见，新颖的教学素材可以让课堂更具活力，使教学更具说服力。
三、利用信息技术使教学方式显“活”
传统的安全课教学大多是理论式教学，枯燥、乏味的课堂不仅不能吸引学生的学习兴趣，并且课堂效率低下，也达不到安全教育的目的。要提高生命安全课教学实效，必须在教学方式上进行研究。要通过兼具多元化、互动化的活动，让学生深入课堂上模拟的情境，从而增强学生的安全意识和提升学生的安全技能。首先，可以以班、组为单位组织学生开展安全主题的短视频制作活动，鼓励每位学生参与其中，并大胆展开自己的想象与创作，并用手机或者相机记录下自己的创作，在活动中让学生主动去收集安全教育知识，并在主动参与的过程中潜移默化的提升自身的认知。如在上“安全生活，珍爱生命”这一单元时，我就让学生以班为单位制作趣味视频和短片，视频以宣传交通事故的基本常识及自护自救的知识为主题，最后进行充分的交流和讨论，评价出同学们优秀的作品。这样的活动既丰富了教学活动的形式，又让学生学会了大量的交通安全基本知识，另外，也让每位同学都可以参与其中。其次，可以组织小品、话剧等表演，既能反映安全活动的主题，又使学生在参与的过程中增强安全意识。又如上《文明上网快乐多》这一课时，我发现学生自己改编创作了情景剧《网络陷阱》。让学生们知道了网络是把“双刃剑”的客观事实，让学生们知道了它给我们带来便利的同时，也存在很多陷阱。课本里的主人公就是因为陷入网络而迷失自我，学生们用自已对网络的理解和对网络安全的认知，大胆想象并且参与剧情创作，这样的活动既培养了学生创新思维意识，又达到了安全教育的目的。
四、利用信息技术让教学内容更“全”
生命安全课教学要想体现实效、高效，除了要学会运用现在发达的教学多媒体技术，教师对教学内容也必须有全面系统的安排，构建“学校—家庭—社区”三位一体的安全教育网络，营造安全和谐的教学氛围，夯实学校生命安全教育的基础。按照教材内容的编排，我作为一名教师，先制作了PPT进行以“悦纳自我 敬畏生命” 为主题的第一单元的教学，让学生能够正确认识、理解、尊重和敬畏生命。我也自主撰写了《写给同学们的安全信》，通过微信发送给学生家长，让学生家长与学生一起参与到学习中来，这样良好的家校沟通也让学生在学校以外也能时刻铭记生命的重要性。之后，我在课堂上通过有声书目的播放让学生聆听关于珍爱生命的书籍和一些诗歌，并且积极与学生进行互动，让学生也参与到朗诵中来，从而进入第二、三、四单元以“安全生活 呵护生命”为主题的学习，在实行了一段时间后，可以看到学生的学习效率明显提高了。与此同时，我通过展示思维导图的形式集中梳理了课本前几个单元的知识，让学生对安全类的知识有系统化的理解，并播放了关于珍爱生命的纪录片引导学生学习以“健康生活 关爱生命”为主题的第五、六单元，让学生进一步理解健康新理念和学习健康生存与生活的基本技能，从而养成健康的生活方式和良好的行为习惯。接下来我通过引导学生学习以“快乐生活 悦享生命”为主题的第七单元，让学生通过简笔画的形式画出自己认为生活中美好的事物，并由我自己用手机拍下来，展示到大屏幕上，向全班同学展示。这不仅能够增强课堂的趣味性和提升同学们的课堂参与度，更是提高了学生们发现生活美好的能力，并能够欣赏生命和快乐生活。而这些活动也能潜移默化的培养学生健康高雅的生活情趣，并且让学生树立积极的人生观、价值观和世界观。最后还专门设计了以“实践演练 保护生命”为主题的第八单元实践课程，通过综合演练、模拟训练等，我在大屏幕上播放了正确的各类自救知识，进一步强化学生自救自护的综合实践能力，引导学生构建有效的“自我应急防护体系”。在教学活动中，作为教师要按照教材的编排体系科学合理的开展教学活动，并结合阶段性特点穿插生活中所遇见的交通、消防、传染病、溺水、网络等等安全小常识，而我在课堂上也播放了各类应急警报的不同声音，使学生能够增强安全意识。在目前的教学阶段，千万不能进入碎片化教学的误区。与此同时要引导学生了解家庭、校园和社会生活中出现的各类安全问题，让学生能够树立牢固的安全意识，掌握必要的安全知识和技能，提高自救、自护和互救的能力。
五、利用信息技术促教学效果达“责”
党的十九大以来，明确提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要培养能够担当民族复兴大任的时代新人。事实上，没有生命，就等于失去一切，教育就更无从谈起了。安全教育的最终目标是通过教育引导学生逐渐形成安全行为，明确珍爱生命的意义，形成对自己负责就是对社会负责的正确认识，从而让学生在学习和生活中远离安全事故。在进行《悦纳自我 敬畏生命》、《安全生活 珍爱生命》等这几单元的教学时，充分利用信息技术着重培养学生的逆商，教育学生在面对消极的生理和心理状态时，要积极乐观的面对困难和挫折。在交通安全方面利用三D实景动画，教育学生增强道路安全意识和遵守交通安全秩序，让学生认识到要为自己的生命负责。通过系统的生命安全教育，要让学生明白生命不止属于自己，更属于亲人和社会。对自己生命的不负责，也是对父母和社会的不负责。我在课堂上，引导和教育学生树立正确的生命观，并且让学生认识到生命的珍贵和自己的责任。珍爱生命，这是每个人都应该铭记的，也是在生命安全教育的课堂上必须让学生能深切认识到的重要课题。
总而言之，安全教育教学是一项系统的工程，它需要我们有自主创新的意识，能做到人人有意识和人人负责任。作为教师，我们不仅要从细处着手，学会以小见大，更要切实的履行安全教育使命和职责。作为教师也需要从日常教学入手，在课堂上晓之以理和动之以情，要切实的唤醒学生的安全意识和培养学生的防护技能。与此同时，作为教师，我们更要学会与时俱进，不断学习各类新知识和新的多媒体技术，有效探析提高生命安全课教学实效的新路径，念好实、新、活、全、责的“五字经”。在把握好课堂节奏的前提下，让课堂充满趣味性，也要让每位学生能够参与进来，让学生在心中播下安全的种子，肩负起生命的重托和担负起生命存续的使命。
