基于网络平台下的中医药专业大学物理的教学改革
时间：2021-02-06 10:01:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王焱 王雯
摘 要：根据目前教学过程中所遇到的困难和当代网络技术资源的应用，阐述了中医药专业大学物理课程建立网络教学平台的必要性和已具备的条件。利用现有网络资源及网络平台搭建大学物理网络课程，详述网络平台中各部分的功能和内容，基于“以学生为中心”的教学指导思想，将传统课堂与现代网络技术相结合的教学模式已成为一种必然趋势，本文试探索网络平台对混合式教学法所起到的作用。
关键词：大学物理 网络教学平台 教学模式 混合教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）07（a）-0204-03
Abstract：
According to the difficulties encountered in the current teaching process and the application of contemporary network technology resources， the author expounds the necessity and the existing conditions of establishing a network teaching platform for physics courses in universities of traditional Chinese medicine. Using the existing network capital and network platform to build the university physics network course， detailed the functions and contents of each part of the network platform， based on the "student-centered" teaching guiding ideology， the combination of traditional classroom and modern network technology teaching mode has become an inevitable trend. This paper tries to explore the role of network platform to hybrid teaching method.
Key Words：
University physics; Network teaching platform; Teaching mode; Mixed teaching mode
大学物理课程以高等数学和高中物理知识为依托，涉及力学、光学、热学、电学、机械振动与机械波等方面的教学内容，授课方式采用以多媒体教学和实验教学相结合的混合教学模式。随着现代网络技术的迅速发展和计算机使用率的普遍提高，使得多媒体以及现代通信技术在课堂教学领域得到广泛的应用。目前的课堂教学不再是单纯的“教师教，学生学”，它不断涌现出新的教学形式，微课、慕课、翻转课堂、在线学堂等混合式教学形式不断吸引着当代大学生的眼球。新形势下教学工作的指导思想是“以学生为中心”，为培养学生的创新思维及自然科学思维方式，将传统课堂教学和网络教学相结合已成为一种教学改革的必然趋势。
1 中医药专业建立大学物理网络教学平台的必要性和已具备的条件
1.1 必要性
大学物理课程作为医、药等专业的一门专业基础课程对于培养各类医药专业科研人员和专业技术人员起着决定性的作用。大学物理课程以高中物理课程和高等数学课程为依托，经常被大多数学生以高中物理成绩不理想所以大学物理学不会，高等数学没学好所以大学物理学不好或者是此课程与我所学专业不相关等为借口，因此学生对于大学物理课程呈现出一种恐惧心理，并伴有学习主动性和积极性较差的局面，大量学生为了修得学分出现了严重的死记硬背的现象，更有甚者把物理计算当语文课文来背诵的情况也是经常出现的。随着现代教育理念的不断增强，我校西医临床医学和药学院各专业都开设了大学物理课程，它们分别是限选必修课程和必修课程，由于目前各专业授课学时有限，难点内容很难讲透，学生往往“知其然而不知其所以然”，使得大学物理教学工作在中医药专业领域下更为艰难了。一方面，作为一门专业基础课程目前的教育资源导致通常为大班授课，师生之间的互动和交流與小班课堂比较显得十分薄弱。目前随着人才培养方案的调整，各高校大学物理课程普遍存在课时被压缩，课堂教学内容不断增加，课后练习时间明显不够的情况，直接导致学生对大学物理课程丧失学习的动力。另一方面，从学生的自学能力分析，本课程开设在大一下期，此时的大学生尚未适应大学的自主学习模式，并且大多数学生严重依赖高中课堂精讲精练及课后练习、辅导的学习模式。由于部分学生高中物理没学好、高等数学知识不扎实、对物理学习没兴趣等原因更进一步加大了本课程的学习难度。总体来说，学生呈现出学习动力不足、学习态度不端正、学习方法不合适、学习目标不明确，缺乏独立思考和解决问题的能力。
为了进一步提高大学物理课堂的教学效果与效率，有针对性的解决学生在学习中遇到的问题，培养学生独立自主的钻研与探索精神，强化学生在中医药特色学科中相关物理知识的应用，很多高校针对大学物理的授课内容、授课方式、授课手段采取了一系列的改革与探索，把现代网络技术应用到大学物理课堂，进一步提高学生自主学习的能力。目前以传统课堂授课与网络教学相结合的混合教学模式为大学物理教学改革的必然趋势，它为培养“以学生为中心”的自主学习模式提供了基础和保障。对于大学物理课程而言，网络教学平台很好地补充了课堂教学的不足，为各个层次的学生提供了学习的保障。一方面学习基础较差的同学可以反复对基础知识进行练习及总结;另一方面学习较好的同学可以拓展、延伸课外的相关内容。
1.2 已具备的条件
（1）硬件设施。目前，我校已经具备全覆盖校园无线网络设施，在教室、寝室、图书馆等地方都可以进行无线上网，这为建立教学平台提供了良好的信息传输通道，为实现网络平台的教学工作提供了重要的硬件设施。中医药专业大学物理网络平台的建设，不仅提高学生使用网络资源的频率，而且保证教师教学和学生学习的基本要求。
（2）软件设施。首先，教师通过中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台学习了如何做好MOOC、翻转课堂、微课程教学法等网络课程，具备建设中医药专业大学物理网络平台的条件和资格。
2 网络教学平台各模块的功能
（1）课程介绍：该模块主要介绍本课程针对不同人才培养方案给出的教学基本内容，包括教学内容的难点重点及知识点概括;给出前期准备工作，包括数学微积分内容及高中物理涉猎范围;给出实验教学的范围，包括实验的内容、仪器的操作介绍等。学生可以通过该模块对大学物理课程的教学内容进行了解，为课堂教学做好前期准备工作。
（2）教学资源：课前学生可通过教师上传的教学视频进行自主学习，课后学生对于自己没有掌握的内容可自行观看教学视频，为培养学生形成课前预习，课中学习，课后复习的三位一体学习模式提供了良好保障。通过近几年的教学改革工作，根据中医药专业的特点，教师在配备教学视频及教学资源的情况下，同时还需要突出中医药专业的大学物理课程的重点及难点。
（3）实验内容：该模块介绍本课程的实验相关内容，包括实验仪器演示视频、实验的数据处理、实验报告的模板下载、实验表格的模板下载等。学生在该板块可以找到关于大学物理实验的相关内容，并可以进行实验的预习工作。观看实验操作视频可以初步了解实验仪器的使用方法及操作步骤，这不仅提高学生的学习兴趣而且对于实验物理教学工作也起到了积极的作用。
（4）消息处理：此模块包括班级群聊及单独信息功能，可在信息中找到群聊功能方便进行全班信息的发布;也可在进行学生与教师之间的单独沟通，这方便了学生的答疑，为实现因材施教的教学理念提供了基础，形成一对一的单独辅导模式。在此模块下学生可以上传照片、文字、语音等功能，这样的答疑方式更能被学生所接受，并保持了问题的私密性，促使学生提高了学习的积极性。
3 结语
中醫药专业大学物理网络教学平台的开发实现是对现有传统教学模式的一种探索，能够为广大师生提供一个丰富、新颖、便捷的“教”与“学”的分享交流中心，这种方式必将推进传统教学内容、方法、手段上的创新与改革。从根本上解决目前中医药专业大学物理教学中所遇到的困难和问题。网络教学平台这一新兴的教学模式使传统教学立体化、形象化，它已经成为课堂教学的补充和延伸，为满足各层次学生的学习提供了保障，为提高学生的学习效率和学生学习的积极性起着重要的作用。
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