【总结】2020年小学语文教师年度考核表个人总结
时间：2020-09-14 08:06:59 来源：达达文档网 本文已影响 人 
参考范本
【精选总结】2019年小学语文教师年度考核表个人总结
______年______月______日
____________________部门
本学期我继续担任六 (3)班的语文教学工作。一学期以来，我在
忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，
并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行
实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新
的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经
验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下
是我本学期教学工作的几点剖析：
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻
求的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有
学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教
师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材
施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导
教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学
生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同
学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生
的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。
向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程
度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。
在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们
对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无
法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中
下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提
高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有
计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒
动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定
任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们
的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分
人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不
受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新
建立起来，以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解
发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏
读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，
例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
(2)、好词佳句的收集。
(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。
