学习历史心得体会
时间：2021-05-05 07:35:13 来源：达达文档网 本文已影响 人 
学习历史心得体会
【篇一：历史培训学习心得体会】
历史培训学习心得体会
桃源县佘家坪乡中学周欣强
我从2012年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初
中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程
中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟：
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创
新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为
中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、
以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式
要逐步形成。只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性
的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和
发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都
应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能
激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢
于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生
的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来，让每
一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识
并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际
相连，提倡生活即课程、自我即课程。
通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学
有了更新的认识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中
学的历史教学，提高学生的历史素养。
【篇二：学习历史新课标心得体会】
学习历史新课标心得体会
面对新课程改革，作为历史教育者应该怎样去做呢？这是每一位一
线教师必须思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作，同时还要体现新课改的理念，这就无形中
给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出
学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积
极性，让每个学生参与到教学中去，同时又能在考试中取得良好成
绩呢？下面是本人在教学中的几点感悟。
第一：语言关
作为授课教师要注重自己的语言，讲一堂好的历史课，必须具备良
好的语言素质，要使语言精炼、有穿透性，力争做到几句话说出之
后即能感染学生，激发学生的求知欲。
第二：心理关
不同的学生，在不同的阶段心理特点是不相同的，这就要求教师学
会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课风格来适应学生的
心理需要，这样才能在教学工作中达到事半功倍的效果。
第三：结构关
传统的教
学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式，这就压制了学生思
想的发挥，也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体，而是以
教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读－讲－剖－感－练
五环的课堂结构，下面介绍一下这一课堂结构。
（1）读：课上在教师的引导下，要求学生利用8～10分钟阅读教材，把握历史课本中的主要内容，也就是通过读书让学生从整体上
感知全文。
（2）讲：在读书的基础上，选1～3名学生讲解课文的主要内容，
对学生在讲述过程中出现的错误之处，请其他学生改正；其中，前
两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力，同时也给学生提供
了一个自我展现的平台，真正让学生变成学习知识的主动者而不是
被动接受者，使学生感到我学习我受益，我参与我快乐。
（3）剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时要设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生感到历史知识不再
是枯燥、乏味的“老古董”，而是有生活乐趣的学科，让学生在一系
列的问题中轻松度过，对于积极参与回答问题的同学给予鼓励（赏
识教育），此环节的目的在于让学生巩固知识，如何运用知识，为
以后的应试做准备。
（4）感：以小组讨论的方式感受所学的知识，对待知识，努力有自己的想法，即把知识生活化。也就是通过学习历史事件，让学生对
历史有所感悟和认识，使学生真正体会到学史可以使人明智，从而
培养学生的情感态度价值观，达到教育者的最终目的——让每一位
学生思想健康，为国家的建设服务。
（5）练：选择精题当堂训练，以达到知识的巩固。这就要求教师课下要多做题、选精题，学生少做题、做精题，以减轻学生的负担。
以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程，同时上面五
个环节环环相扣、不可分割，能真正体现新课标的要求——以学生
为主体，教师充当导演的角色。
第四：情感关
教学过程中要注重对情感的把握，要善于抓住历史事件中有情感的
事件，能
够激发学生的爱国主义情感，也能弥补现实教学中的不足之处——
学生缺乏“情感”，最终也达到了以“情”致“动”的良好效果。
最后，教师教学水平的提高，不仅要多听课，多评课，更重要的是
要多钻研，渐渐形成自己的特色，形成学科思想，去引领学生学习。总之，有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂。
