农村高中学生德育工作初探
时间：2023-04-14 13:51:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
农村高中学生德育工作初探
班级是我家，人人都爱他，维护班级荣誉，为班争光，珍惜各类活动机会，积极参与班级各项活动，认真负责，有始有终。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
十年树木，百年育人，德育是一个漫长的过程，是一个艰辛的过程，是一个修行的过程。在这个过程中，他需要关爱、关心、耐心、宽容、等待、尝试、探索、思考、纠正、完善，需要家庭、学校、社会共同来实现。本文以玉都中学高一一班为主要案例，从5个方面对做好学生德育工作进行了深入思考，提出了可行性举措。
一、研究班级组成，学生主体，学生成长环境，提出个性化育人方案。
（一）班级组成上：从生源上来看，学生来自xx的四面八方，有玉都本地的，有丰台的，党原的，合道的，荔堡的，问城的，高平的，县城的。
（二）学生主体上：从男女生比例来看，本班的27人，14个男生，13个女生，男女生比例恰当。从学生整体性格上来看，大多数同学活泼开朗，积极向上，富有个性。从学生爱好上来看，大多数学生喜欢打游戏、玩快手、刷抖音、爱看直播，没有喜欢读书的、唱歌的、运动的。从个人价值体现、人生规划上来看，好多同学安于现状，无所追求，不知道自己将来干什么职业，考什么大学，过什么样生活。
（三）学生成长环境上：从家庭结构上来看，本班有五位同学是离异家庭，有十位同学是留守儿童，还有三名同学家长都在外打工，学生有时寄宿在亲戚家，有时周末一个人在家里，无人监护，其余同学当中还有好几个是组合家庭。从家庭成员关系上看，好多家庭存在家庭暴力，有父母双方经常吵架打架的，有同学被父母一方经常施加粗暴教育的。
在研究清楚每个同学的生源地、爱好、性格、成长环境、家庭结构、家庭成员关系后生成每个同学的个性化培育方案。比如说家在荔堡的、问城的、高平的，每周放学前过问一次需不需要提前请假回家，怎么乘车，刚开始这几个同学提前请假，经过一段时间后，这几个同学不再提前请假了，原因是让老师一直操心，觉得很不好意思。他们几个商量了一下，几个同学包车，既安全不用倒车费用少，和坐班车一样，而且还能参与周末集会。比如说爱玩游戏的同学，周末布置小任务，为班内活动搞个小策划，经过一段时间后，明显感觉这几个孩子精神状态改变了，爱参加班级各项活动了。再比如说有家暴的同学，可以和同学一起分析家暴的原因，给孩子提供一些有效的建议。一段时间后，该同学阳光多了，主动告诉我他们家人关系改善了很多。
二、组建班级各项文明公约，增强学生主人翁意识，提升学生道德素养。
每学期开学时利用入学教育，引导学生制定、修订班级文明公约。把班内同学分成几个组，选出组长，在组长的带领下制定、修订本组所要完成的文明公约。各组制定出来后，由组长在全班同学面前宣读，大家再集体讨论，需要修改的地方进一步修改，需要添加的合理添加，最后一致通过。公约是带有温度的制度，而且是由大家集思广益出来的，里面有每个同学的约定，同学们很有认同感，都愿意遵守。
（一）思品方面
1.热爱祖国，热爱人民、热爱集体、热爱科学。
2.班级是我家，人人都爱他，维护班级荣誉，为班争光，珍惜各类活动机会，积极参与班级各项活动，认真负责，有始有终。
3.敢于面对失败，勇于纠正错误，不要计较得失，不为错误找借口，学会反思总结。失败乃成功之母，总结乃成功之父。
4.用积极、阳光、向上的心态生活、学习。向受表扬的同学表示真诚的祝福，不嫉妒；向犯错误的同学或成绩不理想的同学，提出诚恳的意见或建议，不放弃。
（二）纪律方面
1.按时到校，不迟到，不早退，不旷课，有事必须请假。
2.严格遵守课堂纪律，不在教室内追逐打闹。
3.同学之间团结互助、真诚相待、待人接物有礼貌。
（三）卫生方面
1.养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑果核。
2.认真做好值日和卫生大扫除，值日生需将教室打扫干净，离开时要关灯关门窗。
3.生活简朴，拒绝炫富。
4.爱护学校的校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌上乱涂乱画。
（四）学习方面
1.上课前准备好学习用品
2.上课专心听讲，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
3.认真记忆，独立完成课堂课后作业。
4.认真对待每次考试，拒绝作弊。
（五）宿舍文明公约
1.不在床上打闹。
2.不串宿舍，非本宿舍内的同学不得留宿。
3.妥善保管自己的财物。
4.物件摆放整齐有序。
5.按值日表进行值日，当天值日的同学及时清理垃圾。
6.保持宿舍内清洁，不准乱扔垃圾。
7.舍友之间和睦相处，互帮互助，坚决反对搞小团体。
三、营造健康、积极、向上、舒适、和谐、浓厚的文化氛围，增强班级凝聚力，让同学们有归属感和责任感。
班级文化是班级师生通过教育和教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。它是一个班级发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一个班级特有的精神标记。正如台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细丝，将珠子串联起来，成为社会。”这同样适用于班级文化的理解。班级文化对学生的健康成长的作用是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作及各项工作的顺利开展。
（一）优化班级环境。优美、高雅、积极向上的班级环境对学生成长起到举足轻重的作用，能增添学生的生活和学习乐趣，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，增强班级的向心力。
1.单桌单人配有各自收纳箱，形成独立自主的学习生活空间。
2.利用每周周五的卫生大扫除，对班级环境每周做一次彻底优化。
3.书本、课桌摆放做统一要求。
4.在文明公约的约束下，做好个人卫生。
5.适当的摆放一些绿植。
6.适当的增添一些生活必需品，如饮水机。
（二）争取让每一位同学都能在班级管理中、班级建设中找到一个发挥自己专长的角色。
1.利用投票方式选出班干部。选班干部时，可以先由班主任提名班长、副班长的候选人，再进行选举。选举产生班长、副班长后，再由班长、副班长共同协商提名学习委员、体育委员、文艺委员、生活委员、团支部书记、组织委员、宣传委员的候选人，最后进行选举，形成班委会成员。
2.选举产生班委后，由班委推荐、个人根据自己学科特长自我推荐产生科代表。
3.由宿舍成员推荐产生舍长。
在选举推荐过程中，要求每人只担任一种职务，最后班内只有三个人没有任何职务，就由三人组成了一个“综合素质评价委员会”，负责大家综合素质评价，过程中表册发放、收交、上传。这样一来，人人都在班内找到了一个为班级贡献一份力量的角色。
（三）确定班级目标、口号、宣誓词、班训、班歌。
班级目标：立一等品格，求一等学识，创一流班级。
班级口号：高一（1）班，青春无限，超越自我，奋勇当先。
宣誓词：我们要努力，我们要奋斗，我们要考理想大学，我们要过理想生活。
班训：课堂动起来，自习静下来。
班歌：“隐形的翅膀”，“有用的人”。
（四）班主任写出寄语：同学们，你们正处在人生的重要阶段，每天都应该迎着朝阳，带着自信，用激情塑造自我，用汗水浇灌希望，用毅力铸就梦想，让自己的青春闪光、无悔、意义非凡。
（五）定期举办班团活动，增强班级活动，班级凝聚力。
1.新生开班欢迎会（见到你很高兴）。
2.每学期一次自我介绍及职业规划座谈会。
3.“敬畏生命·无悔青春”的诗歌朗诵比赛。
4.班内开展歌咏比赛。
四、以主题班会为契机，全面推进学生的德育美育。
（一）主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。
主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动，它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在班主任的引导下构建教育意义，习得教益。比如本周一，开展了一场“假如我是我们的物理老师”的主题班会，德语效果良好，通过校色转换，启发了学生自我深刻反思，达到了内化教育。
（二）主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养，它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外氛围，及时有效的批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。
（三）主题班会是构建良好师生关系的桥梁。
主题班会，一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一个方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等、和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣、隔阂顿失。这种双向的、多向的混合教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁，例如月考座谈会，中考座谈会。
（四）主题班会是实施素质教育的重要途径。
素质教育就是个人全面发展的教育。尽管学科教育也能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局限性和教学目标的需要，往往使得学科教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的短板。
（五）根据阶段性学生表现、身心发展规律，以及学校年级组安排，主题班会从以下方式方面设计。
（1）节庆纪念教育；（2）学习方法导航；（3）拼搏动力激发；（4）纪律要求渗透；（5）人格品质培养；（6）综合能力提升；（7）人际交往指导；（8）心理健康指导；（9）班级文化建设；（10）时事播报互动；（11）班级事务处理；（12）深度学习引领；（13）思想碰撞交融；（14）文娱体育活动。
五、巧用“三心”，争做学生的精神依靠和心灵的避风港。
（一）对学生要有耐心。班主任对学生态度和蔼可亲。遇到学生犯错，班主任不会轻易发怒，而是耐心的引导和教育。当学生有异常的行为时，能观察入微，及时的发现并解决问题。当学生遭受挫折时，能鼓励其树立坚定信心。爱是相互的，只有得到班主任的爱，学生才能向班主任倾吐自己的心声，特别是所谓的“后进生”，他们是最容易产生问题的，若能给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，他们会奋发向上，而且比一般学生更加容易发生大的变化。
（二）对待学生要有细心。班主任要在日常工作中处处留心，做个有心人，对全班每一位同学仔细观察和详细了解。利用两操、课间、晚修、两饭，走近学生，了解学生思想和行为动向。
（三）对待学生要有宽容心，人非圣贤，孰能无过，何况是学生。无论是老师还是班级管理中的班主任，一定要有一颗宽容之心，对学生多一些宽容。既是诠释教育就是爱的真谛，又是增进师生情感、促进学生健康成长的有效手段。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物无声，给学生更多的人文关怀，才能将工作做到学生心里去。怀揣目标，认真行走，班主任工作任重而道远，我们一直都在路上。
