2022年“最美教师”事迹材料精编
时间：2022-09-17 14:58:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
2022年“最美教师”事迹材料精编
xx，女，汉族，1986年参加工作，现任学院司法行政系主任、教授，省级教学名师、全国司法行政系统先进个人。她带领的教学团队先后被xx省人力资源和社会保障厅、xx省司法厅授予“全省司法行政系统先进单位”，被xx省司法厅授予“全省司法行政系统重点工作完成先进集体”，被中共xx省委高校工委授予“全省高校思想政治教育工作先进集体”，被省教育厅三次授予省级教学成果等荣誉称号。
她从教36年来，热爱党的教育事业，牢记为党育人、为国育才的神圣使命，保持着铸魂育人的定力，甘当人梯，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身司法职教事业。她心系强警重任，在科研上攻坚克难，是最美法治先锋的践行者，是育人“有温度”，教学“有深度”，创业“有高度”，办学“有广度”的新时代工匠之师，成为学生成长的引路人，影响一代教师的楷模。
一、心系强警重任，育人“有温度”
她常说，“爱国家、爱教育、爱学生”是有机的“三位一体”。作为司法行政人民警察省级品牌专业群负责人，她深知司法警官院校承担着培养党和人民忠诚卫士的重要任务，尊重学生人格，关注个体差异，爱生如子，因材施教，润物无声，锻造出一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的司法行政人民警察过硬队伍。先后荣获罪犯改造职业教育省级名师工作室主持人、现代矫正技术职业教育技艺技能传承创新平台主持人等荣誉。
——把立德树人融入“育人全过程”。她潜心研究探索警官院校学生思想政治教育工作规律、学生成长规律、教书育人规律，以教师的人格魅力积极影响学生，做好“言传”和“身教”的表率作用，倾注全部的爱，发现学生每一点滴的进步，寻找每一个闪光点，使学生感到温暖，增强自信，形成融洽的师生关系、浓厚的比学赶帮超学习气氛。她积极探索实施“校局联盟、专监合作、课岗证赛融通”的德技并修、工学结合的中国特色学警制人才培养模式，把政治意识、法治意识、警察意识、纪律意识等融入课程思政教学和警务化管理全过程，深入监狱机关、戒毒机关及人民法院检察院一线实践调研，与省女子监狱、省鲁南监狱、省未成年管教所、省鲁中强制隔离戒毒所等40余个单位建立合作办学关系，以高质量就业带动招生，扩大招生规模，实现新生高考第一志愿录取率、录取最低分数线在全省70多所高职院校中名列前茅。
——把人才培养融入“双创新实践”。注重培养学生的创新意识和创业能力，在xx率先开展建（构）物消防设施操作员职业资格证书（中级）、1+X航空器灭火救援与救护职业技能证书（中级）试点、1+X运动营养咨询与指导职业技能证书（中级）试点，每年培养持证学生近千余人次，并以此为依托开展创新创业教育，学生就业实现多证在手，全国创业就业。政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬是毕业生在省内外的靓丽名片，社会美誉度与影响力不断增强，为锻造一支司法过硬铁军做出显著贡献。为此先后获得教育部刑事执行创新发展行动计划（xx-xx年）国家骨干专业负责人，法律执行省级品牌专业群负责人，刑事执行省级特色专业负责人，xx省创新创业导师库专家等荣誉。
二、潜心科研攻关，教学“有深度”
她常讲“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的，在前进道路上，只有同时间赛跑，同历史并进，才能集中力量办大事”。几十年来，她始终怀揣治学为民、服务社会的家国情怀，把“经世济民”作为目标，把“德才兼备”视为灵魂，自觉把科学研究同国家、民族的命运紧密结合在一起，潜心科研育人。
——奋发有为，做司法职业教育的追梦人。作为xx省职业教育名师工作室主持人，她凭着一股子敢为人先、锐意创新的精神，立足司法行政行业，及时跟踪行业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，实现了专业建设与团队建设的可持续发展。她参加编写的全国司法职业教育“十二五”规划教材《法律援助实务》，司法行政系统政法干警招录培养体制改革试点专业教材《司法行政工作人员职业道德》被全国各高校和行业培训作为教材适用，被司法部评为司法行政干部业务培训优秀教材。主持编写的司法警官职业教育优质教材《突发事件处置》，填补了国内司法警官职业教育此类教材的空白。xx年、xx年带领团队创造性设计出《火灾自动报警系统操作流程》、《厂房火灾现场处置》信息化教学设计优秀作品，先后2次获得全国信息化教学委员会授予国家二等奖，为xx省争得了荣誉。xx年带领团队在全国司法职业院校刑事执行专业教学资源库教师教学技能大赛中，以昂扬的斗志、精湛的技能获得教学设计一等奖。《基于法律援助平台的法律高职教育理实一体化教学研究与实践》教学成果获xx省省级教学成果奖评审委员会授予xx年教学成果一等奖。《基于政行企校协同平台的司法警务专业创新发展探索与实践》教学成果获xx年xx省级教学成果奖二等奖。《“双核驱动、纵横双通”的刑事执行专业人才培养模式创新与实践》获2022年xx省级教学成果奖二等奖。
——服务法治xx、平安xx建设，为新旧动能转换提供法治保障。在《xx社会科学》《法学论坛》《犯罪改造研究》《中国监狱学刊》等有影响力的期刊上发表《预防重新犯罪一体化机制研究》《社区矫正对象减刑制度研究》《现代化与新型毒品犯罪》《xx省监禁罪犯矫正的社会参与实践初探》《社会治理现代化背景下县域司法行政创新研究》等研究成果，多次获得xx高校优秀科研成果一等奖、三等奖。
三、助力司法职业教育，创新“有高度”
行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量，是连接教育与产业的桥梁和纽带。多年来，她着眼于为xx政法系统提供人才供给和应用性项目研究与科技服务，着力研究行业面临的重大实践问题。
——立足行业高度“谋发展”。牵头开发教育部行业指导职业院校专业改革与实践项目《司法警务专业司法实际教学案例库》《司法警务专业顶岗实践标准》。明确了司法警务专业典型工作任务、教学基本内容、考核与评价等基本要求，有效提升专业建设与产业发展的吻合度，增强了职业教育人才培养的有用性和针对性，对加强司法行业开展教学案例建设、顶岗实习基地建设，推动全国司法行业职业院校开展专业改革、课程和教学内容改革乃至全面提高人才培养工作水平，都具有重要的指导作用。
——立足职业教育“建标准”。参加xx年全国司法行指委《司法警务专业教学标准》制（修）订，担任副组长，参加xx年全国司法行指委《社区矫正专业教学标准》制（修）订，担任专家委员，通过行业调查、企业调研、学校调研、毕业生调研、有关研究评价机构调研等，提炼出对技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求，为全国司法职业院校专业教学标准研制工作提供比较全面、客观、科学的依据。
——立足司法实践“建平台”。参加国家职业教育刑事执行专业教学资源库建设，建成了30000多条资源，7000多道习题，35门在线课程，2000多个微课，学员人数达到12万多人，资源数、课程数、学习人数等指标位居所有建成资源库的前列，全面提升了教师信息化教学水平和学生线上自主学习能力，以优质的课程建设质量服务学生、服务行业、服务社会。
四、服务社会发展，办学“有广度”
她有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，努力把教学工作延伸到服务社会发展的各个领域。
——当好“参谋者”，服务政协工作。多年来，她担任政协xx市历下区委员会第七届、八届委员会委员，认真履职尽责，积极建言献策，为改革发展积极贡献智慧和力量，关于《建立社区矫正安置帮教工作基地，推进社会管理创新的建议》的提案，得到历下区政协、区政府高度重视，评为xx年度优秀提案。
——当好“宣传员”，服务法律援助工作。她担任xx省法律援助中心司法警院工作站负责人，把法律援助工作站打造成培养应用型创新型法律人才的实践平台，以“规范化建设”为主线，以创建“阳光法援”品牌为目标，推进法律援助理论与实务深度融合，打造新时代文明实践大学生法律援助志愿服务队，弘扬了新时代志愿服务精神，积极投身依法治国伟大实践，全力推进齐鲁法治乡村建设，开展法律援助“进社区、进乡村、进工地”志愿服务活动，倡导文明、传播文明，在服务群众，奉献社会中增强才干。带领师生冒严寒酷暑，开展“法治乡村行，法援在行动”系列主题社会实践活动，走进长清区五峰山养老院、章丘区大桑树村、历城区绿地城社区、蒙阴县野店镇等，推动乡村普法守法，成为法律援助社会公益事业的传播者、实践者。
——当好“监督员”，服务人民检察工作。担任xx市人民检察院人民监督员，人民监督员制度是检察工作体现人民性的重要制度设计， 是确保检察权依法正确行使的重要举措。始终牢记人民监督员的职责使命，依法履职、善于监督，恪尽职守、廉洁自律，珍惜荣誉、不负使命，对规范司法行为，促进司法公正作出了积极贡献。
——当好“战斗员”，服务疫情防控工作。按照省委《关于贯彻落实习近平总书记重要讲话精神统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的若干意见》和关于开展选派万名干部四进攻坚行动的通知精神，在疫情防控的关键时期和吃紧阶段，身先士卒、以身作则，担任省派xx省司法厅工作组副组长，于xx年3月5日一行5人进驻xx市历城区唐冶街道办事处开展“四进”攻坚工作。近三个月来，带领全组同志凝心聚力、团结协作，深入历城区首创奥特莱斯商场、浪潮IBM智能计算产业园项目工地、程庄村和绿地城社区四个一线单位，面对新工作、新任务、新要求，认真学习上级文件政策，第一时间赴 “四进”服务单位一线，扑下身子干实事，召开见面会，深入现场，深入群众座谈、访谈，开展摸排调研，主动当好“疫情防控战斗员”、“政策宣传员”、“安全生产监督员”，及时将国家和省市出台的一系列惠企发展、惠民服务政策传达给企业、社区，确保各项政策宣传落实到位，把党的关怀温暖及时送到居民家中、百姓心中。带领工作组成员及时将四进优秀工作法推送到人民日报、灯塔-党建在线、大众日报网等，为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战做出了应有贡献。
