建筑力学在道桥专业教学中的改革
时间：2020-06-08 07:55:29 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】本文指出了在建筑力学教学中存在的常见问题，提出力学教师要不断更新教育理念、完善教育思路，教学中要重点培养学生的安全意识、担当意识和主人翁意识，并根据学生的实际水平，合理结合传统教学和多媒体教学来优化学生学习效果。
【关键词】建筑力学 教学方法 多媒体教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0051-02
一 建筑力学教学现状
随着一幢幢高楼大厦拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸，土木建筑行业对工程技术人才的需求也不断增长。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。作为土建专业的学生而言，就业前景是很广阔的。建筑力学是土建专业学生必须学习的一门专业基础课，它与后续的钢筋混凝土结构、砌体结构、桥梁结构等课程有着密切的联系，为建筑结构的受力分析和计算提供了理论基础，但是，这门课程理论性强，内容乏味。按一般方法进行教学，效果不理想，根本原因是学生底子太差，又缺乏学习力学的兴趣。学生只有对建筑力学产生一定的兴趣，才会愿学，才能学好。
二 建筑力学教学改革
建筑力学是将理论力学中的静力学、材料力学和结构力学中的主要内容，依据道路、桥梁及土建类各专业培养目标的需要，按照知识自身的内在联系，重新组织形成的力学体系；根据本人近几年的教学经验，发现在教学中面临两大困难：一是学生底子太薄弱，作为高职生的他们，高中就学不用心，现在感觉无从学起；二是课时比较少，教师讲解得不会那么详细，可能还有点快，导致他们跟不上进度，前面的没学会，后面的没听懂。为了达到我们的培养目标，要落实好《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，各学校对人才培养方案都进行了深入的探索，并逐步完善。本人作为任课教师之一，深深感到责任重大。为进一步提高学生的能力目标，在建筑力学课程的教学中进行了以下三个方面的改革和尝试。
1.教学内容的改革
在教学内容的安排上，精选基本内容，扩充试验教学和多媒体教学。在教学中，多涉及一些和实际有关的例子，这样学生易于理解，又很感兴趣。我在教学中增加了许多土建工程中的力学应用实例，如在讲压杆稳定性之前，引入比较经典的案例——1907年加拿大魁北克省14.4m的钢结构大桥的垮塌事件，在施工中，由于桁架中一根受压杆件的突然
屈曲，在施工中的86人中有75人遇难，主要原因是细长压杆的失稳，虽然从强度考虑是安全的，但已经超过了结构的临界压力。这样的引入使学生很快就被吸引住了，对本课的内容会记得很牢；在讲到应力分析时，马上拿出平放和竖放的两块板，让学生比较一下哪块承载能力比较大，使学生体会到了学习力学的乐趣，大大提高了学习的动力。
2.教学思路的改革
对高职的学生而言，如何从思想上消除他们的畏难情绪很重要，只要从心里能接受这一门课程，学习时就没有那么大的压力了，教师在讲解时也没有那么吃力了，这就需要老师革新教学思路。我经常用的是板块式思路，提出一个问题之后，把这个问题进行分解，一点一点地让学生吃透，例题不在多，而在精，重点是学生要懂，要对这种类型的问题有整体的把握。我在讲剪切应力时，先引入讲过的轴向拉压变形的分析思路，然后再转入新的课程，分解成一个一个模块，各个击破。
3.教学方法的改革
建筑力学课程理论性强，内容枯燥，按传统教学方法教学，效果很差。而教学过程中的多媒体使用，能激发学生的学习兴趣，在一定程度上提高了教学效果，但也存在一定的弊端。本文提出了在建筑力学的教学过程中使用传统教学和多媒体教学相结合的教学方法，能大大提高学生的学习效果。
第一，在建筑力学中多媒体教学的应用效果。（1）弥补教师示范的不足。在建筑力学的教学中应用多媒体时，比较直观形象，能克服抽象，更具有说服力，能给学生留下更深的印象。如几何组成分析一章，应用多媒体教学，动画模拟出各种几何体系，使学生直观、形象地了解了构件的组成，取得了良好的教学效果；弯曲变形一章，利用动画技术，能使学生真实地看到杆件弯曲之后的情况，更容易深入理解弯曲的概念以及弯曲变形。在建筑力学的教学中应用多媒体，能节约许多在黑板上画图和板书的时间，将节约出来的这部分时间进行习题的讲解与讨论，既加深了学生对内容的理解与运用，又提高了分析和解决问题的能力，激发他们思维的创造性，从而有效地提高教学效果。（2）教学效果好，使学生产生浓厚的兴趣。在借助多媒体的动画模拟、局部放大、过程演示的过程中，遇到学生有疑问的地方，可以立即提出来，这样易于学生参与，师生互动。如约束中的铰支座、梁的弯曲变形等，可以用动画的形式将板书无法表示的空间物体及状态改变的过程清晰地演示出来，并简化出力学模型，使学生既容易接受，又降低了教师的讲授难度，而且还大大提高了学生的学习兴趣。（3）及时互动。传统教学方法主要以教师为主体，学生是被动的，不易发挥他们的主观能动性，而多媒体教学可以弥补这个不足。在多媒体课件制作中，建立友好界面，不仅激发了学生学习的积极性与主动性，而且启迪了学生思维的创造性，在培养学生自主学习的同时也大大提高了他们解决实际问题的能力。教师在教学中调用一些专用力学软件进行实验仿真，既演示了实验现象和结果，又介绍了软件运行的环境和功能，而学生则可以学习、掌握软件的使用，通过应用这些软件去解题、设计、仿真，并使其对专业基础课（如钢筋混凝土结构、钢结构等）有一个初步的认识和了解，从而与专业课有机结合起来。
第二，注重多媒体教学与传统教学的组合教学设计，优化教学效果。在建筑力学教学中，仅使用多媒体教学也有不少负面影响，因此要注重多媒体教学与传统教学的组合教学设计。（1）教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。（2）过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。（3）教师把握教学过程的难度增加，多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出。
当前有一种相当普遍的认识，认为一个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高，这是一种错误的认识，因为多媒体课件只是为课堂教学服务的，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。所以说多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路，才能真正发挥多媒体教学的优势。
4.考核方式的改革
考试方式的改革取决于课程目标的确定。建筑力学课程考核的关键是能力的考核，要把培养学生的安全意识，责任意识放在首位，要改变只重视理论知识考核的倾向。要以学生实际掌握为主，考试作为一个辅助手段，强调学生对所学知识的熟练掌握和应用。考核中严格将平时成绩和考试成绩相结合，平时成绩占总成绩的40%，包括课堂的提问、小作业等方法，多引导学生自主学习，多参加课堂讨论。为了鼓励学生的创新思想，还安排学生试写小论文。小论文主要体现学生综合应用知识和解决实际问题的能力，有独到见解的小论文还可以得到附加分。这样有利于培养学生的创新精神，开拓学生的思维，与此同时，我们还把课程目标中的五大目标：知识目标、能力目标、情感目标、心理健康目标、思想品德目标进行综合考核，防止考核结果偏离学生实际。因此我在进行一堂课的教学之前，对所教的每一个知识点都详细进行了教学设计，根据教学对象、教学内容，选择合理的教学方法，达到理想的教学效果，只有注重传统教学和多媒体教学相结合才能大大提高教学效果，才能使学生真正学到知识，以后有用武之地。
三 结束语
在建筑力学的课堂中运用多媒体教学有利于突出重难点。通过多媒体技术把抽象的、难以用语言直接表达的概念和理论以形象的、直观的形式表现出来，对他们今后的发展有着重要的意义。多媒体教学是对传统教学模式的一种补充和发展，运用多媒体教学也是课堂教学的一种必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使课堂教学的发展少走弯路，才能真正地发挥多媒体教学的优势。
参考文献
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