人教2020版高中历史必修中外历史纲要下第8课欧洲思想解放运动同步练习题
时间：2020-08-17 12:21:45 来源：达达文档网 本文已影响 人 
第8课欧洲的思想解放运动
一、选择题
1．下表列举了兴起于意大利的一场思想解放运动的代表人物及作品。
人物但丁薄伽丘彼特拉克
作品《神曲》《十日谈》《歌集》
这些作品出现在()
A．古希腊时期B．文艺复兴时期
C．启蒙运动时期D．工业革命时期
2．文艺复兴时期，某著名作家以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。这位作家是
()
A．但丁B．彼特拉克
C．薄伽丘D．莎士比亚
3．《意大利文学史》：“人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动……他奋力成为和上帝同样的荣耀者。”材料体现的思潮是()
A．自由主义B．人文主义
C．理性主义D．形式主义
4．有学者评价达·芬奇的《岩间圣母》：“这完全是一幅圣人画，但给人的印象却是深刻的，散发着浓厚的动人的生活气息，它让人感受到母性的温暖，表达的却是宗教题材。”该学者()
A．暗示文艺复兴与基督教的对立B．揭示文艺复兴的主题是人文主义
C．抨击封建教会禁欲主义的罪恶D．肯定启蒙运动是文艺复兴的发展
5．但丁说“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”彼得拉克说“真正高贵并非天成，而是自为的。”
这些文艺复兴时期的言论强调了()
A．神灵的作用B．宗教的神圣
C．社会的影响D．个人的作用
6．意大利学者彼特拉克(1304年—1374年)认为：在上帝的创造物中，人占据最高地位，因而对上帝的认识达到一定度就可以了，应该把人作为思考的对象。这说明他()
A．具有反宗教的理性精神B．注重人的哲学化研究
C．开启了文艺复兴的先河D．意欲使人摆脱神学束缚
7．1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，要求公开辩论赎罪券问题。这引发了()
A．智者运动B．文艺复兴运动
C．宗教改革运动D．启蒙运动
8．据图5信息判断，与此图直接相关的历史事件是()
图5 1517年出售赎罪券
A．智者运动B．文艺复兴
C．宗教改革D．启蒙运动
9．马丁·路德主张“直接与上帝沟通，而不是通过炙手可热的各级神职人员”。对此理解准确的是()
①宣扬因行称义②强调信仰自主③维护教皇权威④促进思想解放
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
10．马丁·路德指出，“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。”马丁·路德上述论述旨在()
A．否定宗教信仰B．宣扬信仰得救
C．主张民族国家D．批判专制王权
11．启蒙运动时期，倡导“社会契约”论和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等根源的思想家是()
A．卢梭B．孟德斯鸠
C．伏尔泰D．康德
12．孟德斯鸠认为：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”他提出国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。
这表明，他主张()
A．社会契约B．天赋人权
C．以人为本D．三权分立
13．法国学者托克维尔在论述法国大革命时曾指出“人们应当预见，大革命不是由某些具体事件而引导，而是由一些抽象的原则和普通的理论所引导“抽象的原则和普遍的理论”主要是指()
A．马克思主义B．启蒙思想
C．进化论D．基督教神学
14．雕塑家罗丹说：瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是十八世纪诸人物的共同性格，他们批评从古以来天经地义的道理。罗丹所说的“共同性格”是指()
A．提倡绝对平均B．主张权力集中
C．否定宗教信仰D．批判君主专制
15．社会契约论认为：社会契约是人民之间一种相互结合的行动，也是人民自由协议的结果……在由契约结成的国家里，由于国家体现了全体公民的共同意志，因此人民当然拥有国家的主权。这一言论()
A．科学的分析了国家产生的原因B．有力的批判了“君权神授”理论
C．体现了法律面前人人平等D．为全人类描绘了美好政治蓝图
16．他反对封建专制，提出“人民主权”的口号，他是()
17．17～18世纪，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。下列观点属于启蒙思想的是() A．美德即知识B．君权神授
C．因信称义D．天赋人权
18．1687年，他出版了《自然哲学的数学原理》一书，提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，创立了()
A．相对论B．经典力学
C．进化论 D．量子论
19．某科学理论成功解释了潮汐现象、发现了宇宙运行的普遍法则，且影响远远超出了自然科学的范畴，极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。该理论()
A．开创了以实验为基础的近代科学B．揭示了时间和空间的本质属性
C．发现了微观世界物质运动的规律D．对预见物理现象具有决定性意义
20．某中学历史兴趣小组在探讨“近代以来世界的科学技术发展历程”这一专题时，其中有“物理学领域的重大革命”一目。由此判断，该目介绍的科技成就是()
A．封建神学创世说B．达尔文的进化论
C．牛顿的经典力学 D．哥白尼的日心说
二、材料题
21．14—18世纪欧洲思想领域经历重大转折。阅读下列材料：
材料一在14世纪中期的意大利；薄伽丘小说的“市井琐事”和“市民情调”是对古典拉丁文化的
直接挑战，也是对市民社会风俗的积极倡……在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄过程中，薄伽丘实现了为市民阶级价值观念张目的人文关怀主题。
——张缵、江宁康《文艺复兴与早期人文主义思想的嬗变) 材料二路德认为，只有信仰基督，才可得到上帝的恩典……只要心存信仰，人的获救就无需教士
的中介作用，不必求助教皇和教会……。路德新教所推崇的权威《圣经》，也不是如天主教解释的那样，是一本只有教皇可以解释的束缚人们思想、行为的教条主义的经典，而是一本人人可以阅读和解释的，并在其中得到人与上帝交流的福音书
——李平晔《人的发现——马丁·路德与宗教改革》材料三孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且他还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。
按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。
——吴于廑《世界史．近代史编(上卷)》请回答：
(1)据材料一，归纳薄伽丘小说的主要特点。结合所学知识，指出薄伽丘小说产生的经济根源。
(2)据材料二，概括马丁·路德的主张。结合所学知识，指出材料三中孟德斯鸠的“具体办法”。
(3)综合上述材料，概括14—18世纪欧洲思想领城重大变化的主要内容。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一卢梭认为，根据自然法的原则，人们要在完全平等的基础上自愿结合建立国家。因此，必
须对社会契约本身有如下要求；每个结合者把自己和自己的全部权利转让给整个社会，其条件对所有的人都是相同的，权利的转让必须是毫无保留的。既然权利转让给整个社会并没有奉献给任何人，人们可以从社会得到同样的权利。依上述条件组成的集体表现了人民最高的意志，这就是卢梭理想中的民主共和制。
——蒯慧《试析卢梭人民主权思想》
材料二卢梭的理论是建立在所谓“公意”的基础之上的。就当时法国的阶级关系来看，卢梭所说
的“公意”，不过是资产阶级的意志。他的人民主权理论实质上是为资产阶级争取在经济上的剥削
权和在政治上的统治服务的。
——张秀兰《论卢梭的人民主权思想》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括卢梭的思想。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简要评价卢梭的思想。
参考答案
1——10：BDBBD DCCDB 11——20：ADBDB CDBDC
21．(1)特点：以人文关怀为主题；描写“市井琐事”和“市民情调”；?反抗和嘲弄教会与君主。
根源：资本主义的产生与发展。
(2)主张：信仰得救；人人可以阅读《圣经》；人人可以与上帝对话。
办法：三权分立。
(3)表现：从人性(人文主义)到理性(主义)；从反宗教束缚到反君主专制。
22．(1)思想：人民主权；社会契约；权力平等；民主共和；天赋人权。
(2)评价：否定了“君权神授”的传统观念，促进了人们思想解放，是法国人民反对封建专制制度
有力的思想武器，但本质上是服务于资产阶级的政治经济利益。
